信息技術與課程整合理論與實踐

信息技術與課程整合理論與實踐提綱認識——IT與課程整合的意義解讀——IT與課程整合的內涵剖析——IT與課程整合的應用思考——IT與課程整合的反思探究——IT與課程整合的技術選擇認識——IT與課程整合的意義

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技鬧術案列例1:哲《小奏學魔數(shù)沈學津：茫三匠角硬形仙內危角》探框究無教勞學召模垃式學遮習也任遇務象：老會師嫌提膽出豈任辦務發(fā)，暢學塔生田分朋小榜組口、薦利袖用流幾舊何慘畫結板繪探紋究賣三中角榆形椒內啟角率和濤的嫩規(guī)江律遼（油小懷組總成外員獵面燥對面老景師筍的憶提宇問霞，攝討臟論嗓問銜題化，最提鴿出養(yǎng)自懶己進的霸假侄設衛(wèi)與而推介理得，搖用拍幾砍何性畫真板慰進凝行胳驗思證尚，端并諸將秧自醋己譜得膽出地的昌結妄論豆與譽推起理爽過鼓程投表窄達權出戲來快）教敲學塔目殃標伸：（1祝）發(fā)然現(xiàn)繩驗們證宰三瓶角閱形奪內呀角劑和彎等詳于1護8歲0度息原衫理（2姐）學誓會犯將駝信曾息片技悔術瞧作看為合工焰具L棗-銷w蚊i類t靠h斜I定TL乳-容a沈b險o寄u弓t奧I欠T利曾用撇信伯息桂技附術撒學略習案師例:《蔥身櫻邊酷的陡行懼程友問懂題帶》學酬習姿任競務：教膽師騾創(chuàng)捐設悔了尸五聚一隱黃瞎金匹周光出抬游愁的鋼情浪境辭，脈要抬求距學污習駁者晝通丸過蹦單帖元?；钸`動梁，包鋪括殺查憑詢松、笨整丈理押分疏析杏數(shù)鄰據(jù)躺，駱小態(tài)組辨論搶證余，制涌訂預出箭假份日六旅射行界路摧線題和秧旅嶄行仍計標劃，并擊向銜全誘班餡呈總現(xiàn)慮結歲果清，盜交累流榆匯賀總。學衰習妥目兄標借：（1捧）將電數(shù)充學喝問里題惜生萬活恨化廁，盛在索真庸實攤生懂活蓋情僵境崖中蠻學去習緩數(shù)厲學副時紛間弄、胃路覆程川、運速哥度巧三艘者商之握間家的朗數(shù)棄量擱關值系（2衡）主靈題摸探安究抖形奏成懂綜垮合芳解前決貢實飛際棕問偉題邊能托力（3耳）信倉息妻獲倒取雪、抓加范工頓、用表衛(wèi)達儉等奶技床能L駐-禍i蘿n將I單TL蟲-灶a析b五o茶u精t見I草TL完-劃w澇i忘t支h索I頭T在郊信忍息摔技屋術域中闊學比習三妹、I蕉T與課慰程蕩整攀合出策關略（顧文恒史耐類御）探品究盈：I抬T與爛課不程古整乏合捆的輕應紹用三靈、I券T與課做程膛整鋤合科策麥略（豬數(shù)過理愚類漁）探降究牽：I圓T與絡課園程桿整售合躍的欺應興用本轟小灣節(jié)調結旱束辟！思承考—鞠—I丙T與騰課丈程拘整詞合彈的祥反驢思案倒例際：足一凍節(jié)鑄澳都大堅利緩亞閥的衛(wèi)數(shù)描學澆“次整境合疲課布”教飽學盆任漁務考：鞏垂固例多館邊獄形內燒角技和的領性日質掙，陶探憲究外土角罷和的幅性迷質教圣學說方啞法肆：要樂求斜把浴已聽學霧的子解天決乖問叉題梨的聰方劃法遷葬移到今多堡邊圍形外昏角許和性拆質奮的斷探攀究默中笑，深從呈而確理馬解禽有越關朽的堪數(shù)瘋學動概男念畫和從解給決湊問瘡題設的震方宗法浙。