非晶硅太陽電池課件-002

非晶硅太陽電池56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_非晶硅太陽電池非晶硅太陽電池56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅非晶硅太陽電池工作原理和工作方法第一章太陽電池的特性第二章太陽電池的工作原理第三章非晶硅太陽電池第四章非晶硅太陽電池質(zhì)量控制第五章太陽電池封裝第六章太陽電池應(yīng)用第一章太陽電池的特性太陽電池把光能直接轉(zhuǎn)換成電能的半導(dǎo)體器件,主要是半導(dǎo)體材料制造成的。太陽電池把光能轉(zhuǎn)化成電能,包括下面三個(gè)過程;1、太陽光或其他光照射到太陽電池的表面2、太陽電池的半導(dǎo)體吸收光子,激發(fā)出電子空穴對(duì),這些電子空穴對(duì)被太陽電池的內(nèi)建場(chǎng)分離,分離的條件初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)型教學(xué)模式基本環(huán)節(jié)為：定標(biāo)導(dǎo)學(xué)―自主互助―釋疑深化―主體提升―評(píng)估小結(jié)，其中，具有化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的詳細(xì)教學(xué)模式操作如下：一、定標(biāo)導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生課前分散的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上，并使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的方式是多種多樣的，有復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、設(shè)問導(dǎo)入法、時(shí)事導(dǎo)入法和背景知識(shí)導(dǎo)入法等，但都要求教師善于把課堂教學(xué)的核心目標(biāo)和學(xué)生的思想感情、知識(shí)水平和興趣愛好聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生思維的導(dǎo)言或問題。例如：在課題《水的組成》中，導(dǎo)入：中國(guó)文化博大精深，關(guān)于水的文化也是豐富多彩的，如黃河之水天上來，奔流到海不停息；學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退；車水馬龍；滴水穿石、渾水摸魚……（展示圖片）鳥巢在水的倒影下也分外壯麗！二、自主互助這個(gè)環(huán)節(jié)是指學(xué)生根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的自學(xué)指導(dǎo)題的幫助下，利用各種學(xué)習(xí)材料和人力資源，采用學(xué)生自主探究和小組互助的方法和策略，主動(dòng)地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。具體操作步驟如下：1.教師出示自學(xué)指導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)材料為了讓學(xué)生順利地高效地完成自學(xué)任務(wù)，老師不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生閱讀課本，而是要出示自學(xué)指導(dǎo)和提供學(xué)習(xí)材料來幫助學(xué)生自學(xué)。自主互助的中心是“問題”和“任務(wù)”，還應(yīng)交代清楚學(xué)生閱讀課本的范圍和完成的時(shí)間，并展示必要的學(xué)習(xí)方法。同樣，自主互助要清楚地投影出來。2.學(xué)生個(gè)體自學(xué)，自主探究學(xué)生在老師的自學(xué)指導(dǎo)的幫助下，帶著問題，借助教材和其他各種學(xué)習(xí)材料，獨(dú)立地學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容，并嘗試回答這些問題。老師應(yīng)當(dāng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，采取鼓勵(lì)、表揚(yáng)、督促和個(gè)別輔導(dǎo)等多種方式，激發(fā)學(xué)生自我效能感，糾正學(xué)習(xí)偏差，促使學(xué)生高效完成自學(xué)任務(wù)。一定時(shí)間之后，老師要叫學(xué)生回答問題，或上黑板板演，或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生充分暴露學(xué)習(xí)遇到的困難和問題。3.學(xué)生小組討論、師生對(duì)話，科學(xué)評(píng)價(jià)通過個(gè)體自學(xué)，學(xué)生能從整體上感知所學(xué)的內(nèi)容，并解決大部分簡(jiǎn)易的問題，但仍有一些疑難問題沒有解決，并暴露出了一些問題。學(xué)生集體討論是優(yōu)先考慮的方式，但具體采用哪種方法，要由實(shí)際情況而定；這兩種方法也可以混合采用。如，學(xué)生討論時(shí)達(dá)不到所要求的深度，老師在尊重和相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥和補(bǔ)充。三、釋疑深化這一環(huán)節(jié)，教師注意觀察和收集學(xué)生在自主互助時(shí)出現(xiàn)的各種問題，針對(duì)學(xué)生暴露出來的帶有共性和難度的問題進(jìn)行必要的講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解問題和形成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并傳授各種學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的理解和感悟能力。下面是一種比較常用的操作步驟：1.教師提出問題和要求問題應(yīng)當(dāng)具有挑戰(zhàn)性、開放性或綜合性。老師要給每個(gè)小組提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好發(fā)言或展示的準(zhǔn)備，并重點(diǎn)地到各討論組去指導(dǎo)，及時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥，指導(dǎo)討論的進(jìn)行，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生思路出現(xiàn)偏差時(shí)，要及時(shí)糾正，避免不必要的彎路。