初中物理-力與運動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

力與運動總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計對于本單元的復(fù)習(xí)課設(shè)計，我遵守了“三五X”復(fù)習(xí)模式。同時也做了一些創(chuàng)新，知識再現(xiàn)部分，采用了主干知識視頻再現(xiàn)的方式，還有表格的方式。注重了以點帶面，難點集中突破，講練結(jié)合。講一點練一點，小步子密臺階，步步為營。以學(xué)生學(xué)懂學(xué)會，學(xué)的輕松為指導(dǎo)思想。課程準標對《運動和力》這一單元的內(nèi)容要求是：通過實驗，認識牛頓第一定律。能用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。知道二力平衡條件。通過常見事例或?qū)嶒?，了解摩擦力，認識力的作用效果。具體到三個維度的要求：

一、知識與技能：

1.領(lǐng)悟牛頓第一定律的內(nèi)容，能用慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

2.知道二力平衡的條件，二力平衡時物體的運動狀態(tài)。

3.知道摩擦力的存在和對物體運動的作用，決定摩擦力大小的因素，認識摩擦力的利與弊以及增大和減小摩擦的方法。

二、過程與方法：通過實驗探究阻力對物體運動的影響，經(jīng)歷科學(xué)推理得到結(jié)論的方法。

2.經(jīng)歷探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗過程，學(xué)習(xí)控制變量的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀：

1.通過實驗探究，養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

2.通過分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和可能帶來的危害以及摩擦的利與弊，體會辯證唯物主義觀點，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

附《力與運動》復(fù)習(xí)教學(xué)案一、知識再現(xiàn)知識點一牛頓第一定律1．一切物體在____的時候，總保持__狀態(tài)或______狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律，也叫____定律。2．我們把物體保持________的性質(zhì)叫作慣性。慣性是物體固有的一種屬性。注意：牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，通過推理抽象概括出來的，不能用實驗直接證明這一定律。力是改變物體運動狀態(tài)的原因，不是維持物體運動狀態(tài)的原因。知識點二力的合成1．如果一個力產(chǎn)生的__跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫作那幾個力的合力。2．同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的____，方向跟這兩個力的方向__。同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的___，方向跟_____的方向相同。知識點三力的平衡1．物體處于______狀態(tài)或_____狀態(tài)，叫作物體處于平衡狀態(tài)。物體在受到兩個力作用時，如果處于平衡狀態(tài)，則這兩個力互稱為__。2．二力平衡的條件：作用在____物體上的兩個力，大小___，方向____，并且作用在___，這兩個力就彼此平衡。彼此平衡的兩個力合力為__。注意:“平衡力”和“作用力與反作用力”的區(qū)別關(guān)鍵看兩個力是否作用在同一個物體上，“平衡力”作用在同一個物體上；“作用力與反作用力”分別作用在兩個相互作用的物體上。二、典例分析考點一牛頓第一定律【?？冀嵌取刻骄颗ｎD第一定律例1如圖所示，小球沿弧形斜槽從A點運動到水平軌道的B點時，如果小球受到的外力突然全部消失，那么小球的運動狀態(tài)將是() A．勻速直線運動B．立即停止運動C．速度越來越快D．速度越來越慢變式訓(xùn)練：考點二慣性【常考角度】(1)慣性及慣性現(xiàn)象；(2)慣性的應(yīng)用與防止命題角度?