初中音樂-彩色的中國教學設計學情分析教材分析課后反思

彩色的中國七年級音樂《彩色的中國》教學設計一、教學內容：學唱《彩色的中國》二、教材分析：《彩色的中國》是一首優(yōu)美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開地地圖冊時所產生的聯(lián)想這一題材，寥寥數筆，將祖國的大好河山盡收眼底。曲作者采用了大調式、3/4拍的創(chuàng)作手法，更賦予歌曲歡快、優(yōu)美之感，好似孩子們在邊歌邊舞，親切地表達著熱愛祖國河山的幸福情感。三、教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：學唱《彩色的中國》，在演唱、聆聽中感受、體驗、理解歌曲的愛國主義思想。2、過程與方法：正確地演唱歌曲中的休止符。用“聲斷氣（情）不斷”的方法學唱歌曲中碰到的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。3、知識與技能：有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。四、教學重難點：重點：用甜美、自然的聲音熟練有感情地演唱歌曲《彩色的中國》。難點：對氣息的控制，準確而巧妙地唱好休止符，表現歌曲的音樂情緒。五、教學設計1、創(chuàng)設情境模式：用ppt展先各民族的風土人情，民族特色，讓學生了解到不同的地理環(huán)境形成不同風格特點的不同民族。引出要學習的課題《彩色的中國》。2、細化歌曲：再從歌詞去理解旋律的感情，感受輕快與舒展的兩種情緒對比。用手畫拍讓學生掌握好休止符的演唱，了解休止符在歌曲中的作用。3、延伸環(huán)節(jié)，采用領唱齊唱等形式演唱，融入指揮，豐富歌曲的表現。4、拓展練習：欣賞愛國歌曲《愛我中華》。介紹歌曲創(chuàng)作背景，讓感受各民族團結一致，熱愛祖國，建設祖國的豪情壯志！六、教學方法講授法、演示法、參與法七、教學過程

導入新課：一，師：同學們，我們的祖國幅員遼闊、地大物博，美麗的神州大地上處處洋溢著朝氣和希望！!碧綠的是平原，金黃的是沙漠，長長的是長江，彎彎的是黃河呈現在我們面前的是一個彩色的中國！同學們，你們對偉大的祖國了解多少？1你知道中國有多少個民族嗎？2你們說出下面圖片描繪的是哪個少數民族嗎？（能歌善舞的新疆維吾爾族）正在過潑水節(jié)的云南傣族，喜歡騎馬和摔跤的蒙古族，送哈達表示敬意和祝賀的藏族，服飾和銀頭飾非常漂亮的苗族）3你知道為什么我國會有這么多不同的民族？生：因為地理環(huán)境不同、氣候等原因所以才會形成風俗各異的民族。二、學唱歌曲《彩色的祖國》接下來讓我們伴隨著少年打開地圖冊看到的美麗的彩色的中國，感受一下祖國的壯美河山，共同暢游在音樂的海洋。1..同學們聽一下這首歌曲的情緒是怎樣的？表達了怎樣的思想感情？學生各抒己見。教師進行總結：表現了少年打開地圖冊看到祖國大好河山流露出的喜悅和贊美之情。表達了熱愛祖國的思想感情。2接下來同學們聽一遍歌曲范唱。聽這是一首幾拍子的歌曲？學生仔細聆聽，教師邊指揮引導學生說出?拍的節(jié)奏。并對?拍進行簡單講解?強弱規(guī)律，指揮圖示。3.接下來讓我們隨著節(jié)拍讀一下歌詞。教師出示兩三個樂句，學生在書上進行標記。教師總結學生讀歌詞方面出現的小問題；同學們看一下這首歌曲中出現最多的是什么符號？生：休止符。