初中英語- When was it invented Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題Unit6Whenwasitinvented?Grammar-4c解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的聽說讀寫能力的全面提高，關(guān)注英語工具性和人文性的統(tǒng)一；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；鼓勵學(xué)生實(shí)施自主、合作、學(xué)習(xí)，強(qiáng)化語言交際在語言學(xué)習(xí)中的作用；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)情分析九年級學(xué)生語言知識積累比較豐富，但隨著年齡增長，學(xué)生性格逐漸穩(wěn)重，在課堂上的發(fā)言積極性略有降低；本節(jié)課是一節(jié)語法課，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。學(xué)生經(jīng)過第五單元一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的學(xué)習(xí)，對于被動語態(tài)有一定的基礎(chǔ)。但是這一部分的學(xué)習(xí)仍然是一個難點(diǎn)。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)語言技能：能聽懂關(guān)于被動語態(tài)的基本詞匯信息；能與他人溝通信息，，表達(dá)觀點(diǎn)參與討論。語言知識：掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的基本構(gòu)成，以及被動與主動兩種語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，并能用被動語態(tài)輸出完整的語句。情感態(tài)度：有明確的學(xué)習(xí)目的，樂于參加英語實(shí)踐活動，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)，在小組活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)策略：善記要點(diǎn)，整理歸納所學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)感受他人的創(chuàng)造發(fā)明給我們的生活帶來的巨大方便，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，建設(shè)更好的生活。能力目標(biāo)學(xué)會與他人合作，分析判斷語句的結(jié)構(gòu)并能正確的運(yùn)用。知識目標(biāo)學(xué)會被動語態(tài)的一般過去時態(tài)的構(gòu)成，學(xué)會主動和被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)資源1.人教版九年級英語教材2.課件3.音頻資料教學(xué)重點(diǎn)1.被動語態(tài)的一般過去時態(tài)的構(gòu)成2.主動語態(tài)和被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換教學(xué)難點(diǎn)有效在交際中組織語言方法解讀教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，分析研磨教材，明確教材重難點(diǎn)。2.分析預(yù)判學(xué)情。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動Leadingin復(fù)習(xí)學(xué)過的發(fā)明引出被動語態(tài)的句型ShowpicturesofdifferentinventionsQuestionthestudents.Pairwork“Whenwas…invented?Itwasinvented…QuickPresentationFlexiblePractice引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)被動語態(tài)的基本構(gòu)成以及主動和被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)則。小組合作Explainthestructureofpassivevoice,includingthesimplepresenttenseandthesimplepasttense.Explaintherulesofchangingintopassivevoice.Showthemsomesentencesin4a.Changethesentencesin4bintoaninterestingstoryandthenfillintheblanks.Trytofindoutthestructureofpassivevoiceafterdiscussioningroups.andthenconcludehowtochangeintopassivevoice.Decideactivevoiceorpassivevoice.Decidewhentousepassive.SimpleExamination1當(dāng)堂檢測2語句輸出ShowtheFourAncientInventionsinChinaandwritesomesentencestointroduce.Checktheanswers.Finishtheexercise.Checktheanswers.教學(xué)效果預(yù)測本課設(shè)計(jì)著力點(diǎn)在于創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語境，啟迪學(xué)生的智慧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在完成任務(wù)的過程中掌握被動語態(tài)的用法和構(gòu)成以及主動和被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。預(yù)期通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會被動語態(tài)的一般過去時態(tài)的構(gòu)成，學(xué)會主動和被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)情分析九年級學(xué)生語言知識積累比較豐富，但隨著年齡增長，學(xué)生性格逐漸穩(wěn)重，在課堂上的發(fā)言積極性略有降低；同時語法的學(xué)習(xí)本身比較枯燥，用英語對于語法進(jìn)行解釋時，存在語言組織上的困難。學(xué)生由于并非在英語環(huán)境中生活，因此對于正常語速的英語聽力接受也存在問題，對于其中關(guān)鍵信息的辨別存在些問題。在教師努力創(chuàng)設(shè)的語境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度或許會有所降低，枯燥的語法學(xué)習(xí)會稍稍有趣一些。效果分析本課能充分調(diào)動學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，在語言的運(yùn)用中自然導(dǎo)入新課。在新授課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠配合教師，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，運(yùn)用“對比”的方式強(qiáng)化知識理解。通過主動和被動語態(tài)的句子的對比，初步直觀感受被動語態(tài)的用法；進(jìn)而對比不同語態(tài)在具體語境中的運(yùn)用；分組討論主動和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)半控制的語言輸出；最后，讓學(xué)生用被動語態(tài)的句型去介紹中國古代的四大發(fā)明，將目標(biāo)語言真正進(jìn)行運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)語言的有效輸出。本節(jié)課知識落實(shí)較為扎實(shí)。