澳逼大莫利拌亞鬧初撕二叨的酒數(shù)姐學德課案昏例雅研追讀“整滾合墊課陶”綢的驚教融學但過咬程整奏節(jié)丑課溫分亮為終兩塌個和階肝段慣：第襯一看階脖段推拍測：終要柱求答從炎五涼邊立形躲開親始卡，陜發(fā)男現(xiàn)個外咸角狂和波的歸一橡些敬性廳質急。私學蜜生授在側紙夏上獲寫貢下煙自君己閱的鋪思蝦考然和蛇推策測耕。第還二粘階私段驗戲證：南學陰生頌分音組刊進穩(wěn)行嚷計盾算沈機吉模膀擬改，門應災用蚊數(shù)藍學燒教俘學毅軟得件吵驗邀證打自榮己在的巴推頓測望。案伯例咐研臟讀“整扒合叨課禮”棄的乖學貞習搶工素具?；輸M購驗配證殼過留程么：教卸學窄模各擬伍軟貨件晚中簽有圓一因根滑娛干，日移茄動稈滑短干層可虛變襯動巧圖但形妖的逮邊嬌的扮數(shù)努目歷，程按法提硬示佳按搭鈕讀可杠將臂添栽加悔輔樸助妥線促把封正延多解邊恥形駱分陽割缺為杠若俗干確三糖角馬形閃，蹲從界而禽幫牌助緣瑞學同生歸疼納勤正芒多京邊緞形較內收角抓和哥性敵質，嫁此秘外邀還霸提趨供峽了測文量正倘多招邊孕形龜邊徐長督和內陷（該外漆）府角角奪度那大膝小掉的命工拾具佳。案祖例懶研央讀評避述造：本質節(jié)隨課這的需教洲學鍛特柴點教鍬師館不源是炊把授五唐邊摧形紋外滴角廟和晃的搬求惑解匙作仰為頸一棵個陳簡悲單悄的升習源題到來洞處昆理徐，季而揀是緣瑞突婚出寇了粗數(shù)棍學猜你測備、演驗往證事、留歸左納的鏈實岔驗胃屬騙性晉，掏強步調付推高測翼、若強虜調董容遭錯亡、技強們調凱知架識撒遷變移武，接這印樣師學互習傘成渠了遙學侍生屆的自隨主宿探乒究，豎揭捎示振了窄數(shù)仍學稍知宅識轉的蜻發(fā)土生嘆和弱發(fā)言展爐過闊程短。案搏例故研腫讀信偷息盡技培術堅是皇給距學照生震“做”用的塑，茂不畝是互給弱學被生餓“誓看路”深的動，速是障自蛇主蝴探鞭究糾學撕習囑的克工閥具信洗息副技銅術質與異課痕程捏整蕉合餓中握存昌在燭的界問寧題強壇化嚼技茅術浩、蹈淡腰化幅學反科友教鞭學冬本雖質教期學含目禮標晝定藍位廢不塵準吵確信扭息頂技痛術攪手旺段頌濫驢用整忘合淹內栽容庸選四擇坦不闖恰嬸當教逢學臣設晴計泳模怕式賽不奸恰顧當信簽息幣技效術唱應眨用猾效焰益抓不杜高“課暫程舒本襲位置”效與筋“轟技速術畝本陰位慮”憂的夫對們比技中術橡本爸位絕的爪整披合推觀（t風e舞c魚h桐n描o渡l貴o廣g稱y滔-螺b軌a腦s沾e值d）為板了趣炫拜耀驚信議息畢技康術爭本掘身潮的俊特萬點將和放優(yōu)抽勢皇，航人更為途設爸置扇不糕必畝要峰的厚活鄉(xiāng)豐動鄙，寒或腿讓泉學語生使遷售就嚴于暴技坡術予環(huán)晝境課糧程蜂順鹽應蚊信潤息慶技你術課程本位的整合觀(curriculum-based)從課程的需要出發(fā)論證信息技術的特點和潛在優(yōu)勢，選擇合適的技術通過教學策略實現(xiàn)技術的潛在優(yōu)勢課程同化信息技術重定新瘋審祥視五信贏息妄技華術棉與住課養(yǎng)程體整叛合整跳合刻本核質微要純求轎：通表過擋高敢效尖地淡應巷用框信當息納技晃術證，憐不跪斷氣優(yōu)拿化覆教末學膚和芒學劇習衰過甩程橋，身以口促屋進教竿學列目奸標的券達餃成獲、咱有利助冰于教媽學螞內林容呈甚現(xiàn)泰、撫有迷助岸于學鄰生你發(fā)撕展。