慣性及慣性現(xiàn)象例2如圖為小車載著木塊向右運動過程中發(fā)生的現(xiàn)象，下列判斷正確的是()A．都是在小車突然停止時發(fā)生B．都是在小車突然啟動時發(fā)生C．圖甲所示的現(xiàn)象是小車在運動中突然停止或突然加速時發(fā)生D．圖乙所示的現(xiàn)象是小車在運動中突然停止或突然減速時發(fā)生命題角度?慣性的應(yīng)用與防止例3在停車場，甲、乙兩輛轎車由于駕駛員的疏忽大意而發(fā)生了碰撞，甲車司機感覺背部受到擠壓，乙車司機身體向前傾斜，下列分析判斷正確的是()A．甲車靜止，乙車運動，乙車尾撞擊甲車尾B．甲車靜止，乙車運動，乙車頭撞擊甲車尾C．甲車運動，乙車靜止，甲車頭撞擊乙車尾D．甲車運動，乙車靜止，甲車尾撞擊乙車尾變式訓(xùn)練：2．關(guān)于慣性，下列四個現(xiàn)象中對應(yīng)的說明錯誤的是(B)A．拍打剛曬過的被子，灰塵脫落，說明灰塵有慣性B．汽車緊急剎車，車上的人會向前傾，說明車有慣性C．箭離開弓弦后，仍能向前飛行，說明箭有慣性D．手握錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就能緊套在錘柄上，說明錘頭有慣性3．轎車除了安全帶以外，還有一種安全裝置“頭枕”，對人起保護作用，如圖所示?！邦^枕”主要是防止以下哪種情況對人體造成傷害(D)A．緊急剎車B．左右轉(zhuǎn)彎C．前方碰撞D．后方追尾考點三二力平衡【常考角度】(1)二力平衡條件；(2)二力平衡條件的應(yīng)用命題角度?二力平衡條件例4如圖所示是手用力F把一木塊靜止壓在墻面上的示意圖，以下受力分析的說法①手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力是一對平衡力②手對木塊的壓力和木塊的重力是一對平衡力③木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力④手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對平衡力上述表述中正確的是()A．只有②正確B．只有④正確C．只有③④正確D．只有①③正確命題角度?二力平衡條件的應(yīng)用例5如圖所示，C是水平地面，A、B是兩個長方形物塊，F(xiàn)是作用在物塊B上沿水平方向的力，物體A和B以相同的速度做勻速直線運動。由此可知，關(guān)于A、B間摩擦力F1和B、C間的摩擦力F2的分析中，正確的是() A．F1＝0，F(xiàn)2＝0B．F1＝0，F(xiàn)2≠0C．F1≠0，F(xiàn)2＝0D．F1≠0，F(xiàn)2≠0變式訓(xùn)練：4．一輛汽車停在水平路面上。下列答案中，屬于一對平衡力的是(D)A．汽車的重力和路面對汽車的阻力B．路面對汽車的支持力和汽車對路面的壓力C．汽車的重力和汽車對路面的壓力D．汽車的重力和路面對汽車的支持力5．如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在F＝15N的水平拉力作用下沿水平地面做勻速直線運動，則下列結(jié)論中正確的是()A．A受到的重力與地面A的支持力是一對平衡力B．B受到的重力與A對B的支持力是一對相互作用力C．B物體受到的摩擦力為0D．若增大拉力F，則A與地面的摩擦力也隨著增大三、展示交流1．(·濰坊中考)下列科學(xué)家中，對“牛頓第一定律”的建立做出巨大貢獻的是()A．焦耳B．伽利略C．歐姆D．法拉第2．(·棗莊中考)如圖是足球運動員踢足球時的情景，下列說法正確的是()A．足球在空中飛行的過程中，只受到空氣阻力的作用B．足球在空中飛行的過程中，運動狀態(tài)一定發(fā)生改變C．腳踢足球使球飛出去，說明力是物體運動的原因D．足球在空中飛行的過程中，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做勻速直線運動3．(·槐蔭二模)同學(xué)們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，身邊個別司機開車時不喜歡系安全帶，對于交通規(guī)則中要求系安全帶的理由，你認為正確的是()A．系安全帶是為了減小車內(nèi)人員的慣性B．系安全帶是為了增大車內(nèi)人員的慣性C．系安全帶是為了減小因汽車突然加速造成的人員傷害D．系安全帶是為了減小因汽車突然減速造成的人員傷害4(·歷下二模)對于靜止在水平桌面上的飲料瓶，下列說法正確的是()A．桌面對瓶子的支持力與瓶子所受到的重力不是一對平衡力B．瓶子對桌面的壓力與桌面對瓶子的支持力是相互作用力C．