下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案(一)

）。）。）。

下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案(一)）。）。）。

1．1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了α粒子離散實(shí)驗(yàn)：用α粒子“轟擊”金箔，并對(duì)散射的α粒子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（

A.中子

B.質(zhì)子

C.原子核

D.電子云

2．下面對(duì)幾種文體的有關(guān)常識(shí)敘述得不正確的一項(xiàng)是（

A.詩(shī)歌形式多樣，就表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，有抒情詩(shī)、敘事詩(shī)和說(shuō)理詩(shī)；就體裁來(lái)說(shuō)，有舊體詩(shī)和新詩(shī)

B.散文這種體裁，精粹簡(jiǎn)練，形式自由，能夠比較迅速地反映生活

C.小說(shuō)的三要素是人物、故事情節(jié)和自然環(huán)境

D.戲劇的種類很多，根據(jù)不同的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，可以分為話劇、歌劇、舞劇等

3．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（

A.歌德是德國(guó)文學(xué)最高成就的代表者，代表作品有《少年維特之煩惱》《浮士德》

B.席勒是德國(guó)詩(shī)人、劇作家，代表作品有《陰謀與愛(ài)情》《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》

C.易卜生是挪威戲劇家，“問(wèn)題劇”的代表作家，代表作品有《玩偶之家》《國(guó)民公敵》

D.泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃恢Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，代表作品有《飛鳥集》《新月集》

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）、面向世界、面向未來(lái)”的思想為指導(dǎo)。）。）時(shí)期的作品。）。

4．實(shí)施素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要（）、面向世界、面向未來(lái)”的思想為指導(dǎo)。）。）時(shí)期的作品。）。

A.面向家長(zhǎng)

B.面向現(xiàn)代化

C.面向?qū)W校

D.面向?qū)W生

5．雙擊窗口標(biāo)題欄，會(huì)使窗口（

A.關(guān)閉

B.另存

C.在“最大化”和“還原”之間切換

D.沒(méi)有反應(yīng)

6．瓶畫(器皿上的彩繪)《狄俄尼索斯航?！肥枪畔ＥD（

A.幾何形風(fēng)格

B.東方風(fēng)格

C.黑色人像

D.紅色人像

7．（2020年真題）在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是（

A.插入圖片

B.插入版式

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C.插入表格

D.插入圖表

8．下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是（）。

A.羅貫中《西游記》

B.施耐庵《三國(guó)》

C.蒲松齡《水滸》

D.曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

9．某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是（）

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

B.縣級(jí)人民政府教育行政部門

C.市級(jí)人民政府教育行政部門

D.省級(jí)人民政府教育行政部門

10．中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是()。

A、雅爾塔會(huì)議

B、開羅會(huì)議

C、波茨坦會(huì)議

D、萬(wàn)隆會(huì)議

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）。）。

11．下列選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是()。）。）。

A、《神農(nóng)本草經(jīng)》

B、《本草綱目》

C、《齊民要術(shù)》

D、《黃帝內(nèi)經(jīng)》

12．秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，最后滅亡的諸侯國(guó)是()。

A、趙

B、燕

C、韓

D、齊

13．我國(guó)古代有五行之說(shuō)。指的是（

A、青、黃、赤、白、黑

B、仁、義、禮、智、信

C、金、木、水、火、土

D、宮、商、角、徵、羽

14．在PowerPoint中，不能對(duì)個(gè)別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是（

A.普通

B.幻燈片瀏覽

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C.大綱

D.以上都不能

15．達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（）。

A.基因理論B條件反射

C.進(jìn)化論D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)

16．（2021年上半年真題）按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

17．青年教師王老師想要提高教學(xué)水平，主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課，王老師上課時(shí)，盡管教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.王老師只注重了模仿，忽視了對(duì)自己的教學(xué)反思

B.王老師不重視專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)與技能不扎實(shí)

C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格

D.王老師不重視班級(jí)學(xué)情，忽視了學(xué)生個(gè)體差異性

18．教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的()。

A.隱私權(quán)

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）的作品。

B.名譽(yù)權(quán)）的作品。

C.受教育權(quán)

D.人身自由權(quán)

19．被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn).我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是()。

A.亞里士多德

B.阿基米德

C.伽利略

D.開普勒

20．使少年兒童“一面翻書，一面狂笑”的西班牙作家塞萬(wàn)提斯的杰作是()。

A.《堂吉訶德》

B.《小癲子》

C.《天路歷程》

D.《一千零一夜》

21．書法作品《蘭亭序》是（

A.王羲之

B.顏真卿

C.柳公權(quán)