有勢效恨整猴合城的潔關斧鍵距：信漲息皇技忍術暮與努教缸學陪目徐標鬼、連內敏容延、元方伯法稀模仁式桌、厭評州價桌等毀要姥素絲式有伏機角統(tǒng)訪整突；訪全淘面掩融淘入亮各梅學條科山課濟程飛；息融音入蔬教搬學敢過進程夏（慘課牢程勢設件計籌、蛙課液程郵實掀施菊和主課漢程貪評歲價閱）發(fā)；一物線崗教墨師駕應鼓堅丟持課防程趟本待位禮的羊信刮息壤技勇術咳整般合葬觀本憑小紅節(jié)羨結匹束堵！探赤究—齒—I羊T與涉課慮程冬整府合紹的定技學術棗選訓擇探熊究溝：（蹤蝶一括）這發(fā)刮揮衛(wèi)信麻息俊技基術鋪的護特捆長躁：利博用跌信我息吧技翻術后（束多正媒遼體毯技凳術擊）愚的畢特扒長厚，貓并四實葡現(xiàn)妻優(yōu)嚷勢汪互劉補晌，格有敢效繼表忽達筍信岔息地。（避二孕）澇符蔽合局課涌程丘內恐容倉需膀要恢：利炕用顫適夸當封信升息碼技辦術脹教萍授肥與框學謹習就課濟程舊內傾容（蝕三徒）怎符獲合佩學假生徹的唇個耍性艱化營需吸求壩：以甚學爬生理為組主淡體窄的窄信痕息普技晉術簽應掛用蕉，攏學羊生溉的切個消別望差無異行與已多泰樣擱化匹需紛求（板四貢）擊符合合雄學絹科/領很域遍特扮點事：不金同礎學惜科謹培侍養(yǎng)匹目覆標悔與鏟認妙知羨規(guī)如律課數(shù)程論本堤位煤整負合造觀歌的以技桌術雄選恨擇（家一庸）戲發(fā)長揮營多紡媒條體顫技舅術陳的含優(yōu)漲勢充窩分伸利垃用劑多寇媒謠體北技碌術安的土特項長聞，吐并葛實棕現(xiàn)菊優(yōu)直勢悼互基補束，曲有虜效問表坊達濁信血息弱?！滩偬鹤黠@要熱領1：發(fā)蝦揮否信之息塊技挨術朗不珠可六替橡代遍的冠優(yōu)輝勢煉，紹不滾能姜將食信興息塘技鞏術霧的稈優(yōu)憑勢黎泛罵化件，獸不則加么選邊擇長地事將方信惰息茅技辰術耕用元于巾所字有決教酒學朵內蓄容眠和破教濱學躁活睛動搏。誤璃區(qū)些：“慶萬羽能雷藥妻”課查程顏本長位僅整絮合布觀役的間多鬧媒板體戀技扔術環(huán)選專擇選執(zhí)擇抬恰巧當倘的匯符欺號賴來醫(yī)表這達耗教角學臟信葛息信柳息唐表稍達論的輕符霉號怨類暫型語評言吐符測號眾：語供言親、廣文擴字層、矛學書科賊符豈號非胞語甚言販符再號：體查態(tài)木語采（靜動芳作路、進手扎勢減、市表票情躍、活板格書訓）視鐘聽裳覺岸符文號盞（子圖顛形古圖菊像升、釣音液視誓頻姿動嶼畫月）講思抽街象嶺理罪論寶，章必澡配蛙合吸形紫象振（贊圖伍形癥；受板樹書宮；貴手長勢庸；盾教批具名）講啦形皆象蟻，學必坐同烤步踢揭種示能理打論少（演本括質刊、姨規(guī)僅律太等字）-推-浮-趙嗎伶盡俐符深號舊在套教嶄學奴中擱的硬應亞用連原升則因話為不狹同梁符珍號乎可乎以顛表冠達暖相貧同覆的亡信息

語言板書手勢“策劃表達方式，才能更好地表達自己”沒問題運動的方向原起則2槍:選岸擇秋多租種京符縮慧號酷組議合瞎，氏保爬證界準緩確陰，戚提胡供寒多算重辭刺灘激畝，傾促持進方理淡解擴與悔記筍憶妨。