這三篇精編幼教隨筆匯總99%的家長果斷收藏

這三篇精編幼教隨筆匯總，99%的家長果斷收藏！幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育連接，后面與初等教育連接，是一個人教育與進展的重要而特別的階段。幼兒教育會給將來更高級的教育打下基礎(chǔ)，良好的幼兒教育對每一個人來說都特別重要。那么幼教隨筆怎么寫？下面我為您細心整理了2023年精編幼教隨筆匯總，歡迎家長關(guān)注。

精編幼教隨筆【一】

大多數(shù)的家長和老師認(rèn)為，孩子的某些情感是沒理由表達的。其實消退受挫后的消極情感的最快方法，是鼓舞消極情感的表達，由于消極情感是具有破壞性的，積聚在內(nèi)心會使身體處于一種緊急狀態(tài)，導(dǎo)致生理、心理活動的不平衡，影響人的正常行為和活動力量，而長期壓抑孩子的情感發(fā)泄，會使孩子消失神情恍惚，思維活動受制。

還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來吧，讓孩子在挫折中學(xué)會調(diào)整自己的情感，提高耐挫力量。

接受孩子的消極情感的前提是，無論這種情感產(chǎn)生的緣由是對是錯，我們應(yīng)允許孩子把消極情感釋放出來，其次要允許敢于表達消極情感，鼓舞孩子說出自己的消極情感，無疑是的疏通、調(diào)劑心情的方法，特殊是對性格內(nèi)向的孩子，更要鼓舞他們表達出來，而成人應(yīng)當(dāng)是傾聽者。

再者，讓孩子學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_消極情感，可以告知孩子，哭不是的方法，還可采納合理的、非破壞性的方式，排解劇烈情感所產(chǎn)生的能量，如在床墊上跳一跳，往被子上打幾下，或在無人處高喊等，無論用何方法，我們都是為了關(guān)心孩子釋放消極情感，讓他們從挫折中吸取教訓(xùn)，學(xué)會換角度看待問題，熬煉得更頑強。

和成人一樣，孩子也會有心情低落的時候，也會有不快樂的時候，他們也需要適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。所以當(dāng)孩子在哭泣的時候或者難受的時候賜予程度的急躁和關(guān)懷，少說幾句：“不準(zhǔn)哭，不許哭?！边@樣只會適得其反。請讓他們大聲說出心中的不痛快吧。

精編幼教隨筆【二】

美妙的初見初見子軒是小班下期的一個明媚的上午，小不點被媽媽拉著亦步亦趨地走向我，只見他紅撲撲的臉蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜愛上了他。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿，躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說：“對不起，這孩子有點……”然后緊緊地拉著我的手，滿含期盼地說：“周老師，以后就費心了?！蔽覜]有太在意她的話，由于孩子在我的班匕就是我責(zé)任。我拉過他的手，看著他紅紅的臉蛋，開頭期盼他和我們一起度過『央樂的每一天。

期盼的“美妙”

有了子軒的日子不再安靜和輕松，甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無光，我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子。他就像是一個沖突的綜合體，他不愛與老師、小伙伴溝通，從來沒有說過一次“老師好”“小伴侶好”，不管誰和他說話，他都是那幾個字“嗯”“不要”“厭煩”；他做什么都慢，吃飯是班上最慢的，起床是最慢的，就連上廁所都是最慢的。同時，他又是班上最愛惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了方法，卻沒有絲毫的變化，我們都被他“熬煎”得心力交瘁，曾一度萌生了勸其家長讓他退學(xué)的念頭。然而，每當(dāng)看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開不了口。日子就這樣漸漸地敖過，最終盼來了期末，家長會后送走了孩子們，我站在教室里嚎啕大哭。

突然的頓悟整個寒假我都在思考我該怎么辦，作為老師，我覺得自己有責(zé)任讓他成長得更好，可是面對子軒，我真的黔驢技窮。懷著惴惴擔(dān)心的心情，預(yù)備迎接新的學(xué)期。就在開學(xué)的前一天，我無意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》?？戳死L本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會，而不能像阿虎媽媽一樣信任阿虎會開竅并情愿等他開竅呢!我為什么不能明白其實每一個兒童都是一個寶貴的生命，每一個孩子都是一幅生動的畫卷，需要專心漸漸地體會他們生命的豐富性和主動性。于是，我靜下心來，細細回想和子軒一起經(jīng)受的點點滴滴，我深深地后悔，由于我總是糾結(jié)于他的“不好”而讓自己錯過了太多美妙。

悄悄的等待再次面對子軒，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻，多了急躁和敬重，我漸漸地發(fā)覺，其實一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來沒有穿反過鞋子；子軒每次上廁所都很慢，但其實是由于他總是等全部小伴侶先上；他對女孩子很謙讓，有兩次打架都是由于他旁邊的貝貝被其他男孩子欺侮……我為自己的發(fā)覺感動不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則，或許自己會成為孩子健康成長的一個絆腳石。中班上期又過去了，子軒還是沒有問過好，還是做什么都慢，還是會和小伴侶發(fā)生爭吵，畫畫也一塌糊涂，但這沒什么，我信任我的子軒會“開竅”的。

漂亮的綻放中班下期有一天早上，我像平常一樣，主動地向子軒問好，等待我的不是他一如既往的緘默，而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他母親都感動得熱淚盈眶，我們最終等到花開了!從那以后我發(fā)覺，子軒每天都能和老師問好，間或還能和小伴侶問好，對待小伴侶不再簡潔粗暴，做事情也快了許多，活動中的專注時間也變長了?？粗恋木`放，我們深感欣慰，也倍感幸福。靜待花開是一件多么奇妙的事情，更是每一位老師最值得做的事情。

“長長的路，漸漸地走”，教育就像是人生漫長的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標(biāo)、引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)會路旁風(fēng)景、感受旅途歡樂、等他們一起上路的導(dǎo)游。許多時候、許多事情在我們成人眼中是自然而然的，可對于孩子來說，卻需要時間，我們不能著急，更無法代勞，我們只能漸漸等待，這是生命的過程。

靜待花開是對教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對教育信念的執(zhí)著與堅守，更是一種教育才智和教育底蘊。用愛和才智等待，我們肯定會等到花兒漂亮綻放。

精編幼教隨筆【三】

對于幼兒來說，都會有虛榮心，從某種程度上講，虛榮心代表著兒童在成長過程中自我意識的增加，表明他們期盼著展現(xiàn)出自己最美妙的一面以贏得大家的認(rèn)可、贊揚。當(dāng)我們發(fā)覺了孩子有虛榮心后，不要賜予打擊孩子，這樣會對他造成陰影和損害。

美術(shù)課上，我讓孩子們畫一幅《全家?！?，把自己家中的爸爸媽媽等人都要畫出來，孩子們開頭用心畫起來。

我在巡察過程中，突然聽到身后的康康與佳佳爭吵了起來：“我爸爸是校長！”佳佳也不示弱：“我爸爸是所長！”

“校長大！”康康大聲說?！八L大！”佳佳爭論道。兩個人不讓你我的爭吵著。

我抓緊轉(zhuǎn)過來制止了他們，問清了緣由。原來佳佳畫他爸爸時，康康看到他畫的爸爸戴著警察帽子，就說：“我爸爸是校長，比你爸爸官大！”佳佳就不滿足了，兩個人就爭吵了起來。

弄清事情的來龍去脈后，心里想到，兩個孩子是虛榮心作祟，倒也沒有什么，但是，也不能讓他們吵起來，更不能因此讓他們的虛榮心變了“軌道”，還要臨時滿意一下他們的虛