瓶子正立放置與倒立放置時，對桌面的壓力是相同的D．如果瓶子所受外力全消失，它將失重在空中飄來飄去四、當堂達標5．(海南中考)如圖所示，給四個靜止的物體同時施加方向相反的力F1和F2的作用，其中能繼續(xù)保持靜止的物體是()6．(2017臨沂中考)在第31屆夏季奧運會上，中國女排經(jīng)過艱苦奮戰(zhàn)，最終站到最高領(lǐng)獎臺上。有關(guān)排球運動的說法，正確的是()A．發(fā)球手將球發(fā)出時，力改變了球的運動狀態(tài)B．二傳手將球傳出后，球運動到最高點時受力平衡C．主攻手大力扣殺時，球受到手的力大于手受到球的力D．球落入對方場地時，只有球的形狀發(fā)生了改變7．(德州中考)隨著人們生活水平的提高，小汽車已經(jīng)進入普通百姓家庭。下列關(guān)于小汽車的說法正確的是()A．汽車在水平公路上靜止時，汽車對地面的壓力和地面對汽車的支持力是一對平衡力B．汽車在水平公路上高速行駛時，汽車對地面的壓力小于汽車的重力C．汽車在水平公路上勻速直線行駛時，所受牽引力與阻力是一對相互作用力D．使用安全帶和安全氣囊是為了減小慣性8.(泰安中考)如圖所示是手用力F把一木塊靜止壓在墻面上的示意圖，以下受力分析的說法①手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力是一對平衡力②手對木塊的壓力和木塊的重力是一對平衡力③木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力④手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對平衡力上述表述中正確的是()A．只有②正確 B．只有④正確C．只有③④正確 D．只有①③正確9．(成都中考)由中國自主研制的“直-19E”出口型武裝直升飛機首飛成功。如圖所示，當直升機靜止在水平停機坪上時，它受到的重力和地面對它的支持力是一對__________(選填“相互作用力”或“平衡力”)。當直升機在豎直方向加速升空時，飛行員受到的合力________(選填“向上”“向下”或“為零”)。10．(營口中考)在探究“阻力對物體運動的影響”時，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小車。(1)實驗時要固定斜面，并讓小車從斜面上________(選填“同一”或“不同”)位置由靜止滑下，目的是使小車到達水平面時的速度大小________(選填“相同”或“不相同”)。(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論，水平面越光滑，小車受到的阻力越______，在水平面上運動的距離越______。(3)如果水平面絕對光滑，對小車沒有阻力，則小車將做____________運動。(4)小車在毛巾、棉布表面上克服阻力做功分別為W1、W2，則W1______(選填“＞”“＝”或“＜”)W2。(5)如果要測小車在毛巾表面上運動時所受阻力的大小，正確做法是________________________________________________________________________?！哆\動和力》學(xué)情分析初中階段學(xué)生正處在思維高速發(fā)展時期，具有很強的學(xué)習(xí)力，較強的觀察能力。比較綜合的思維能力，通過對物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的綜合思維能力，運用物理知識解決實際問題的能力，以及對多種物理研究方法理解。初步了解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時期。并且具備了一定的生活體驗。在復(fù)習(xí)本章之前應(yīng)具備的一定的基本知識和技能學(xué)生應(yīng)具備一定的生活體驗，學(xué)會生活與物理知識的聯(lián)系，具備一定的實驗探究能力、邏輯思維能力。審題、提煉有用信息的能力。學(xué)習(xí)者對復(fù)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)具備基礎(chǔ)的知識和解題技能，與實際生活相聯(lián)系的能力，已經(jīng)具備了基本的對知識的總結(jié)梳理能力，能夠?qū)⒅R進行整合加工，畫出思維導(dǎo)圖。在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行知識的提煉能力?！读εc運動》效果分析這節(jié)課的一個特點是復(fù)習(xí)思路清晰。