D.顧愷之

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22．一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說(shuō)：“如果我的不對(duì)，那你的就對(duì)了?！?/p>

小明說(shuō)：“我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說(shuō)：“小明的答案錯(cuò)了?！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過(guò)來(lái)。聽到了他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說(shuō)：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說(shuō)的話中只有一句是真的。”

請(qǐng)問(wèn)下述說(shuō)法中哪一個(gè)是正確的（）

A.小紅說(shuō)的是真話，小明的答案對(duì)了

B.小剛說(shuō)的是真話．小明的答案錯(cuò)了

C.小明說(shuō)的是真話，小紅和小明的答案都不對(duì)

D.小明說(shuō)的是假話．小紅的答案是對(duì)的

23．下列是地藏菩薩道場(chǎng)的名山是（）。

A.湖北十堰的武當(dāng)山

B.江西鷹潭的龍虎山

C.安徽九華山

D.四川峨眉山

24．()是全體教育工作者的基本信念。

A.以人為本B發(fā)展素質(zhì)C提高能力D.實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

25．李老師是一名小學(xué)教師，其班上學(xué)生小明第一次考試得了20分，第二次考試得了30分。李老師非常生氣，批評(píng)小明道：“這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì)，兩次都不及格，你太讓我

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）。

失望了?！崩罾蠋煹淖龇](méi)有做到（）。）。

A.重視學(xué)習(xí)成績(jī)

B.以學(xué)習(xí)者為中心

C.重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程

D.關(guān)注學(xué)科知識(shí)

26．在公開課上講《荷花》時(shí)，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是()

A.教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受

B.在授課過(guò)程中，教師適時(shí)展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象

C.教師領(lǐng)讀課文時(shí)，站在講臺(tái)“黃金分割點(diǎn)”的位置上向?qū)W生朗讀

D.學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想……

27．小明的父母天天吵架，甚至對(duì)哭鬧的小明大聲訓(xùn)斥。下列說(shuō)法正確的是（?）。

A.小明的父母的監(jiān)護(hù)權(quán)可以被撤銷

B.沒(méi)有為孩子提供健康的家庭環(huán)境

C.大聲訓(xùn)斥小明侵犯了小明的名譽(yù)權(quán)

D.小明的父母履行了對(duì)小明的監(jiān)督責(zé)任

28．某小學(xué)王老師認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中只要學(xué)生成績(jī)優(yōu)異就可以了，不用自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)、履行教師職責(zé)權(quán)利。王老師違背了（

A.依法執(zhí)教

B.愛(ài)崗敬業(yè)

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D.隸書

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.隸書

D.為人師表

29．“真書”指的是（｝

A.篆書B楷書C.行書

1．閱讀下面的問(wèn)題，按要求回答問(wèn)題。

盲道上的愛(ài)

①上班的時(shí)候，我看見(jiàn)同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過(guò)去，和她一道搬。

②我說(shuō)：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑，說(shuō)：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說(shuō)：“您瞧我，多無(wú)知?！?/p>

③方老師說(shuō)：“其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)她視網(wǎng)膜出了問(wèn)題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒(méi)聽懂，問(wèn)為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō)：‘你女兒有可能失明’。我聽了差點(diǎn)昏過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō)：‘我女兒才二十歲啊，沒(méi)了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來(lái)給我女兒吧’。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無(wú)人時(shí)，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車子碰到過(guò)我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見(jiàn)走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說(shuō)，在這一條條盲道上，發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!”

④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的，塞北的……

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⑤我向每一條暢通的盲道問(wèn)好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說(shuō)：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺(jué)那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。

⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。

(選文有改動(dòng))

問(wèn)題：

(1)寫出第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義。

(2)醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”?方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么?

