四級(jí)下冊(cè)道德與法治單元梳理課件第二單元《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》部編版

單元梳理四年級(jí)下冊(cè)

第二單元《做聰明的消費(fèi)者》一、本單元的整體框架一、本單元的整體框架編寫(xiě)依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》:

主題二“我的家庭生活”第4條“了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活必要的開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法”。一、本單元的整體框架編寫(xiě)依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》:

主題二“我的家庭生活”第4條“了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活必要的開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法”。

主題四“我們的社區(qū)生活”第4條“學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，能夠獨(dú)立地購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單物品，文明購(gòu)物。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)”；第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》：“初步了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)”。二、本單元在本冊(cè)中的地位二、本單元在本冊(cè)中的地位四個(gè)學(xué)習(xí)主題：01理性消費(fèi)03家鄉(xiāng)的文化與發(fā)展05同伴交往02工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與勞動(dòng)者04二、本單元在本冊(cè)中的地位四個(gè)單元：01做聰明的消費(fèi)者03感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展05同伴與交往02美好生活哪里來(lái)04第二單元與第三單元、第四單元同屬于“社區(qū)領(lǐng)域”的范疇。3第二單元“做聰明的消費(fèi)者”主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)購(gòu)物常識(shí)，理性消費(fèi)，從小樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)。2第一單元“同伴與交往”屬于“自我成長(zhǎng)”的范疇。1社區(qū)領(lǐng)域自我成長(zhǎng)二、本單元在本冊(cè)中的地位三、各課間的關(guān)系、編寫(xiě)意圖做聰明的消費(fèi)者4買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)

5合理消費(fèi)6有多少浪費(fèi)本可避免

從日常購(gòu)物過(guò)程入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)購(gòu)物常識(shí)和基本技巧，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，能夠維護(hù)自身合法權(quán)益。

從學(xué)生外在的購(gòu)物行為轉(zhuǎn)向?qū)W生內(nèi)在的購(gòu)物需求，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的購(gòu)物要求，培養(yǎng)學(xué)生合理比較、自我控制的能力，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理開(kāi)支與消費(fèi)，避免過(guò)度消費(fèi)。

聚焦消費(fèi)過(guò)程中的浪費(fèi)現(xiàn)象，從食物浪費(fèi)入手，引導(dǎo)學(xué)生了解食物浪費(fèi)的危害，并反思日常生活中其他浪費(fèi)現(xiàn)象，以此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究各種浪費(fèi)行為背后的錯(cuò)誤觀(guān)念，同時(shí)滲透我國(guó)傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。三、各課間的關(guān)系、編寫(xiě)意圖四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用比較合理、自我克制的方法，杜絕浪費(fèi)行為。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握消費(fèi)常識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、理性消費(fèi)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)。五、單元教學(xué)的實(shí)施建議五、單元教學(xué)的實(shí)施建議1.充分結(jié)合學(xué)生和生活地域的實(shí)際情況。

根據(jù)當(dāng)?shù)丶凹彝サ南M(fèi)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng)，開(kāi)展符合學(xué)生生活實(shí)際、具有當(dāng)?shù)靥厣慕虒W(xué)。

通過(guò)多種教學(xué)形式落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和收集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文明購(gòu)物意識(shí)和初步法治意識(shí)等。五、單元教學(xué)的實(shí)施建議

2.教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的真實(shí)性。

合理開(kāi)支有一定的現(xiàn)實(shí)性，教師要根據(jù)本地區(qū)和本班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。五、單元教學(xué)的實(shí)施建議

3.注重價(jià)值引導(dǎo)，重在踐行和引領(lǐng)。

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)，教師要注意分寸和尺度。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立及實(shí)踐科學(xué)合理的消費(fèi)觀(guān)。

還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由“自我”轉(zhuǎn)向“他人”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自己不僅要做到節(jié)儉，還要帶動(dòng)更多的人加入到節(jié)儉的行列中來(lái)，為形成勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚貢獻(xiàn)自己的力量。五、單元教學(xué)的實(shí)施建議

建議學(xué)生課前和父母一起購(gòu)物，購(gòu)買(mǎi)一件自己需要的物品，學(xué)習(xí)如何查看包裝并分享信息。

讓學(xué)生帶著購(gòu)物“戰(zhàn)利品”在課上分享自己的購(gòu)物經(jīng)歷，同大家一起討論購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，初步學(xué)會(huì)基本的購(gòu)物技巧。

結(jié)合真實(shí)、生動(dòng)的案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者擁有哪些基本的合法權(quán)益，知道消費(fèi)者合法權(quán)益被侵犯后應(yīng)該通過(guò)什么途徑和方式解決，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的合法權(quán)益，在具體的生活情境和現(xiàn)實(shí)需求中滲透法治教育。避免購(gòu)物小麻煩學(xué)會(huì)看包裝維權(quán)意識(shí)不能少第4課買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)還可以在課上設(shè)置情境，讓學(xué)生演練這些方法，并盡量掌握它們。二、本單元在本冊(cè)中的地位先引導(dǎo)學(xué)生講述自己的感受，在交流與分享的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，作為今后行動(dòng)的指南。充分結(jié)合學(xué)生和生活地域的實(shí)際情況。建議學(xué)生課前和父母一起購(gòu)物，購(gòu)買(mǎi)一件自己需要的物品，學(xué)習(xí)如何查看包裝并分享信息?！读x務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》:學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法”。還可以在課上設(shè)置情境，讓學(xué)生演練這些方法，并盡量掌握它們。通過(guò)多種教學(xué)形式落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和收集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文明購(gòu)物意識(shí)和初步法治意識(shí)等。二、本單元在本冊(cè)中的地位感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握消費(fèi)常識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、理性消費(fèi)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)。感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展通過(guò)多種教學(xué)形式落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和收集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文明購(gòu)物意識(shí)和初步法治意識(shí)等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生盡量關(guān)注不同領(lǐng)域里的浪費(fèi)現(xiàn)象，例如水、電、衣物、塑料制品等，選擇比較小的切入口進(jìn)行探究。6有多少浪費(fèi)本可避免五、單元教學(xué)的實(shí)施建議二、本單元在本冊(cè)中的地位從日常購(gòu)物過(guò)程入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)購(gòu)物常識(shí)和基本技巧，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，能夠維護(hù)自身合法權(quán)益。五、單元教學(xué)的實(shí)施建議學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法”。從日常購(gòu)物過(guò)程入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)購(gòu)物常識(shí)和基本技巧，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，能夠維護(hù)自身合法權(quán)益。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法”。五、單元教學(xué)的實(shí)施建議第5課合理消費(fèi)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)那些我想要的東西

先引導(dǎo)學(xué)生講述自己的感受，在交流與分享的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，作為今后行動(dòng)的指南。還可以在課上設(shè)置情境，讓學(xué)生演練這些方法，并盡量掌握它們。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行消費(fèi)，進(jìn)而懂得量入為出的消費(fèi)原則，學(xué)會(huì)制訂合理的開(kāi)支計(jì)劃，做到有計(jì)劃、合理地消費(fèi)。五、單元教學(xué)的實(shí)施建議第6課有多少浪費(fèi)本可以避免

教師應(yīng)該在調(diào)查目標(biāo)和方法上提供一些具體建議?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生盡量