師：大家找一下休止符在這首歌曲中出現在哪里？分別是幾分休止符？演唱的時候需要空幾拍？學生說一下。教師講解休止符的演唱。要聲斷氣不斷，教師彈一句學生唱一句。教師可以對比沒有休止符的演唱讓學生聽辨那種效果更好？學生邊聽音樂一邊畫拍。6、教師隨琴彈一句學生跟唱一句。教唱之后。再跟著歌曲的范唱小聲的哼唱一遍。一邊用手指畫拍。教師注意啟發(fā)學生說出：在這首歌曲的演唱中為什么加上休止符？（學生自由說出自己的想法）教師進行總結：當少年打開地圖冊的時候是一種贊嘆和驚喜的感覺，加上休止符才能夠將這種感情表達出來。學生深刻體會到休止符在這首歌曲中起到畫龍點睛的作用。三、鞏固學唱這首歌曲1、老師彈琴伴奏唱一句，學生們跟唱一句。2、解決難點：對于同學們容易唱的不準確的地方比如：彎彎的是黃河的河要唱三拍，并且第四拍是空拍。同學們觀察最后兩個樂句，聽辨一下哪句是結束及句。同學們細心聽。教師講解：第一個樂句v結束re上沒有要結束的感覺,是不穩(wěn)定的音。結束句的最后一個音落在do上。從而講解反復跳越記號。跟老師的伴奏大家一起有感情的唱一遍。小組交流互相唱一下，找同學代表起來唱一下這首歌。并提示學生正確的演唱姿勢。同學們說這首歌曲的演唱形式是什么？生：齊唱合唱。在本節(jié)課我們就解決第一聲部的唱歌，下節(jié)課繼續(xù)學習第二聲部。四、拓展練習，欣賞《愛我中華》五、教師簡介這首歌曲的創(chuàng)作背景：《愛我中華》大家都聽過嗎？在咱們認為他是一首比較新的愛國歌曲。其實這首歌曲創(chuàng)作于1991年，29年前。是第四屆中國少數民族運動會創(chuàng)作的會歌。由著名歌手唯偉演唱?！稅畚抑腥A》還是2007年第一課人造月球衛(wèi)星“嫦娥一號”搭載的30首歌曲之一。今天我們欣賞一個視頻，由宋祖英來演唱的《愛我中華》。師：同學們聽這首歌歌頌了什么？這首歌曲的演唱形式是什么？應該帶著什么樣的情緒來演唱？學會僧各抒己見教師進行總結。六、教師小結那你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些？（老師也希望綠色的平原多一些，黃色的沙漠少一些。）師：那么我們需要怎樣做才能使喜歡的顏色更多呢？生：（再次交流2分鐘）保護環(huán)境，不亂丟亂扔......（小結）大家說的很好，我們每個人都應該行動起來，保護環(huán)境，從我做起，從現在做起，這樣我相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。下課《彩色的中國》學情分析七年級的學生在小學期間，有的同學都沒有上過音樂課。針對這樣的情況，需要老師慢慢的引導學生少量的慢慢的掌握有關的音樂知識。不能扣得太細，《彩色的中國》是一首相對較為復雜的歌曲，要想在一節(jié)課內教會學生演唱，有一定難度應該從整體生感受歌曲。難點解決上，特別是休止符的正確演唱，我采用的是首先掌握好節(jié)奏和節(jié)拍，讓學生用手指畫“V"字變化拍子邊小聲哼唱，學生慢慢熟悉旋律之后，就能很好的掌握歌曲。在學唱的過程中，學生對于有感情的演唱還是因為變聲期，音高的難度，導致聲音不是很響亮很整齊的演唱。教師讓學和僧在學唱的過程中一遍一遍跟范唱熟悉旋律，小聲的進行哼唱。學生對于節(jié)奏也不太熟練，教師引導學生通過讀歌詞才熟悉節(jié)奏，及時進行鼓勵和表揚?！恫噬闹袊沸Ч治鰧W生在教師的正確引導下，能夠充分展現自己的理解力，表現力，在整節(jié)課中能夠很好地完成教學任務。