高中語文-古代詩歌鑒賞教學(xué)課件設(shè)計

【古代詩詞鑒賞專題復(fù)習】

【古代詩詞鑒賞專題復(fù)習】把握詩歌思想內(nèi)容的方法

思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志。“志”是指志向、抱負、愿望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。古代詩詞的常見題材送別抒懷詩歡聚離散皆是緣羈旅思鄉(xiāng)詩何人不起故園情思婦閨情詩悔教夫婿覓封侯懷古詠史詩古今多少興亡事詠物言志詩任爾東西南北風邊塞征戰(zhàn)詩古來征戰(zhàn)幾人回人生感慨詩念天地之悠悠一枝一葉總關(guān)情憂國憂民詩無限風光在險峰哲理詩古詩中常見的思想內(nèi)容

憂國傷時

建功報國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇

壯志難酬寄情山水歸隱田園

登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人

長亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思

離愁別恨

……

如何讀懂中國古代詩詞古詩的題目往往揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、題材、情感等，是解讀詩作主旨的重要切入點。比如：杜甫的《春夜喜雨》題目就傳達了作者對春夜之雨的喜愛之情；王維的《送元二使安西》題目表明內(nèi)容是寫送別，寫離別之情。贈、別、送、餞、寄切入點一看標題，抓題眼

夜歸周密夜深歸客依筇①行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補衣燈。[注]①筇：此指代竹杖。說說本詩蘊含了什么情感？

答：這首詩通過“夜歸”二字可以看出，作者在深夜以客的身份匆忙往家歸，深夜歸家，不顧行路的艱辛，可以看出作者對家鄉(xiāng)的急切思念之情。審標題qióngchéng事件時間思鄉(xiāng)

了解作者的生平和所處的時代背景。比如：作者被貶謫時所作作者常年旅居（客居，流寓）外地，游學(xué)宦游作者是南宋詩人（或前朝滅亡，仕于新朝）作者是辛棄疾、陸游、岳飛、文天祥等切入點二看作者，看注釋，知人論世

清平樂．獨宿博山王氏庵

辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。結(jié)合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？交代晚年處境

答：作者一生為了國事奔波南北，回來后已是白發(fā)蒼蒼的老人，并且晚年處境艱辛，居住在蕭瑟破敗的廟宇中，盡管如此，但作者半夜醒來，關(guān)心的仍不是自己的處境，突現(xiàn)在眼前的卻是祖國的“萬里江山”。全文表現(xiàn)了作者在失意中仍不忘抗金，報效祖國恢復(fù)中原故土的情懷?？菇饸常諒?fù)失地閱讀下面這首詩，然后回答問題。武夷山中宋·謝枋得①

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？注：①謝枋fāng得，宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年，宋德祐元（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

問題：兩條注解分別暗示了詩歌可能抒發(fā)什么情感？國破家亡、忠貞、孤寂、痛苦20一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。

縱被東風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。北陂杏花【注】王安石變法失敗，被迫閑居江寧。此詩寫于他晚年閑居之時。陂陂bei，水池。提醒：標題、作者及注釋也能有助于讀懂詩詞。

杏花：妖嬈美麗、高潔堅貞。

王安石詩人：寧愿為理想獻身也不愿同流合污，情感悲壯。

所謂“情感關(guān)鍵詞”，指詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的詞語

《虞美人》：問君能有幾多愁？

《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足

《夢江南》千萬恨，恨極在天涯切入點三找詩眼，把握“情感關(guān)鍵詞”楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

——李白獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯?！蹙S江南無所有，聊贈一枝春。——陸凱此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故國情?/p>

——李白高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

——晏殊切入點四看（典型）意象楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

——李白獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。——王維江南無所有，聊贈一枝春?！憚P此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕠椋?/p>

——李白高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

——晏殊切入點四看（典型）意象愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

——李白起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

——張元幹

似謝家子弟，衣冠磊落。——辛棄疾懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

——劉禹錫休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？

——辛棄疾

切入點五了解常見典故總結(jié)從多個角度有條理地進行詩歌鑒賞；每一個角度要相互關(guān)聯(lián)，不能孤立對待（標題、作者、注釋、意象、典故等）；結(jié)合全詩（詞）進行分析評價；對答案的整理要注重分析，有因有果；對答案的表述要注重準確，學(xué)用術(shù)語。實戰(zhàn)演練27備用頁（不用可刪除）中國風背景【典例引路】一、（2020·新高考II卷）閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當時黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵?！咀ⅰ竣冱l闇（dànàn）：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子?天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫。”2．這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？

譯文：自古以來功成名就的人可是歷經(jīng)了千辛萬苦啊，而他們的事跡最后會由誰來記載呢？當時的人尚且難以看清事情的來龍去脈，記不準確，后世更是眾說紛紜，看不清歷史真相了。史書上流傳下來的也有糟粕，記錄下歷史事實就如同繪畫之中畫出人物之精神一般難。有限的記載怎能把古代圣賢的思想完整真實地表現(xiàn)出來？而總有些人就是死守典籍，不肯醒悟。2．這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？

參考答案：①史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。②在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。

水口行舟

朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。

今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。

詩人描繪的畫