橋課件語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)2

新課導(dǎo)入

橋有看得見(jiàn)的，如木橋、石橋；也有看不見(jiàn)的，如心靈的橋、生命的橋、友誼的橋。那么，我們今天學(xué)習(xí)的將會(huì)是一座怎樣的橋呢？六語(yǔ)上統(tǒng)編13橋課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“咆、哮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。2.初讀課文，感知故事情節(jié)，感受環(huán)境描寫(xiě)的作用。第一課時(shí)01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)。初讀感知齊讀生字詞咆哮獰笑放肆沙啞勢(shì)不可當(dāng)páoníngsì揪出呻吟攙扶祭奠跌跌撞撞jiūchāndiàn會(huì)寫(xiě)字咆溫馨提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意生字的占格喲！哮嗓淌啞揪呻廢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“哮”字“口”小而偏上，“孝”的第二橫比第一橫長(zhǎng)，撇要伸展。辨字識(shí)記咆哮

哮喘發(fā)酵

孝心哮書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“嗓”字“口”小而偏上，右部三個(gè)“又”的捺變點(diǎn)，“木”的橫長(zhǎng)。辨字識(shí)記嗓音嗓門(mén)兒桑樹(shù)滄海桑田嗓勢(shì)不可當(dāng)放肆獰笑咆哮形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。兇惡地笑。本課形容洪水的兇猛、可憎。（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。他們?cè)诳倹Q賽中連勝兩場(chǎng)，奪冠勢(shì)不可當(dāng)。詞語(yǔ)解釋用“勢(shì)不可當(dāng)”造句：跌跌撞撞祭奠呻吟擁戴擁護(hù)、推戴。人因痛苦而發(fā)出聲音，本課指橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。為死去的人舉行儀式，表示追念。形容走路不穩(wěn)。詞語(yǔ)解釋寫(xiě)近義詞：擁戴——（）跌跌撞撞——（）擁護(hù)踉踉蹌蹌初讀感知課文寫(xiě)了一件什么事呢？

黎明時(shí)分，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老漢冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻犧牲了。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1-6自然段）山洪逼近。第一部分第一部分（第7-13自然段）老支書(shū)疏導(dǎo)群眾撤離。第二部分第一部分（第14-23自然段）橋塌殉職。第三部分第一部分（第24-27自然段）老太太祭奠親人。第四部分深入學(xué)習(xí)，感受洪水的狂野

自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)大雨和洪水的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。“像潑。像倒?！眱蓚€(gè)字就是一句話。如果讓你用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，你會(huì)怎么說(shuō)？用一個(gè)句子來(lái)形容，你又會(huì)怎么說(shuō)呢？?jī)蓚€(gè)字就是一句話，突出了當(dāng)時(shí)情況的緊急。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。你從句中的哪里讀出了洪水的來(lái)勢(shì)兇猛？“咆哮”突出山洪聲音之大，“狂奔”寫(xiě)出水流速度之快，“勢(shì)不可當(dāng)”寫(xiě)出洪水聲勢(shì)迅猛。這個(gè)比喻句形象生動(dòng)地寫(xiě)出了山洪不可阻擋的氣勢(shì)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這句話運(yùn)用了什么修辭手法，寫(xiě)出了什么？

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了洪水瘋狂肆虐的樣子。

是呀，文中運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了環(huán)境的惡劣。讓我們?cè)俅胃惺芤幌潞樗膬疵桶?。課文寫(xiě)了一件什么事呢？有人喊了一聲：“黨員也是人。她丈夫和她兒子。黎明的時(shí)候，雨突然大了。你從這句話中感受到了什么？黎明的時(shí)候，雨突然大了。這句話的意思是在危難面前黨員就必須把人民群眾的利益放在最前面，人民群眾的利益高于一切。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了洪水瘋狂肆虐的樣子。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。默讀課文7～27自然段，她丈夫和她兒子。老漢清瘦的臉上淌著雨水。老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書(shū)做出重大抉擇。老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。老漢清瘦的臉上淌著雨水。理解題目所蘊(yùn)含的深意。這是以老書(shū)記為代表的優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員與群眾緊密相連的“橋”，這也是課題“橋”的深刻內(nèi)涵。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。我們一起帶著臨危不懼、堅(jiān)定果斷的語(yǔ)氣讀出老支書(shū)先人后己、沉著冷靜的氣概吧。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。東面、西面沒(méi)有路，只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。課時(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)老支書(shū)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，感受人物形象。（重點(diǎn)）2.理解題目所蘊(yùn)含的深意。（難點(diǎn)）第二課時(shí)