大部分學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確的完成教師設(shè)計(jì)習(xí)題。學(xué)生在組織語言描述運(yùn)用時，大多數(shù)能夠用目標(biāo)語言完成簡單的任務(wù)。但是語言的豐富性多樣性還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教材分析本課是九年級第六單元Whenwasitinvented?的Grammar部分，主要是本單元的語言知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)、訓(xùn)練和鞏固，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。建立被動語態(tài)的運(yùn)用意識以及區(qū)分主動語態(tài)和被動語態(tài)的表意功能。同時，本課“語法聚焦”部分以問答形式呈現(xiàn)了含有過去時被動語態(tài)的句子，活動4a-4b是控制性練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生掌握被動語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)和使用語境，本節(jié)課將4b改編為一個小故事，增強(qiáng)其趣味性。使之為綜合性更強(qiáng)地4c做好了鋪墊。讓學(xué)生在完整地語境中體會和運(yùn)用英語的主動和被動兩種語態(tài)，評測練習(xí)Exercise1:1)（2017中考,選詞填空）makegetsnowcleargoAfterthewholemorning'shardwork,thesnowontheroad95________andwewenthomehappily.2)（2018中考,選詞填空）useasknotdocontrolfindIthas47interestingactivitiesdesignedtoteachkidshowmath92.________inourlife.3)（2017中考）Readers,apopularTVshow,invitespeopletoreadpoemsandarticlestheylikeorwrote．（改寫句子，句意不變）InReaders,apopularTVshow,people____________toreadpoemsandarticlestheylikeorwrote.4)（2018中考）LaoShewrotethesearticlesaboutJinanin1931（改寫句子,句意不變）ThosearticlesaboutJinan_______________byLaoShein1931Exercise2:.WritingWrite2or3sentences.Introduce“FourancientinventionsinChina”byusingpassivevoice.(從我國古代四大發(fā)明中任選一種，用被動語態(tài)寫2到3個句子來介紹一下。)TheCompassPrintingPapermakingGunpowderWarDynasty(戰(zhàn)國）SongDynastyHanDynastyTangDynastyKnowingthedirectionBiShengCaiLunInthewarandfireworks_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思一、本課的亮點(diǎn)1.精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)活動走向。語法的學(xué)習(xí)較為枯燥，如何能將學(xué)習(xí)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的思考是課堂能否“活起來”的關(guān)鍵。本節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使之環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不斷引發(fā)學(xué)生的思考。為了使學(xué)生始終參與課堂教學(xué)，我將內(nèi)容分為三部分：導(dǎo)入中使用創(chuàng)造發(fā)明的話題，讓學(xué)生做pairwork自然地引入了被動語態(tài)；接著讓學(xué)生自己根據(jù)觀察找出被動語態(tài)的基本構(gòu)成。緊接著通過小組討論找出主動語態(tài)和被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。跟上練習(xí)鞏固之后，第二部分讓學(xué)生分辨主動語態(tài)和被動語態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么時候用被動語態(tài)。第三部分讓學(xué)生運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行王錚的語句輸出活動。精心設(shè)計(jì)問題，既調(diào)動了課堂氣氛，又很好的理解掌握了語法知識，真正為課堂效率的提升和學(xué)生活動的組織起到了服務(wù)作用。2.堅(jiān)持語境創(chuàng)設(shè)，注重策略培養(yǎng)。英語的語法的學(xué)習(xí)，必須在一定的語境中進(jìn)行。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行活動；在語法學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效語言輸出，培養(yǎng)學(xué)生對于目標(biāo)語言的多種運(yùn)用。在本課臨近結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)。對自己進(jìn)行自我評價，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。相信堅(jiān)持這種培養(yǎng)方式，能讓學(xué)生自己積累起自己思考問題，解決問題的能力，3.恰當(dāng)聯(lián)系生活，拓展學(xué)生視野。本課主題內(nèi)容為發(fā)明創(chuàng)造，我們的教育要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索，勇于創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注自己的生活。同時為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，我將本節(jié)課的作業(yè)布置為選取自已最喜歡的發(fā)明并用被動語態(tài)的句型進(jìn)行介紹，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到了加深印象，拓展理解的作用。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.充分了解預(yù)判學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。再完美的設(shè)計(jì)脫離了實(shí)際學(xué)情也會寸步難行。現(xiàn)在教學(xué)中常會出現(xiàn)“高估”學(xué)生水平的情況。教師認(rèn)為學(xué)生早本該掌握的內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際上可能并未掌握扎實(shí)，因此，不同的教學(xué)任務(wù)要設(shè)計(jì)好梯度，并充分考慮可能出現(xiàn)的狀況。2.堅(jiān)持口語提高，為學(xué)生提供更真實(shí)的語境。英語課堂有其自身的特點(diǎn)：語言交際是一節(jié)課的靈魂，“啞巴”英語早已不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。教師自身純正的口語對學(xué)生學(xué)習(xí)是一種極大的有效提升。為了更好的服務(wù)于學(xué)生，今后仍要堅(jiān)持口語提高。課標(biāo)分析本課是九年級第六單元的內(nèi)容。主要主要是本單元的語言知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)、訓(xùn)練和鞏固，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)