對教材、課標、學(xué)情等各方面把握準確，基于“三五XR”的成熟復(fù)習(xí)模式，通過師生的對話，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和內(nèi)動力，弘揚學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親自去總結(jié)、親自去思考，親自去解讀，課堂教學(xué)過程因此成了課程開發(fā)與創(chuàng)生的過程。另一個特點是探究實驗多。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)少一點灌輸，多一點探討，讓學(xué)生盡可能地參與知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，從接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)知識，達到培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的目的。雖然當知識比較抽象，但把視頻的直觀性教學(xué)，牛頓第一定律、二力平衡等重要知識，通過視頻進行了直觀性在現(xiàn)，讓學(xué)生你熟悉起來，加深了理解，讓重點知識變得更加清晰明了。今后應(yīng)當加大直觀性教學(xué)的力度。教材分析本章教材主要講解力與運動的關(guān)系，，力求體現(xiàn)“如果物體受到了力的作用，其相應(yīng)的運動狀態(tài)會是怎樣？”的思路。第一節(jié)“科學(xué)探究——牛頓第一定律”展示當物體不受外力作用的時候，將處于什么樣的運動狀態(tài)；理解的角度要求學(xué)生明白，靜者恒靜，動者恒動，學(xué)習(xí)完你牛頓第一定律的基礎(chǔ)上，重點來介紹慣性，要求學(xué)生明白，慣性是物質(zhì)的固有屬性，任何物體在任何情況下都有慣性，會區(qū)分避免慣性的危害和慣性的利用，由于現(xiàn)實中任何物體都會受到多個力的作用，第二節(jié)要求學(xué)生明白等效替代這一重要的物理思想，二力合成的依據(jù)是等效替代。體質(zhì)力產(chǎn)生的作用效果相同，第三節(jié)“力的平衡”探究的是當物體受到合力為零時，物體的運動狀態(tài)會怎樣。平衡要求學(xué)生從平衡狀態(tài)入手，知道平衡狀態(tài)，包括靜止和勻速直線運動兩種情況，進一步學(xué)會分析平衡狀態(tài)的物體的受力狀受力情況。教材內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，從第六章第二節(jié)，力的作用效果可以改變物體的運動狀態(tài)，這一實際問題認識阻力對物體運動的影響，通過實驗推理:由不受力時物體運動狀態(tài)不變，得出“牛頓第一定律”，然后進一步認識到物體有慣性這一客觀事實。有利于探究活動的開展。比如“探究二力平衡的條件”時，教材先提出問題，又給出具體的操作步驟，對于學(xué)生來說減小了實驗探究的難度。.教材的編寫符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，心理特點和認知規(guī)律?！读εc運動》復(fù)習(xí)教學(xué)案一、知識再現(xiàn)知識點一牛頓第一定律1．一切物體在____的時候，總保持__狀態(tài)或______狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律，也叫____定律。2．我們把物體保持________的性質(zhì)叫作慣性。慣性是物體固有的一種屬性。注意：牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，通過推理抽象概括出來的，不能用實驗直接證明這一定律。力是改變物體運動狀態(tài)的原因，不是維持物體運動狀態(tài)的原因。知識點二力的合成1．如果一個力產(chǎn)生的__跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫作那幾個力的合力。2．同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的____，方向跟這兩個力的方向__。同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的___，方向跟_____的方向相同。知識點三力的平衡1．物體處于______狀態(tài)或_____狀態(tài)，叫作物體處于平衡狀態(tài)。