高一第一學期英語備課組工作計劃3篇

高一第一學期英語備課組工作計劃3篇高一第一學期英語備課組工作計劃1

英語是三門主課之一，是學生學習的重要課程，且英語的使用范圍廣，為了加強學生們英語學習制定了高一第一學期工作計劃。

一、工作目標：

1注重學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導，使高一學生初步恢復語言學習的敏感性，逐步生成學習語言的興趣，盡快適應高中英語的學習。

2從聽、說、讀、寫、譯五個方面加強基礎學問的積累和綜合語言運用能力的培育，同時指導學生開展討論性學習討論，以進展學生自主學習的能力和合作精神。

二、具體工作措施：

1、組織本備課組全體英語教師隔周集體備課一次，商量單元重難點、練習、測試等教學問題。

2、相互聽課，做到取長補短，共同提高。

3、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。

利用課外閱讀材料和自選閱讀材料(每周5次的限時閱讀和)，不斷培育學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做預備。

4、加強聽力訓練，不斷提高學生聽力能力。

三、研修主題和思路：

主題：正確把握新課程教學的度：如何把握英語課堂教學提問的度

思路：仔細領會《英語課程標準》的精神，仔細鉆研教材，追求課堂教學過程的最優(yōu)化、教學方法的科學化和教學效果的最大化，旨在提高課堂教學效益，英語教師每周2-3次下班輔導學生的英語早讀，切實提高學生的閱讀、會話能力。在備課中，能嚴格根據(jù)新課程的教學理念，做到清楚、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，盡量用英語組織教學，課后仔細反思，

高一第一學期英語備課組工作計劃2

高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎的關鍵，因此本備課組將以新課程理念為指導，在全面實施新課標過程中，主動探究符合新課程理念的英語教學方法和學生主動自主化學習方式。培育學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹?shù)膶W風，努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎，培育學生深厚的英語學習興趣和良好的英語學習習慣。為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康進展，把英語教學搞的有聲有色，必需有一個切實可行的教學計劃，使得事事有人做，人人有事做，特制定英語教學計劃如下：

一、教材分析

教材是“課標〞的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本〞。如今使用的人教版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建學問系統(tǒng)。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學任務

1、使學生明確學習英語的重要性性，

進展自主學習的能力和合作精神;

2、做好初高中的教學連接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上進展學生綜合運用語言的能力，培育學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀看、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三、學生現(xiàn)狀分析

我校學生構成冗雜，既有創(chuàng)新班，又有重點班，還有一般班。準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣，培尖子的原則，選練習，重學案的方法，進行分層次梯度教學。一般班注重基礎教學，主要抓詞匯量和句子結構分析能力，培育良好的學習習慣，提高學習英語的興趣;而創(chuàng)新班既要抓詞匯教學，還要注重閱讀能力和寫作能力的培育，讓學生“吃好、吃飽〞。指導思想是堅持“狠抓雙基，改良學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力，培育高分學生〞。

四、教學內(nèi)容與進度

本學期將完成人教新課標版必修一五個單元和必修二四個單元的教學任務。協(xié)作使用練習和教學輔助材料為《同步作業(yè)本》《高中教學英語階梯聽力》《優(yōu)化學案》，創(chuàng)新班加做《閱讀理解天天練》以及教師自編導學案。

五、工作措施

1.堅持集體備課活動，發(fā)揮集體的聰慧才智

本學期，我們將堅持兩周的定時定點的備課活動，在每次集體備課中，確定中心發(fā)言人，每次主要由中心發(fā)言人主講，然后再互相研討，確定每單元，甚至是每份練的重點、難點及其突破的方法，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習和作業(yè)，做到教學案一體化。教學過程中遇到不清晰、難以把握的內(nèi)容共同討論。堅持先集體商量、討論教材、確立重點和難點，以及上課的一些思路，然后再由老師各自組織課件，分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力。做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。在資源共享的同時，鼓舞創(chuàng)新班加大強度和獨特化練習。

2.加強單詞默寫，提高詞匯量

單詞始終是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的把握。使學生把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。學好英語的關鍵是提高詞匯量，而我校學生普遍詞匯量匱乏，因此備課組進行每周兩次的單詞默寫，全級段統(tǒng)一在同一天進行，每次50個單詞或短語，總分100分，全批改登分上傳備課組，創(chuàng)新班95分以上為合格，重點班90分以上合格，普班80以上合格，不合格學生統(tǒng)一支配補考，始終到合格為止。

