淺議高中化學(xué)多元化教學(xué)

淺議高中化學(xué)多元化教學(xué)[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;內(nèi)容摘要：隨著新課程教育改革的不斷深切進(jìn)入，我們國(guó)家的教育理念也逐步由之前的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改變。高中化學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，一旦學(xué)生的入門知識(shí)沒有把握結(jié)實(shí)，對(duì)于更深條理的化學(xué)知識(shí)的把握就會(huì)越發(fā)困難?；瘜W(xué)多元化教學(xué)理念的提出，貫徹了一直以來(lái)以人為本的教育理念。高中化學(xué)多元化教學(xué)形式不僅能夠提升，學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性還能夠充足活潑踴躍化學(xué)課堂。文章基于當(dāng)下高中化學(xué)多元化教學(xué)的背景。重點(diǎn)研究了怎樣提升課堂學(xué)習(xí)效果，希望能夠幫助高中化學(xué)多元化教學(xué)工作的展開。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：高中化學(xué)；多元化教學(xué)；全方位發(fā)展[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;高中階段是學(xué)生邁向大學(xué)校門和社會(huì)大學(xué)的主要過(guò)渡時(shí)期?？粗馗咧须A段學(xué)生的教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是高中老師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。隨著新課程教育改革理念的不斷深化，各個(gè)學(xué)校也開始重視學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。高中化學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，假如課堂過(guò)于嚴(yán)肅和單一，就會(huì)讓學(xué)生逐步對(duì)化學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，晦氣于打造全面綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才。多元化教學(xué)理念的提出將是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式的一種全面突破，多元化教學(xué)是指將幾種最新的教學(xué)方法融合在一起，到達(dá)吸引學(xué)生課堂留意力營(yíng)造平等的溝通氣氛，讓學(xué)生在課堂上能夠暢所欲言找到學(xué)習(xí)的樂趣。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;一、多元化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的積極意義[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔一〕營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在當(dāng)下新課改提出的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育理念下，化學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)更新教育理念。在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)下學(xué)生不僅會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式失去興趣，而且學(xué)生缺乏獨(dú)立的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的梳理和自我反思。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)效果基本屬于事倍功半，高中化學(xué)的多元化教育方法，不僅能夠針對(duì)不同的知識(shí)板塊進(jìn)行不同的教學(xué)方式，而且能夠和學(xué)生站在同一角度去看問(wèn)題，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的積極性，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)效率。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔二〕提升學(xué)習(xí)效率[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;高中化學(xué)是一門和生活聯(lián)絡(luò)親密的學(xué)科，一些理論知識(shí)通常是對(duì)某些生活現(xiàn)象進(jìn)行的化學(xué)解釋，通太多元化教學(xué)，能夠把生活當(dāng)中碰到的難題和化學(xué)理論知識(shí)結(jié)合到一起，通過(guò)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中常見的化學(xué)問(wèn)題，不僅能夠讓理論知識(shí)變得通俗易懂，還能夠提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用能力。在高中化學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方法。不僅提升學(xué)習(xí)效率，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。對(duì)生活化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋之后，能夠聯(lián)想到同類型的生活難題，一帶多，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)理論經(jīng)過(guò)變得生動(dòng)有趣。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔三〕激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;高中化學(xué)的理論學(xué)習(xí)中會(huì)碰到許多抽象的化學(xué)原理，是在實(shí)際生活中很難碰到的情景。假如只是依靠化學(xué)老師在課堂上的語(yǔ)言描繪敘述，很難讓學(xué)生理解化學(xué)原理的反應(yīng)經(jīng)過(guò)。而多元化的化學(xué)教育方法，能夠借助多媒體設(shè)備以及通過(guò)回首初中的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上更好的理解新的化學(xué)原理。在課堂上靈敏利用多媒體以及通過(guò)幻燈片的展現(xiàn)，將抽象的化學(xué)理論變得愈加通俗易懂。