物體在受到兩個力作用時，如果處于平衡狀態(tài)，則這兩個力互稱為__。2．二力平衡的條件：作用在____物體上的兩個力，大小___，方向____，并且作用在___，這兩個力就彼此平衡。彼此平衡的兩個力合力為__。注意:“平衡力”和“作用力與反作用力”的區(qū)別關(guān)鍵看兩個力是否作用在同一個物體上，“平衡力”作用在同一個物體上；“作用力與反作用力”分別作用在兩個相互作用的物體上。二、典例分析考點一牛頓第一定律【常考角度】探究牛頓第一定律例1如圖所示，小球沿弧形斜槽從A點運動到水平軌道的B點時，如果小球受到的外力突然全部消失，那么小球的運動狀態(tài)將是() A．勻速直線運動B．立即停止運動C．速度越來越快D．速度越來越慢變式訓(xùn)練：考點二慣性【?？冀嵌取?1)慣性及慣性現(xiàn)象；(2)慣性的應(yīng)用與防止命題角度?慣性及慣性現(xiàn)象例2如圖為小車載著木塊向右運動過程中發(fā)生的現(xiàn)象，下列判斷正確的是()A．都是在小車突然停止時發(fā)生B．都是在小車突然啟動時發(fā)生C．圖甲所示的現(xiàn)象是小車在運動中突然停止或突然加速時發(fā)生D．圖乙所示的現(xiàn)象是小車在運動中突然停止或突然減速時發(fā)生命題角度?慣性的應(yīng)用與防止例3在停車場，甲、乙兩輛轎車由于駕駛員的疏忽大意而發(fā)生了碰撞，甲車司機感覺背部受到擠壓，乙車司機身體向前傾斜，下列分析判斷正確的是()A．甲車靜止，乙車運動，乙車尾撞擊甲車尾B．甲車靜止，乙車運動，乙車頭撞擊甲車尾C．甲車運動，乙車靜止，甲車頭撞擊乙車尾D．甲車運動，乙車靜止，甲車尾撞擊乙車尾變式訓(xùn)練：2．關(guān)于慣性，下列四個現(xiàn)象中對應(yīng)的說明錯誤的是(B)A．拍打剛曬過的被子，灰塵脫落，說明灰塵有慣性B．汽車緊急剎車，車上的人會向前傾，說明車有慣性C．箭離開弓弦后，仍能向前飛行，說明箭有慣性D．手握錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就能緊套在錘柄上，說明錘頭有慣性3．轎車除了安全帶以外，還有一種安全裝置“頭枕”，對人起保護作用，如圖所示?！邦^枕”主要是防止以下哪種情況對人體造成傷害(D)A．緊急剎車B．左右轉(zhuǎn)彎C．前方碰撞D．后方追尾考點三二力平衡【?？冀嵌取?1)二力平衡條件；(2)二力平衡條件的應(yīng)用命題角度?二力平衡條件例4如圖所示是手用力F把一木塊靜止壓在墻面上的示意圖，以下受力分析的說法①手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力是一對平衡力②手對木塊的壓力和木塊的重力是一對平衡力③木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力④手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對平衡力上述表述中正確的是()A．只有②正確B．只有④正確C．只有③④正確D．只有①③正確命題角度?二力平衡條件的應(yīng)用例5如圖所示，C是水平地面，A、B是兩個長方形物塊，F(xiàn)是作用在物塊B上沿水平方向的力，物體A和B以相同的速度做勻速直線運動。由此可知，關(guān)于A、B間摩擦力F1和B、C間的摩擦力F2的分析中，正確的是() A．F1＝0，F(xiàn)2＝0B．F1＝0，F(xiàn)2≠0C．F1≠0，F(xiàn)2＝0D．F1≠0，F(xiàn)2≠0變式訓(xùn)練：4．一輛汽車停在水平路面上。下列答案中，屬于一對平衡力的是(D)A．汽車的重力和路面對汽車的阻力B．路面對汽車的支持力和汽車對路面的壓力C．汽車的重力和汽車對路面的壓力D．汽車的重力和路面對汽車的支持力5．如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在F＝15N的水平拉力作用下沿水平地面做勻速直線運動，則下列結(jié)論中正確的是()A．A受到的重力與地面A的支持力是一對平衡力B．B受到的重力與A對B的支持力是一對相互作用力C．B物體受到的摩擦力為0D．若增大拉力F，則A與地面的摩擦力也隨著增大三、展示交流1．(·濰坊中考)下列科學(xué)家中，對“牛頓第一定律”的建立做出巨大貢獻的是()A．焦耳B．伽利略C．歐姆D．法拉第2．(·棗莊中考)如圖是足球運動員踢足球時的情景，下列說法正確的是()A．足球在空中飛行的過程中，只受到空氣阻力的作用B．足球在空中飛行的過程中，運動狀態(tài)一定發(fā)生改變C．腳踢足球使球飛出去，說明力是物體運動的原因D．