在欣賞《彩色的中國》時，能夠帶著問題細心聽音樂，分析作品，感受音樂情緒，體會作者要表達的思想感情。在用手指劃節(jié)拍時，能夠認真的區(qū)分休止符，很好地控制聲音，做到聲斷氣連，做到聲斷情不斷。欣賞歌曲時，在教師引導下配合同伴們在動作上表現一致。能夠很好地表達出自己欣賞歌曲時所體會到的情緒和感受?！恫噬闹袊方滩姆治觥恫噬闹袊肥且皇變?yōu)美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開地地圖冊時所產生的聯(lián)想這一題材，寥寥數筆，將祖國的大好河山盡收眼底。曲作者采用了大調式、3/4拍的創(chuàng)作手法，更賦予歌曲歡快、優(yōu)美之感，好似孩子們在邊歌邊舞，親切地表達著熱愛祖國河山的幸福情感。歌曲分為兩個樂句，第一二樂句采用的是舒朗的節(jié)奏，給人一種大氣、展開的感覺。恰當的表現出少年兒童將祖國版圖一覽無余、盡收眼底的形象。第三四樂句采用了緊湊的節(jié)奏，音樂形成對比，也巧妙地表現出他們指認祖國山川海洋的愉快心情。演唱形式為齊唱。樂曲開始的第三拍，使用了休止符，它生動的表現了孩子們翻看地圖冊時的那種激動、崇敬的神態(tài)。其后的5、6、9、11小節(jié)的休止符都在第三拍（弱拍）或第三拍的強上，形成一種聲斷情不斷的藝術效果。準確的描繪出孩子們看到地圖冊時，那種時起時伏的思緒和看到祖國地圖時那種時而外在、時而內在的喜悅心情，祖國遼闊的平原、廣袤的沙漠，萬里長江、滾滾黃河，多么值得自己贊美和熱愛。在這首歌中，休止符發(fā)揮著畫龍點睛的作用，它使旋律增加了流動感。這種音樂表現作用重點是一個“情”字。它突出了少年兒童的好動、好奇，善于遐想的特點—“輕輕打開”意味著珍愛地圖冊，透過地圖冊又展現了少年的內心世界，不僅珍愛地圖冊，更珍愛圖中的祖國?！恫噬闹袊吩u測練習1、《彩色的中國》是一首幾拍子的歌曲（）2、這首歌曲的演唱形式是什么（）3、《愛我中華》的演唱形式是什么（）4、《彩色的中國》表達了什么樣的思想感情（）《彩色的中國》課后反思《彩色的中國》是一首相對較為復雜的歌曲，要想在一節(jié)課內教會學生演唱，有一定難度，在細節(jié)處不能扣的太多，應該從整體生感受歌曲。難點解決上，特別是休止符的正確演唱，我采用的是首先掌握好節(jié)奏和節(jié)拍，讓學生用手指畫“V"字變化拍子邊小聲哼唱，學生慢慢熟悉旋律之后，就能很好的掌握歌曲。在學唱的過程中，學生對于有感情的演唱還是因為變聲期，音高的難度，導致聲音不是很響亮很整齊的演唱。于是在彈奏的過程我降調處理，學生大致能夠跟上伴奏。本節(jié)課主要以聽賞為主，學生通過教師一遍一遍問題的設置，一邊在聽的過程中就能夠在不知不覺中掌握了旋律。在欣賞《愛我中華》時，讓學生跟著音樂一邊律動，一邊感受歌曲熱情與激情昂揚的氣氛，一邊熟悉旋律，輕松的氣氛中結束本節(jié)課。學生在快樂的課堂中掌握基本的音樂知識，學會演唱《彩色的中國》?！恫噬闹袊氛n標分析《彩色的中國》是一首由多年在基層從事少年兒童音樂教育工作的兩位老師合作創(chuàng)作的歌曲。在本課的學習中，從直觀的中國地圖入手，將平原、沙漠、長江、黃河、寶島臺灣納入歌詞。以親切的贊美的口吻，跳動優(yōu)美的旋律，表達了孩子們質樸的愛國之情—實踐證明，這首歌曲生動直觀，朗朗上口，教學效果好，深受師生喜歡。在這首歌曲中大量運用休