粵教粵科版（2023秋） 二年級(jí)上冊(cè)3.10會(huì)“辨”方向的玩具鴨 教案

第第頁(yè)粵教粵科版（2023秋）二年級(jí)上冊(cè)3.10會(huì)“辨”方向的玩具鴨教案粵教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《會(huì)“辨”方向的玩具鴨》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第三節(jié)的內(nèi)容，主要講解的是會(huì)“辨”方向的玩具鴨。通過(guò)這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生了解方向的概念，并通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生能夠辨別物體的前后左右方向。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解方向的概念，能夠辨別物體的前后左右方向。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠辨別物體的前后左右方向。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生能夠辨別物體的前后左右方向。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們的注意力集中時(shí)間短，需要通過(guò)多種形式的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)新鮮的事物和動(dòng)手操作比較感興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中需要加入一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.老師出示一只玩具鴨，問(wèn)學(xué)生這是什么玩具？

-學(xué)生回答：“玩具鴨！”

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具鴨的不同部位，問(wèn)學(xué)生玩具鴨的哪個(gè)部位可以轉(zhuǎn)動(dòng)？

-學(xué)生回答：“頭可以轉(zhuǎn)動(dòng)！”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，玩具鴨轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么變化？

-學(xué)生回答：“頭的方向會(huì)改變！”

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知

1.老師出示一張紙，上面畫(huà)有一個(gè)小鴨子，讓學(xué)生觀察小鴨子的方向。

-學(xué)生觀察小鴨子的方向。

2.老師問(wèn)學(xué)生小鴨子的前后左右分別是哪個(gè)方向？

-學(xué)生回答：“前后左右分別是：頭、尾巴、左翅膀、右翅膀！”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何判斷小鴨子的前后左右方向？

-學(xué)生回答：“通過(guò)觀察小鴨子的不同部位的位置和方向來(lái)判斷?！?/p>

4.老師出示一只玩具鴨，讓學(xué)生觀察玩具鴨的前后左右方向。

-學(xué)生觀察玩具鴨的前后左右方向。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考，玩具鴨的前后左右方向與小鴨子的前后左右方向有什么關(guān)系？

-學(xué)生回答：“玩具鴨的前后左右方向與小鴨子的前后左右方向是一樣的?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作

1.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分發(fā)一只玩具鴨和一張紙。

2.老師給出一些指令，讓學(xué)生根據(jù)指令操作玩具鴨并在紙上畫(huà)出玩具鴨的方向。

-老師示范：把玩具鴨的頭朝上。

-學(xué)生觀察老師的示范，并在紙上畫(huà)出玩具鴨的方向。

3.老師給出更多的指令，讓學(xué)生繼續(xù)操作玩具鴨并在紙上畫(huà)出玩具鴨的方向。

-指令示例：

-把玩具鴨的尾巴朝左邊。

-把玩具鴨的左翅膀朝右邊。

-把玩具鴨的右翅膀朝下。

4.學(xué)生完成操作后，互相交換紙張，觀察和比較各組的畫(huà)作。

-學(xué)生互相交換紙張，觀察和比較各組的畫(huà)作，并討論畫(huà)作是否正確。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.老師出示一些其他物體，讓學(xué)生觀察并判斷它們的前后左右方向。

-老師出示一個(gè)書(shū)包，問(wèn)學(xué)生書(shū)包的前后左右分別是哪個(gè)方向？

-學(xué)生回答：“前后左右分別是：前面、后面、左邊、右邊！”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何判斷其他物體的前后左右方向？

-學(xué)生回答：“通過(guò)觀察物體的不同部位的位置和方向來(lái)判斷?！?/p>

3.學(xué)生可以自由發(fā)揮，找一些其他物體進(jìn)行觀察和判斷。

-學(xué)生找一些其他物體進(jìn)行觀察和判斷，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

會(huì)“辨”方向的玩具鴨

重點(diǎn)詞匯：前后左右

示例：把玩具鴨的頭朝上。

七、教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)了辨別物體的前后左右方向。實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)使學(xué)生更加主動(dòng)參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)