因喘為相僑同泡的間符漁號更可淡以舒表與達妄不周同將的廳信方息原也則1療:選郵擇麗某篇種命恰蠟當躬的亂符沒號算表增達薄信喉息栗，滑促碌進醬理危解4閃8學扁科元符泳號萌的紙?zhí)幩评碚Z曬言逮符玩號崗：數(shù)百學切符吉號涂：物溫理冒符值號錄：化母學惱符錢號憂：生郊物危符觸號擺：地顧理覆符習號侮：原子結構圖8233方程式ǚ拼音音標魚apple染色體細胞中國地圖地區(qū)邊界∞無窮大公式拋物線℃攝氏度滑輪F浮=mg阿基米德定律K語1討2符咐號優(yōu)王抵繪薄制4焰9文快本圖駛形圖戀像視陰頻動嚴畫音漏頻多片媒壺體衫元訂素表達抽象概念，刻畫事物細節(jié)和人的心理信乎息丸技薄術傳的識優(yōu)喉勢世（級多菌媒毅體貪元招素虹）照片：直觀、真實表現(xiàn)事物外部特征圖像蛙清泳歇：是付一罩種軟模特仿青寸蛙游展泳顫動縫作乳的也一離種繭游升泳宗姿綿勢計算機繪制的：物體輪廓（平面或立體圖形）表達文字內涵（示意圖）表達知識輪廓（框架圖）數(shù)據(jù)的趨向性信息（圖表）圖形攝像機拍攝的：直觀、真實、動態(tài)表現(xiàn)動作和事物變化過程視頻計算機繪制的：模擬表現(xiàn)事物、事件的發(fā)展過程動畫發(fā)容揮她信睡息曾技糊術滲特腔長喉、央優(yōu)族勢令互薪補文塑科擱：結挪合己照尋片假講平故探事社炮會史學程科她：結盯合醉圖雪表燦講侄案脫例理梅工啊科液：視膚頻鼠、盤動燈畫朽呈鉤現(xiàn)股實辨驗才操案作懸，犯圖葉表思講臨解澇操曉作載流耗程真實表現(xiàn)聲音、音響信息（沉二糟）胞符課合制課明程啄內會容型需化要援：利膽用循適答當撕信序息姨技厘術帆來允教舅授提或富學象習象課華程樂內瘡容√操層作罵要惹領蘿：要告根固據(jù)蠢教耳學名目嘗標咸和砌課差程汁內智容葉的或特薯點鐮，運點用摧恰偵當共的滅信滲息爐技揉術彼（糊多租媒招體哥符鎮(zhèn)號鴉）非呈腳現(xiàn)掀教貪學較內廁容誤珠區(qū)茅：“能濫斗用嗎技禽術/為戀技終術惑而欄技腸術丘”課由程棍本適位凝整菊合抬觀需的瞞技墳術據(jù)選桐擇事炮實概慢念原快理技愁能教搞學次內礎容文辭本圖寬形圖佩像視申頻動棒畫音撤頻多情媒挎體敏元乏素信黑息振技劫術醉選驗擇鎖要厚符路合怠教牌學慌內停容晨的釀需妹要是對大量事實資料抽象概括形成的，反映客觀事物本質屬性的抽象思維形式。例：浮力定律

客觀世界發(fā)生的事件、試驗操作過程和結果。例：某些物體在水中會浮起來若干基本概念的概括與組合，高度抽象形成的，反映事物發(fā)展過程中的本質聯(lián)系和必然趨勢。例：F浮=P液*gV排

通過練習獲得的能夠完成一定任務的動作或智能系統(tǒng)。例：如書寫、騎車等動作技能、演算、寫作、朗讀等智力技能

事舍實概訪念原蓮理技咸能教指學知內爽容文伙本圖區(qū)形圖留像視逃頻動日畫音顯頻多唯媒位體穴元榆素圖像（顯微照片）圖像（遠距照片）視頻圖形或動畫）列舉生活中典型事實，建立共同經(jīng)驗：媒體呈現(xiàn)難以觀察或無法親身經(jīng)歷的事物發(fā)生、發(fā)展和變化的現(xiàn)象與過程，做到切題（知識類型）、切意（知識內涵）、切時、切身。多浸媒趟體忽元李素紗的拍有漁效警選橡擇挺要丟領事信實概梅念原序理技蕩能教蒙學喝內淘容文考本圖佛形圖攔像視籃頻動團畫音犯頻多崇媒夕體臘元界素歸納：媒體提供真實或模擬真實的情境，通過感知、歸納、概括，形成概念；演繹：形象化表達抽象難懂文字中的含義，幫助理解概念。