2．某中學(xué)初三年級(jí)班主任劉老師，一天在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一女學(xué)生燙了頭發(fā)而且抹了很濃的化妝品，便責(zé)令其當(dāng)著所有學(xué)生的面洗臉。該學(xué)生沒(méi)有服從，劉老師就把她的書包扔到走廊里，并說(shuō)：“今天你別上課了，你什么時(shí)候把頭發(fā)剪掉。什么時(shí)候再來(lái)上學(xué)?！敝率乖撋鷥商鞗](méi)來(lái)上課。劉老師的做法對(duì)嗎?請(qǐng)結(jié)合教育法規(guī)予以分析。

3．閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料：

窗外露臺(tái)上正攤開一片陽(yáng)光，我抬起頭還可以看見(jiàn)屋瓦上的一片蔚藍(lán)天。好些日子沒(méi)有見(jiàn)到這樣晴朗的天氣了。早晨我站在露臺(tái)上昂頭接受最初的陽(yáng)光，我覺(jué)得我的身子一下子就變得十分輕快似的。我想起了那個(gè)意大利朋友的故事。

路易居·發(fā)布里在幾年前病逝的時(shí)候，不過(guò)四十幾歲。他是意大利的亡命者，也是獨(dú)裁者墨索里尼的不能和解的敵人。他沒(méi)有看見(jiàn)自由的意大利，在那樣輕的年紀(jì)，就永閉了眼睛。1927年春天在那個(gè)多雨的巴黎城里，某一個(gè)早上陽(yáng)光照進(jìn)了他的房間，他特別高興地指著陽(yáng)光說(shuō)，這是一件了不起的可喜的事。我了解他的心情，他是南歐的人，是從陽(yáng)光常照的意大利來(lái)的。見(jiàn)到在巴黎的春天里少見(jiàn)的日光，他又想起故鄉(xiāng)的藍(lán)天了。他為著自由舍棄了藍(lán)天；他為著自由貢獻(xiàn)了一生的精力?？墒亲杂珊退{(lán)天兩樣，他都沒(méi)有能夠再見(jiàn)。

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我也像發(fā)布里那樣的熱愛(ài)陽(yáng)光。但有時(shí)我也酷愛(ài)陰雨。

十幾年來(lái)，不打傘在雨下走路，這樣的事在我不知有過(guò)多少次。就是在1927年，當(dāng)發(fā)布里抱怨巴黎缺少陽(yáng)光的時(shí)候，我還時(shí)常冒著微雨，在黃昏、在夜晚走到國(guó)葬院前面盧梭的像腳下，向那個(gè)被稱為“18世紀(jì)世界的良心”的巨人吐露一個(gè)年輕異邦人的痛苦的胸懷。

我有一個(gè)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是不健全的性格。我常常吞下許多火種在肚里，我卻還想保持心境的和平。有時(shí)火種在我的腹內(nèi)燃燒起來(lái)。我受不了熬煎。我預(yù)感到一個(gè)可怕的爆發(fā)。為了澆熄這心火，我常常光著頭走入雨濕的街道，讓冰涼的雨洗我的燒臉。

水滴從頭發(fā)間沿著我的臉頰流下來(lái)，雨點(diǎn)弄污了我的眼鏡片。我的衣服漸漸地濕了。

出現(xiàn)在我眼前的只是一片模糊的雨景，模糊……白茫茫的一片……我無(wú)目的地在街上走來(lái)走去。轉(zhuǎn)彎時(shí)我也不注意我走進(jìn)了什么街。我的腦子在想別的事情。我的腳認(rèn)識(shí)路。走過(guò)一條街，又走過(guò)一條馬路，我不留心街上的人和物，但是我沒(méi)有被車撞傷，也不曾跌倒在地上。我臉上眼睛看不見(jiàn)現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)候，我的腳上卻睜開了一雙更亮的眼睛。我常常走了一個(gè)鐘點(diǎn)，又走回到自己住的地方。

我回到家里，樣子很狼狽。可是心里卻爽快多了。仿佛心上積滿的塵垢都給一陣大雨洗干凈了似的。

我知道俄國(guó)人有過(guò)“借酒淹愁”的習(xí)慣。我們的前輩也常說(shuō)“借酒澆愁”。如今我卻在“借雨洗愁”了。

我愛(ài)雨不是沒(méi)有原因的。

(選自巴金《雨》)

[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]

請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)剬?duì)文中畫線句子的理解。(6分)

[問(wèn)題2][簡(jiǎn)答題]

文章以“雨”為題，其內(nèi)容是以寫“雨”為主嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(8分)

第11/共20頁(yè)

1．閱讀下面的材料，根據(jù)材料要求作文。

由新教師成長(zhǎng)為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問(wèn)題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等現(xiàn)象。

請(qǐng)根據(jù)上述文字給你的啟示，以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫作。

要求：題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)，不少于1000字。

【參考答案】

1：C

解析：

新西蘭著名物理學(xué)家，知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認(rèn)他為繼法拉第之后最偉大的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核。