3.抓常規(guī)聽力訓練，注重聽力效果

高考英語聽力占總分的30分，比重較大，也簡單得分。所以這部分是我們不行放松的。同時為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。每周一、三晚上18：00到18：20的限時訓練時間作為級段的統(tǒng)一聽力測試時間，為了切實落實聽力的實際效果，備課組采納即時測試的方式，課前下發(fā)聽力檢測卷，課后統(tǒng)一收齊送交閱卷機房改出，公布成果。

4.集體備課，資源共享

集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和閱歷，化解模塊教學中的難點，削減教學中的授課彎路，突出重點。

仔細討論新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。仔細討論新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

教案要求：三年以內(nèi)教齡教師(含三年)必需手寫詳案，一課一背，章節(jié)清晰，標明日期，假如是連堂備課，必需注明。備課要環(huán)節(jié)清晰，有教學要點、目標、難點、方式、過程、教具、板書、作業(yè)等。每個單元要含有寫作、語法、練習、閱讀、綜合技能等不同課型詳案。老教師每個單元至少四個教案。要求有導學案進行教學，不直接下載使用，學案的編制獨特與共性共享，技能滿足一般學生的基本需要，又能對尖子學生進行拔高。

5.寫作早下手，題材多樣化

堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能準時進行講評。鼓舞學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。作文應用文的模板要求記憶背誦，杜絕零分作文。

6、堅持聽課，全員賽課

堅持教學討論和互相聽課，相互學習，主動開展組內(nèi)互相聽課活動，做到取長補短，每位教師每學期開一次組內(nèi)公開課。聽課后準時評課，不說空話套話，實事求是，以求共同提高，三年以內(nèi)教齡老師開兩節(jié)課。時間統(tǒng)一支配在周五教研活動時間，開課教師自行調課。

7.開展〞師徒結對〞活動

兩千多年前，荀子《勸學》中提到：青取之于藍，而青于藍。青出于藍而勝于藍，因此師徒結對又叫“青藍工程〞，師徒結對是我校培育新教師的一種重要途徑，對學校的教育教學有著主動的意義。做好“師徒結對〞活動，相互促進，抓好老帶新工作，通過對新教師的課前指導、課內(nèi)跟蹤、課后總結，幫助新教師快速提高業(yè)務水平，青年教師在較短的時間熟識教育教學業(yè)務，學到關于課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等教學常規(guī)。

高一第一學期英語備課組工作計劃3

本學期是高一年級第一學期，學生剛剛完成初中學習，對高中的學習特點和方法不熟識。高中教學不同于初中的是：強調學習習慣和學習能力的培育，對學問的深層次系統(tǒng)理解，詞匯量要求到達2800，在聽說讀寫各方面也提出了很高要求。

一、現(xiàn)狀分析

本屆高一學生總共900多人，學生基礎普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零。依據(jù)這個實際狀況，本組準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改良學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力〞。

二、指導思想

面對英語的學科地位，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，主動探究符合新課程理念的英語教學方法和學生主動自主化學習方式。培育學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹?shù)膶W風。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎;另一方面努力做好全面提升，指導學生廣泛開展英語精讀和泛讀，為下一學年的全面提高英語成果奠定基礎。

三、具體措施

1.主動落實學校的各項教學要求，探究提高教育質量的途徑。

堅持每周一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習討論教材，結合學生實際，優(yōu)化教材，創(chuàng)造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強溝通、研討，著重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。

2.加強課堂教學的探討與討論，優(yōu)化課堂教學。

組內(nèi)教師互相隨堂聽課，互相促進，共同提高。每周支配一次組內(nèi)公開課，每人每周聽課不少于一節(jié)。鼓舞組內(nèi)教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，并主動參與組外，校外的聽課，學習活動。

3.抓好常規(guī)教學的備，教，批，輔，考，評等環(huán)節(jié)，從學生的具體實情出發(fā)，落實好分層教學的具體措施。

要抓好基礎學問落實的程度，抓好尖子生的能力提高、基礎學問的落實到位，后進生的興趣培育和基礎補差。

4.加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。

詞匯是英語的基礎，因此要緊抓詞匯和詞組的記憶，利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培育學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做預備?？衫谜n堂或者早讀檢查各本單元單詞和詞組記憶狀況。

5.抓實日常教學工作。

定期檢查學生課堂筆記、課外作業(yè)等。平常每一堂課前或課后，對