就在這生死存亡的危急關(guān)頭，人們都在驚恐、慌亂地逃生，唯獨(dú)誰(shuí)例外？（木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。）感受老支書(shū)的光輝形象默讀課文7～27自然段，用不同的符號(hào)畫(huà)出表現(xiàn)老支書(shū)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子，批注對(duì)老支書(shū)的印象。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢不說(shuō)話盯著像一座山人們亂哄哄的

我們可以對(duì)比村民的反應(yīng)，體會(huì)老支書(shū)的臨危不亂，心系村民?！皹蛘∨懦梢魂?duì)，不要擠!黨員排在后邊!”

老漢說(shuō)話簡(jiǎn)短有力，為了能讓群眾快速地脫離洪水危害，老漢以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制局面，組織群眾有序地撤離。誰(shuí)能夠有感情地將這句話讀給大家聽(tīng)呢？你從這句話中感受到了什么？

有人喊了一聲：“黨員也是人?！?/p>

老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！本箾](méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。這句話的意思是在危難面前黨員就必須把人民群眾的利益放在最前面，人民群眾的利益高于一切。

水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。老漢此時(shí)是什么心情？這個(gè)小伙子是誰(shuí)？你是從哪兒得知的？

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?/p>

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。此時(shí)此刻，在你的心中，老漢給你留下了怎樣的印象？臨危不懼堅(jiān)定果斷舍己為人不徇私情我們一起帶著臨危不懼、堅(jiān)定果斷的語(yǔ)氣讀出老支書(shū)先人后己、沉著冷靜的氣概吧?！跋弊帧翱凇毙《希靶ⅰ钡牡诙M比第一橫長(zhǎng)，撇要伸展。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！五天以后，洪水退了。“嗓”字“口”小而偏上，右部三個(gè)“又”的捺變點(diǎn)，“木”的橫長(zhǎng)。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。“嗓”字“口”小而偏上，右部三個(gè)“又”的捺變點(diǎn)，“木”的橫長(zhǎng)。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。最后，只剩下他和小伙子。兩個(gè)字就是一句話，突出了當(dāng)時(shí)情況的緊急。他把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。這個(gè)比喻句形象生動(dòng)地寫(xiě)出了山洪不可阻擋的氣勢(shì)。課文為什么以“橋”為題呢？黎明的時(shí)候，雨突然大了。東面、西面沒(méi)有路，只有北面有座窄窄的木橋。人們又瘋了似的折回來(lái)。我們一起帶著臨危不懼、堅(jiān)定果斷的語(yǔ)氣讀出老支書(shū)先人后己、沉著冷靜的氣概吧。東面、西面沒(méi)有路，只有北面有座窄窄的木橋。課文為什么到最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系？五天以后，洪水退了?！跋弊帧翱凇毙《?，“孝”的第二橫比第一橫長(zhǎng)，撇要伸展。

五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。課文為什么到最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系？設(shè)置懸念合作探究課文為什么以“橋”為題呢？

在洪水狂奔而來(lái)之時(shí)，村子北面的窄窄的木橋是人們唯一的求生之路。這座橋也確實(shí)起到了應(yīng)有的作用——挽救了村民們的生命?！皹颉庇兄S富而深刻的象征意義。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書(shū)做出重大抉擇。他把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。他用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。這是以老書(shū)記為代表的優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員