2：C

解析：

小說(shuō)三要素有：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。故本題選C。

3：B

解析：

《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》是德國(guó)詩(shī)人、政論家海涅的代表作，故B項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)選。其他

第12/共20頁(yè)

三項(xiàng)均正確。

4：B

解析：

“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針可以衡量一個(gè)學(xué)校是否真正實(shí)施了素質(zhì)教育。

5：C

解析：

雙擊窗口標(biāo)題欄，會(huì)使窗口在“最大化”和“還原”之間切換。

6：C

解析：

由瓶畫(器皿上的彩繪)來(lái)看，古希臘繪畫大致可分為四個(gè)時(shí)期：幾何形風(fēng)格時(shí)期、東方風(fēng)格時(shí)期、黑色人像時(shí)期與紅色人像時(shí)期。其中，《狄俄尼索斯航?！肥枪畔ＥD黑色人像時(shí)期的作品。

7：B

解析：

插入版式是“編輯母版”狀態(tài)下進(jìn)行的操作，在編輯狀態(tài)不能實(shí)現(xiàn)。

8：D

第13/共20頁(yè)

解析：

命題分析本題考查的是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)四大名著，簡(jiǎn)稱四大名著，是指《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》這四部巨著。四大名著是漢語(yǔ)文學(xué)史中不可多得的經(jīng)典作品，是中國(guó)乃至全人類共同擁有的寶貴文化遺產(chǎn)。

《水滸》的作者為施耐庵，《三國(guó)演義》的作者為羅貫中，《聊齋志異》的作者為蒲松齡，《紅樓夢(mèng)》的作者為曹雪芹。故本題選D。

9：B

解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十七條明確規(guī)定，學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的。故本題答案選B。。

10：D

解析：

和平共處五項(xiàng)原則最先由周恩來(lái)總理于1953年12月底在會(huì)見(jiàn)來(lái)訪的印度代表團(tuán)時(shí)提出。1955年4月18日至24日，在印度尼西亞萬(wàn)隆舉行的有29個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加的亞非會(huì)議（又稱萬(wàn)隆會(huì)議）發(fā)表了著名的《關(guān)于促進(jìn)世界和平與合作的宣言》，宣言提出的十項(xiàng)國(guó)際關(guān)系原則包括了這五項(xiàng)原則的全部?jī)?nèi)容。

11：C

解析：

中國(guó)漢族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作為《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》?！侗静菥V目》為藥學(xué)著作，52卷，明朝李時(shí)珍撰，刊于1590年。《齊民要術(shù)》

第14/共20頁(yè)

是北魏時(shí)期杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一，是中國(guó)現(xiàn)存的最完整的農(nóng)書。

12：D

解析：

秦滅六國(guó)之戰(zhàn)，既是戰(zhàn)國(guó)末期最后一場(chǎng)諸侯兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，又是中國(guó)歷史上最早的一場(chǎng)封建統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)。秦滅六國(guó)的先后順序?yàn)轫n、趙、魏、楚、燕、齊。

13：C

解析：

六經(jīng)論五行者，始見(jiàn)于《尚書?洪范》．曰：“五行，一日水、二日火、三日木、四日金、五日土。”

14：B

15：C

解析：

《物種起源》有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是為進(jìn)化論提供了證據(jù)；二是對(duì)進(jìn)化論發(fā)生過(guò)程作了詳細(xì)解釋，故選C。

16：A

解析：

本題考查圖形推理。題干中每組圖形都由三個(gè)部分組成，選項(xiàng)中只有A項(xiàng)方形被圓形分成三個(gè)部分，BC選項(xiàng)分為兩部分，D選項(xiàng)分為四部分，故選A。

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此題為爭(zhēng)議試題。如果從內(nèi)部線條和外部圖形的焦點(diǎn)來(lái)看，答案應(yīng)該選D。

17：B

解析：

干中王老師模仿了特級(jí)教師李老師，但是教學(xué)效果還是不佳，說(shuō)明王老師應(yīng)該進(jìn)行反思，一味的模仿并不能形成自己的風(fēng)格，而且每個(gè)班的情況不一樣，應(yīng)該關(guān)注自己班級(jí)學(xué)生的差異性。所以ACD項(xiàng)分析恰當(dāng)。B項(xiàng)，王老師為提高自己的教學(xué)水平，主動(dòng)向特級(jí)教師請(qǐng)教，說(shuō)明他很注重專業(yè)學(xué)習(xí)，所以選項(xiàng)分析不恰當(dāng)。故正確答案為B。