足球在空中飛行的過程中，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做勻速直線運動3．(·槐蔭二模)同學(xué)們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，身邊個別司機開車時不喜歡系安全帶，對于交通規(guī)則中要求系安全帶的理由，你認為正確的是()A．系安全帶是為了減小車內(nèi)人員的慣性B．系安全帶是為了增大車內(nèi)人員的慣性C．系安全帶是為了減小因汽車突然加速造成的人員傷害D．系安全帶是為了減小因汽車突然減速造成的人員傷害4(·歷下二模)對于靜止在水平桌面上的飲料瓶，下列說法正確的是()A．桌面對瓶子的支持力與瓶子所受到的重力不是一對平衡力B．瓶子對桌面的壓力與桌面對瓶子的支持力是相互作用力C．瓶子正立放置與倒立放置時，對桌面的壓力是相同的D．如果瓶子所受外力全消失，它將失重在空中飄來飄去四、當堂達標5．(海南中考)如圖所示，給四個靜止的物體同時施加方向相反的力F1和F2的作用，其中能繼續(xù)保持靜止的物體是()6．(2017臨沂中考)在第31屆夏季奧運會上，中國女排經(jīng)過艱苦奮戰(zhàn)，最終站到最高領(lǐng)獎臺上。有關(guān)排球運動的說法，正確的是()A．發(fā)球手將球發(fā)出時，力改變了球的運動狀態(tài)B．二傳手將球傳出后，球運動到最高點時受力平衡C．主攻手大力扣殺時，球受到手的力大于手受到球的力D．球落入對方場地時，只有球的形狀發(fā)生了改變7．(德州中考)隨著人們生活水平的提高，小汽車已經(jīng)進入普通百姓家庭。下列關(guān)于小汽車的說法正確的是()A．汽車在水平公路上靜止時，汽車對地面的壓力和地面對汽車的支持力是一對平衡力B．汽車在水平公路上高速行駛時，汽車對地面的壓力小于汽車的重力C．汽車在水平公路上勻速直線行駛時，所受牽引力與阻力是一對相互作用力D．使用安全帶和安全氣囊是為了減小慣性8.(泰安中考)如圖所示是手用力F把一木塊靜止壓在墻面上的示意圖，以下受力分析的說法①手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力是一對平衡力②手對木塊的壓力和木塊的重力是一對平衡力③木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力④手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對平衡力上述表述中正確的是()A．只有②正確 B．只有④正確C．只有③④正確 D．只有①③正確9．(成都中考)由中國自主研制的“直-19E”出口型武裝直升飛機首飛成功。如圖所示，當直升機靜止在水平停機坪上時，它受到的重力和地面對它的支持力是一對__________(選填“相互作用力”或“平衡力”)。當直升機在豎直方向加速升空時，飛行員受到的合力________(選填“向上”“向下”或“為零”)。10．(營口中考)在探究“阻力對物體運動的影響”時，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小車。(1)實驗時要固定斜面，并讓小車從斜面上________(選填“同一”或“不同”)位置由靜止滑下，目的是使小車到達水平面時的速度大小________(選填“相同”或“不相同”)。(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論，水平面越光滑，小車受到的阻力越______，在水平面上運動的距離越______。(3)如果水平面絕對光滑，對小車沒有阻力，則小車將做____________運動。(4)小車在毛巾、棉布表面上克服阻力做功分別為W1、W2，則W1______(選填“＞”“＝”或“＜”)W2。(5)如果要測小車在毛巾表面上運動時所受阻力的大小，正確做法是________________________________________________________________________。第七章《力與運動》教后反思上完課后靜心回顧，本節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計的得與失，這節(jié)復(fù)習(xí)課我設(shè)計的基本思路是重視課堂反饋，強化基本知識，達到提高復(fù)習(xí)的效果。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生建立比較完善的知識結(jié)構(gòu)，注重加強了前后基礎(chǔ)知識的聯(lián)系。本章內(nèi)容共有三大部分，運動