除此之外還能夠通太多種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生親身動(dòng)手操作來(lái)見證神奇的化學(xué)反應(yīng)經(jīng)過(guò)。通太多元化教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，進(jìn)而拉近學(xué)生與化學(xué)學(xué)科的間隔，讓化學(xué)走下神壇，走到學(xué)生中間去，更好地提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;二、高中化學(xué)教學(xué)中提升多元化教學(xué)效果的方法[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔一〕解放學(xué)生天性，采取游戲教學(xué)法[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;高中化學(xué)中的化學(xué)概念學(xué)習(xí)比較多，把握好基本的化學(xué)理論是以后進(jìn)行化學(xué)高階學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以在高中化學(xué)教學(xué)中，多元化教學(xué)的理念要重視化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)，同時(shí)重視課堂活潑踴躍的積極性，結(jié)合學(xué)生愛玩的天性，將化學(xué)概念和方程式的記憶通過(guò)游戲的方式進(jìn)行競(jìng)賽，比方在化學(xué)概念和方程式的測(cè)試環(huán)節(jié)，能夠?qū)W(xué)生整體分為幾個(gè)小組，教師為出題者，通過(guò)描繪敘述該元素的特征以及物質(zhì)特點(diǎn)，以組為單位派代表進(jìn)行搶答；還能夠通過(guò)學(xué)生小組之間以“你來(lái)比劃我來(lái)猜〞的形式進(jìn)行元素概念的把握。把化學(xué)理論教學(xué)和游戲有機(jī)融合起來(lái)，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的把握水平，還能夠活潑踴躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔二〕提升理論能力，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;高中化學(xué)的教學(xué)除了把握理論知識(shí)之外，還有大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為輔助。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，能夠幫助學(xué)生更好的理解和把握化學(xué)教學(xué)材料的理論知識(shí)，假如在教學(xué)中缺失實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，會(huì)使得學(xué)生對(duì)于枯燥的理論失去學(xué)習(xí)興趣。在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，對(duì)于理論技能沒有很專業(yè)的要求，通過(guò)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行親身操作，能夠很大水平上幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)理論知識(shí)和拓展化學(xué)思維，培養(yǎng)對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以在高中化學(xué)的多元化教學(xué)形式中一定要重視化學(xué)理論環(huán)節(jié)，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，重視化學(xué)理論和生活現(xiàn)象的聯(lián)絡(luò)，通過(guò)對(duì)于生活中所碰到的問(wèn)題，并通過(guò)化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行解決，不僅能夠提升學(xué)生的觀察能力，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中，老師要飾演好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的主體，更好的體驗(yàn)化學(xué)帶來(lái)了樂趣。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔三〕重視課堂氣氛，實(shí)行情景教學(xué)[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;隨著新課改的不斷深切進(jìn)入，各學(xué)校開始看重學(xué)生在課堂上的主體地位。在高中教學(xué)多元化教學(xué)形式中，要重視課堂學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)行情境教學(xué)。在課堂上老師要以朋友的身份充足尊敬學(xué)生的自立學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生選擇自己心儀的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)這一課堂氣氛的前提是需要老師對(duì)學(xué)生有足夠的了解，能夠通過(guò)調(diào)盤問(wèn)卷的方式了解學(xué)生對(duì)于課堂形式的愛好并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，不斷完善現(xiàn)代化教學(xué)形式。其次還能夠通過(guò)互換角色的方式讓學(xué)生飾演老師，在課堂上給大家進(jìn)行新課程的講解，學(xué)生想要到達(dá)完美的課堂效果就必需自己首先預(yù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并對(duì)要講解的內(nèi)容進(jìn)行延展學(xué)習(xí)，能力保證課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)角色互換不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)理論知識(shí)的把握，還能夠幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)到老師備課以及課堂教學(xué)的不易，提升學(xué)生在以后的課堂教學(xué)中對(duì)于老師的配合度。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;結(jié)束語(yǔ)：[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)是一門集理論與理論為一體的學(xué)科，通太多元化教學(xué)形式能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)解放學(xué)生天性、提升理論能力、活潑踴躍課堂氣氛，全面提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)