18：A

解析：

解析：隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)，而且權(quán)利主體對(duì)他人在何種程度上可以介入自己的私生活，對(duì)自己是否向他人公開隱私以及公開的范圍和程度等具有決定權(quán)。名譽(yù)權(quán)。是指公民或法人保持并維護(hù)自己名譽(yù)的權(quán)利。它是人格權(quán)的一種。這些被維護(hù)的名譽(yù)是指具有人格尊嚴(yán)的名聲，是人格的重要內(nèi)容，受法律的保護(hù)。受教育權(quán)是一項(xiàng)基本****，受教育權(quán)是中國(guó)公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利，就是指公民享有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。人身自由權(quán)，是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)和享受其他權(quán)利的先決條件。題干中教師是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。故選A。

19：B

解析：

解析：阿基米德是古希臘著名的物理學(xué)家，早在兩千多年前便發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德原理——杠桿原理，題干中的著名言論便是例證。

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20：A

21：A

解析：

《蘭亭序》是東晉書法家王羲之的作品，被譽(yù)為“天下第一行書”。

22：A

解析：

題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說(shuō)三句話中只有一句是真的。則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒(méi)有錯(cuò)，是對(duì)的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。

23：C

解析：

地藏菩薩是佛教人物，安徽九華山是地藏菩薩的道場(chǎng)；四川峨眉山是普賢菩薩道場(chǎng)；選項(xiàng)A、B屬于道教名山。

24：A

解析：

新課改理念告訴我們，要堅(jiān)持以人為本，育人為本。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)教育工作者的基本信念。

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25：C

解析：

題干描述的是因小明兩次考試均沒(méi)有及格，李老師嚴(yán)厲斥責(zé)他。李老師沒(méi)有看到學(xué)生的努力過(guò)程，只片面地看到了學(xué)生沒(méi)有及格的兩次成績(jī)，忽視了學(xué)生10分的進(jìn)步，只看到了結(jié)論，而忽視了過(guò)程。李老師應(yīng)該多鼓勵(lì)和幫助小明，而不是批評(píng)指責(zé)。

26：D

解析：

專家解析：學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想，這是學(xué)生自由、自主的反應(yīng)，不是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。

27：B

解析：

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)”，

28：A

解析：

依法執(zhí)教要求教師要全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。王老師違背了依法執(zhí)教的要求。

29：B

1．(1)沒(méi)有注意到車子侵占了盲道，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。(或不明白方老師搬車的原因和意圖。)

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當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著

(2)如果方老師的女兒真的失明，會(huì)對(duì)方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來(lái)非常大的當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。(或因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠河锌赡苁?，醫(yī)生怕方老師到時(shí)承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。)

方老師的“決定”是：要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的“準(zhǔn)備”是：為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。

2．3、【答案要點(diǎn)】(1)劉老師的做法是錯(cuò)誤的。

(2)我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法利益。

(3)案例中劉老師責(zé)令學(xué)生當(dāng)著所有學(xué)生的面洗臉，并把她的書包扔進(jìn)走廊致使其停課兩天違反了《義務(wù)教育法》的規(guī)定。應(yīng)自我反省。

3．1.雨模糊了作者的眼睛，使作者看不清雨中的現(xiàn)實(shí)世界；可是，在雨中作者的心更明亮了，對(duì)人生的道路看得更加清楚。(6分)

2.不是。(2分)作者寫“酷愛(ài)陰雨”不是為了抒發(fā)愛(ài)雨之情，而是借“雨”表現(xiàn)內(nèi)心的痛苦與矛盾，側(cè)重寫社會(huì)造成的內(nèi)心感受；同時(shí)，也是為了使行文跌宕起伏，曲折有致。(6分)

1．四管齊下，克服職業(yè)倦怠教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是動(dòng)機(jī)的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因，如付出與回報(bào)不成正比使他們感到失望，對(duì)自主和尊重的強(qiáng)烈需求長(zhǎng)期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退，等等。我認(rèn)為針對(duì)職業(yè)倦怠應(yīng)從以下四個(gè)方面著手。

(1)薪酬激勵(lì)

亞當(dāng)·斯密首先提出薪酬對(duì)教師倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對(duì)代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有