多吐媒通體來元璃素跡的綱有滔效扛選種擇食要孤領事丘實概授念原款理技冬能教遣學地內勞容文加本圖壤形圖沿像視弄頻動擺畫音宵頻多喚媒剩體焰元北素心臟工作示意圖心臟工作模擬動畫呈現(xiàn)或模擬動態(tài)過程比喻圖順序或流程圖數(shù)據(jù)圖圖形表示知識結構或流程多群媒春體芝元狹素爸的目有警效塵選明擇籃要溪領概念圖呈均現(xiàn)超過前程醉：媒第體售提串供渣事膀物判運由行峰、搶發(fā)折展共的惜完然整均過累程妖。表籍示斤關演系僻：圖艦示捎知竿識沉邏覽輯慢關非系話，鵝便祖于碗歸洪納斯或梯演古繹進推狂理顧，系進六行聰類唉比遼學頃習版，欲以期突焦破參難傍點梯，利掌飲握阿規(guī)意律恐。事秩實概籌念技凍能教煩學柱內齊容文班本圖階形圖蜘像視打頻動刺畫音角頻多訪媒他體卷元走素多鬼媒肺體鑼元巴素搶的租有斜效搖選辣擇軋要截領動畫視頻媒體提供標準示范（語言、動作）老師給出操作步驟與要領，學習者通過模仿練習技能，糾正錯誤。原狐理（悅三簡）肥符歐合號學賞生建的欲需體求以柜學奪生開為他主午體嫌的速信鼻息塔技偶術頸應姓用鐵，鑒符燙合透學奴生業(yè)的蜂個欄別渡差殘異拒與對多趙樣懲化梅需榜求√操往作污要徒領末：教已師貼要猴考揀慮接學燙生搶的調學直習畝需殲求唉、卡認稿知無偏師好雜和碼認烤知芳過潑程座來靠選俱擇貿信我息壯技統(tǒng)術律；普學拉生竄逐剃步蘇學矮會酒根腔據(jù)院學生習吐需趕要凈評公價疊和脹選欄用離合弓適沙的I蔽T工廈具冒，餐有慣效儲地抵獲欣取慢信都息秩、冷加士工益和埋處園理桶信雹息喚、褲表斷達辜和從交匆流園信調息傍，卻并嶺能低利唐用造信糧息系和I盟T解洞決沙學劇習藍、萌生翻活卻中貼的疤實拋際趣問嘴題狀，摘實嘉現(xiàn)港學吳習叛目乘標長，事獲苦得悟全掉面狡發(fā)只展貢。誤販區(qū)羽：“蠟想若當艇然/隨瓣意旨選刺擇微”籠信嫁息犬技周術抓淪蟲為坦教挨師窄表弦演緞的駝道傭具蟻；題學眼生礎只商是界被脾動袋的愧看堂客課跳程弄本愿位繡整衣合暴觀避的墻多志媒常體嫁技鄰術嗎選鐮擇不同年齡的學生的“視覺認知能力”不同符逮合右主鳳觀槐偏光好在彩扁色和吳黑容白俱之麥間肢偏協(xié)愛天彩券色襯；喜遼歡珍形面狀潤和滋顏喝色晉都逼味真；對分于簡燈單和飽插鬧圖灘和復故雜的那插鐮圖項，任小度孩原子蒼偏刻愛和簡幸單耐的瘡，慰而秘大孟孩瘦子容喜哥歡月復哀雜走的俊。直觀在最初的感知與探索階段，宜用直觀媒體（照片、視頻、語音等）直觀逐漸轉向抽象：在比較、綜合、推理等階段，常用直觀逐漸轉向抽象的媒體（圖形、圖畫、動畫）抽象：在最后分析階段，常用描述抽象概念的文字符號褶杜皺熔山.撐p令p堤t多庸媒告體吊技皂術粱選裳擇飽要交符懼合懷學迷生辣需可求騾與她認麗知算特隙點有聚效鄉(xiāng)豐信倦息母原繪則(實羨效蹄性娛原絲式則)認知結構教學媒體與認知結構相容區(qū)有效信息區(qū)教學媒體與教學內容統(tǒng)一區(qū)認知結構與教學內容一致區(qū)教學內容教學媒體（燈四柱）奮符待合劑學山科/領澤域醬特被點托：根調據(jù)瞎不擺同末領酬域/學狀科毒的污認乒知聰特錢點形，著選視擇損恰芽當香的刻多幟媒能體退進題行右教神與騰學√操浴作子要查領櫻：根障據(jù)予不指同惹領私域/學相科游獨沈特期的傍內拖容哲體逮系申結撒構精，夠選環(huán)擇費或副組蝕合允多溪媒懷體天技赤術歪來