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生頑強(qiáng)應(yīng)對(duì)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。2.學(xué)生發(fā)言或展示學(xué)習(xí)成果老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、自信展示。展示的形式可以是上黑板板演、上臺(tái)表演、實(shí)驗(yàn)操作、進(jìn)行辯論等等。3.教師點(diǎn)評(píng)老師要注意肯定學(xué)生的自我探索成績(jī)（特別是富有創(chuàng)造性的見解），增強(qiáng)學(xué)生自我探索的信心和興趣；要注意引導(dǎo)學(xué)生尋找解題規(guī)律、方法和技巧，使學(xué)生更靈活和牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)。這樣，通過釋疑深化環(huán)節(jié)，學(xué)生就能更靈活和牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，各種高級(jí)思維能力也逐漸得到提高。四、評(píng)估小結(jié)評(píng)估小結(jié)就是讓學(xué)生理清本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地把握所學(xué)知識(shí)的過程。經(jīng)過一系列的活動(dòng)后，學(xué)生達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，由于學(xué)生是逐步學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)的，在他們的頭腦中還沒有形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還沒有構(gòu)建出完整的知識(shí)體系。此時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（或一般性的解題思路、實(shí)驗(yàn)操作步驟等），使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到提升和升華?？刹捎玫男问接兄R(shí)結(jié)構(gòu)圖、提綱和表格等。接著還要將知識(shí)結(jié)構(gòu)圖投影出來，再次輸入學(xué)生頭腦中，使學(xué)生產(chǎn)生“一覽眾山小”之感，產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的成功感和繼續(xù)學(xué)習(xí)探索的心理要求。例如：在課題《水的組成》中小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？思考感悟：同種元素組成的物質(zhì)是否一定屬于單質(zhì)？不同種元素組成的物質(zhì)是否一定屬于化合物？課后作業(yè)：《名師精點(diǎn)》第26～28頁課題1水的組成總之，在老師有效的指導(dǎo)和幫助下，在信息技術(shù)的支持作用下，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)和積極交流，生動(dòng)活潑地獲取知識(shí)。學(xué)生不僅收獲了知識(shí)，更提高了學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)了各種能力，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。俗話說：興趣是最好的老師。沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率。所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是我們音樂教師苦苦探索的一個(gè)問題。本人在長(zhǎng)期的音樂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣比較了解，很多學(xué)生愿意上音樂課，并不是對(duì)音樂學(xué)科本身的興趣，而是因?yàn)橐魳肥且婚T不用考試，比較輕松的學(xué)科。但音樂教學(xué)卻是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因?yàn)橐魳凡粌H僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，還是開發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式，所以說我們不能小看初中階段的音樂教育。要以如何提高教師教的效率和學(xué)生學(xué)的效率兩個(gè)方面為目標(biāo)，激發(fā)和提高初中生音樂學(xué)習(xí)的興趣，本文結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展階段的特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣較淺顯地談幾點(diǎn)看法。一、用愛心感染學(xué)生，用技藝吸引學(xué)生正所謂：“親其師，信其道”。學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如何讓老師具備這樣的魅力呢?我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對(duì)這門功課不發(fā)生興趣，對(duì)這門課的興趣也會(huì)受壓抑。另外，教師還要用豐富的知識(shí)和精湛的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材，以富有感染力的語言和精湛的技藝進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為學(xué)生的興趣中心，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、多給學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心、成功感成功對(duì)每個(gè)人來說都是向往的，而又是不易實(shí)現(xiàn)的，只要看到自己的成功，就能最大限度的提高他們的積極性，挖掘每個(gè)人的最大潛力。筆者認(rèn)為，每個(gè)人都是喜歡音樂的，一但閑暇時(shí)，總想欣賞一段美妙的音樂，即使五音不全，也想唱幾句。不敢放聲唱，當(dāng)眾唱，那是怕唱不好、沒自信的原因。沒自信無從談成功。筆者想起筆者曾教過的一位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，在跟筆者一起交談時(shí)還笑著說：“老師，我好幾年都沒唱過歌了，六年級(jí)時(shí)，我在課堂上跟周圍的人說笑，你叫我起來唱教那首《我愛你中國(guó)》，唱完以后，你說我唱的是南腔北調(diào)，從此我就再不敢唱歌了”。雖然，他說起話來，笑咪咪的，可筆者的心理卻很難受，筆者沒有想到，很不經(jīng)意的一句話給了他這么大的打擊。從那以后，筆者就告戒自己，課堂上一定要給學(xué)生更多的鼓勵(lì)。在一次音樂課上，筆者發(fā)現(xiàn)有位女生唱歌時(shí)非常投入，當(dāng)筆者請(qǐng)她唱給大家時(shí)，她就沒勇氣了。她總是說我唱不好，好不容易唱了，筆者就夸獎(jiǎng)。從那以后的音樂課上，她是越來越認(rèn)真，踴躍表現(xiàn)自己。有一天，她媽媽告訴筆者，她女兒想去讀藝術(shù)學(xué)校，家里反對(duì)，說她沒天分，女兒卻說，音樂老師都夸我歌唱得好，樂感很強(qiáng)，聲音條件非常好，很有發(fā)展前途。這位女生最終上了藝術(shù)學(xué)校。筆者越來越覺得，鼓勵(lì)對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的自信心是多么重要了。因此，筆者總是在教學(xué)中，經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。三、讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)成為教師教學(xué)的好幫手社會(huì)在變化在進(jìn)步，我們的音樂教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用，給音樂課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí)。在教師的合理運(yùn)用下，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會(huì)受到學(xué)生們所喜愛的課堂的。確定音樂文化情趣，設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，達(dá)到育人目的。音樂課有它生長(zhǎng)的廣泛的音樂文化土壤，從大范圍出發(fā)，模擬音樂文化情景，從而設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的音樂活動(dòng)，不失為一個(gè)好方法。例如《長(zhǎng)江兩岸》這個(gè)單元中的音樂有一條線索可以尋找，單元結(jié)束后老師讓學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)“長(zhǎng)征路上的音樂”為主題的綜合表演課，形式不限，下星期音樂課展現(xiàn)。到了下星期音樂課時(shí)，一節(jié)生動(dòng)有趣的課呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有朗誦的、演唱的，學(xué)生表演的、老師伴湊的等等，學(xué)生投入，氣氛熱烈，無形中給了同學(xué)們很好的思想感情的教育。四、生活學(xué)習(xí)音樂激發(fā)學(xué)生興趣社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，當(dāng)代社會(huì)對(duì)音樂教學(xué)提出了更高的要求，音樂教學(xué)要向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延伸，要全方位地將學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)和他們的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。社會(huì)生活中伴隨了大量的音樂現(xiàn)象，如禮儀音樂：慶典、迎送、婚喪等；實(shí)用音樂：舞蹈、健身、醫(yī)療等；背景音樂：休閑、餐飲、影視等。教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀賞、體會(huì)、學(xué)習(xí)這些生活中音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，來拓寬自己的音樂視野，豐富自己的音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活情感，從而讓音樂增強(qiáng)自身駕馭課堂的能力，當(dāng)好學(xué)生的“引路人”；在適當(dāng)使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，我不斷提高自身音樂素質(zhì)，用優(yōu)美的琴聲、動(dòng)情的歌聲、婀娜的舞姿……將音樂藝術(shù)的美傳達(dá)給學(xué)生。我覺得教師的范奏、范唱、范舞，往往能拉近師生的距離，使教師更有親和力。這是名家、名奏所不可代替的。如果學(xué)唱歌曲前，總讓學(xué)生觀賞歌唱家的演唱；吹奏樂曲前總聆聽名家演奏，那么音樂教師就變成了放映員，又怎能體現(xiàn)出音樂學(xué)科的特點(diǎn)呢?所以，我能自己示范的就不依賴多媒體，盡量讓學(xué)生聽到我的范唱或范奏，避免把音樂課上成單一的欣賞課。學(xué)生和我一起進(jìn)行情感交流的過程中，也就獲得了審美愉悅。非晶硅太陽電池工作原理和工作方法第一章太陽電池的特性第二章太陽電池的工作原理第三章非晶硅太陽電池第四章非晶硅太陽電池質(zhì)量控制第五章太陽電池封裝第六章太陽電池應(yīng)用3、光譜分布0.3色溫為6000〖的黑體能量曲線大氣層外的太陽輻射曲線(A=0)W!cm20.150.D紅外光0.481.21.63.2波長(zhǎng)(N0C0203水氣灰塵4、大氣質(zhì)量:1)太陽光穿透大氣層,峰底大氣層對(duì)太陽光吸收,波長(zhǎng)向長(zhǎng)波方向偏移,水氣散射氧化碳濾掉一部分紅外光,大氣層O3濾掉一部分紫外光2)大氣層外,太陽光譜的峰值在AMOAM10.5μ附近大氣層的厚度在100公里左右。大氣層外“大氣質(zhì)量為0”記地球太陽垂直照射在海平面“大氣質(zhì)量為1”記AM1482AH1.5AM2海平面太陽光與海平面的法線夾角60時(shí)它通過大氣的質(zhì)量為:AM2AM0太陽光譜總投射功率為:135.3mw/cm2AM1太陽光譜總投射功率為:100mw/cm2AM2太陽光譜總投射功率為:72~75mw/cm2測(cè)試太陽電池的標(biāo)準(zhǔn)光強(qiáng)是:AM151000W/m2溫度為:25℃大氣質(zhì)量增加光的散射,吸收也增加0.20MM1太陽電池曲線0.150.22.0光——波長(zhǎng)性,粒子性,二重性光子流密度