初中物理-《電能 電功》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第3頁(yè)共3頁(yè)第1節(jié)電能電功教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1．電能從能的轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)電能，了解電能和我們生活的聯(lián)系，知道電能的單位和符號(hào)2．電能的計(jì)量會(huì)讀家用電能表，知道電能表上參數(shù)表示的意義；會(huì)通過(guò)電能表計(jì)算家庭電費(fèi)，有節(jié)約用電的意識(shí)3．電功通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流做功的多少跟電流大小、電壓高低和通電時(shí)間有關(guān)，能利用電功的公式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算eq\o(\s\up7(),\s\do5(教學(xué)過(guò)程))新課引入出示如圖甲、乙所示的電表，讓學(xué)生從圖中獲取信息，說(shuō)出它們的作用與使用規(guī)則；再出示如圖丙所示的儀表，觀察這個(gè)儀表，你對(duì)它了解多少？知道它的哪些相關(guān)信息？從學(xué)生的疑惑中導(dǎo)入新課。合作探究探究點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)電能活動(dòng)1：生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些電池？它們的作用是什么？學(xué)生交流討論。學(xué)生交流、討論后回答：生活中不同型號(hào)的干電池、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)中使用的鋰電池，它們屬于電源，是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能．活動(dòng)2：讓學(xué)生從物理走進(jìn)生活，討論、交流，生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些消耗電的用電器？能否說(shuō)出它們的能量轉(zhuǎn)化？學(xué)生交流、討論后回答：電風(fēng)扇、白熾燈、空調(diào)、冰箱等，這些用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能．活動(dòng)3：結(jié)合以上兩個(gè)問(wèn)題，小組之間交流、討論試著說(shuō)出電能的概念和單位。歸納總結(jié)：（1）電能：電流所具有的能量。（2）單位：電能常用的單位是千瓦時(shí)，符號(hào)是kW·h（俗稱“度”）；在物理學(xué)中電能更常用的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J。它們之間的換算關(guān)系是1kW·h=3.6×106J。探究點(diǎn)二：電能的計(jì)量活動(dòng)1：走進(jìn)生活，讓學(xué)生根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在你的家庭中是如何計(jì)量每個(gè)月消耗的電能的？你知道這些電能是通過(guò)什么單位計(jì)量？學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)，師歸納總結(jié)：電能的測(cè)量工具是電能表，往往以度為單位，1度=1kW·h?；顒?dòng)2：根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論說(shuō)一下，根據(jù)如圖所示的電表，說(shuō)出如何讀出電能表的示數(shù)，如何計(jì)算出這個(gè)月消耗的電能？根據(jù)學(xué)生的交流、討論歸納總結(jié)出：（1）電能表的示數(shù)，最后一位是小數(shù)位，單位是kW?h（2）月末的電能表示數(shù)減去月初電能表的示數(shù)，即為一個(gè)月消耗的電能?；顒?dòng)3：出示電能表，讓學(xué)生結(jié)合課本P88的內(nèi)容，說(shuō)出如圖所示的電能表銘牌所代表的含義。歸納總結(jié)：“220V”是說(shuō)這個(gè)電能表應(yīng)該接在220V的電路中使用?！?0（20）A”是說(shuō)這個(gè)電能表的標(biāo)定電流為10A，額定最大電流為20A?！?0Hz”是說(shuō)這個(gè)電能表在50赫茲的交流電中使用?！?000r/kW·h”是說(shuō)，接在這個(gè)電能表上的用電器，每消耗1千瓦時(shí)的電能，電能表上轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)3000轉(zhuǎn)。探究點(diǎn)三：電功活動(dòng)1：自學(xué)課本P90，完成下列問(wèn)題：（1）什么是電功？（2）電流做功的多少與哪些因素有關(guān)？如何表達(dá)它們之間的關(guān)系式？根據(jù)小組之間闡明的觀點(diǎn)，歸納總結(jié)得出：（1）電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過(guò)程也可以說(shuō)電流做功的過(guò)程，有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，就說(shuō)電流做了多少功。電功的符號(hào)是W。（2）電功計(jì)算公式：W=UIt。說(shuō)明電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低、通電時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)。板書(shū)設(shè)計(jì)第1節(jié)電能電功教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要包括三部分：電能、電能表、電功，其中電能和電能的計(jì)量是本節(jié)的重點(diǎn)，故在授課的過(guò)程中充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。電能的概念有比較直觀的基礎(chǔ)，為了激起學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生從自己身邊的實(shí)例入手，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)了解電能，進(jìn)而為電功的理解做好了鋪墊。對(duì)于學(xué)生對(duì)電能表的認(rèn)識(shí)，我充分利用實(shí)物，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和工作過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)電能表和電能表的名牌，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握。學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生通過(guò)前面對(duì)電路、電流、電壓、電阻及歐姆定律的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的電學(xué)基礎(chǔ)，并能夠熟練地動(dòng)手連接電路并操作實(shí)驗(yàn)，但是對(duì)于供電和用電還不能從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在日常生活中對(duì)電能的來(lái)源和利用已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)家家都有的電能表也有了粗淺的了解，并且有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀電能表的示數(shù)，這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下了生活基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出了學(xué)生的主體地位，自主探究和合作交流氣氛濃厚，重視了知識(shí)建構(gòu)與思維發(fā)展，基本落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：1、本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：一、電功、電能的概念；二、電功的大小與哪些因素有關(guān)。根據(jù)教材的安排，首先引入電功概念?？偨Y(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。2、在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電圖片展示，直觀而有效。本堂課不足之處：1、由于課堂多次利用多媒體教學(xué)使得板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，這種失誤，往往只注意了課件的精美，而忽略了板書(shū)。這也是以后我應(yīng)該注意的問(wèn)題。2、梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問(wèn)題，它可能是一種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累到一定程度，才能靈活處理的問(wèn)題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。3、這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，不能用知識(shí)拓展的辦法來(lái)解決，這對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)來(lái)講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析人手加深學(xué)生的印象，拓展知識(shí)的外延。這一點(diǎn)本課做得不夠。至于更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來(lái)到了高中和大學(xué)將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過(guò)多過(guò)深。1.從立體的高度跨單元跨冊(cè)分析人教版《義務(wù)教育教科書(shū)?物理》，全書(shū)共有22章，分力、聲、熱、電、光五大知識(shí)板塊。電學(xué)內(nèi)容在中考中占34.3%。從電學(xué)內(nèi)容的整體來(lái)看，電流和電路的內(nèi)容是開(kāi)篇，電壓和電阻的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展了基本概念，歐姆定律、電功率的內(nèi)容則是這些概念的綜合應(yīng)用。2.從本節(jié)課的地位和作用分析《電能電功》這節(jié)課是《電功率》這一章的開(kāi)首篇，是學(xué)生在學(xué)習(xí)電路、電壓、電阻與歐姆定律之后，從能量和做功的角度來(lái)研究電，通過(guò)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到電能、電功、電功率和焦耳定律的。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以讓學(xué)生掌握電能、電能的計(jì)量和電功三部分內(nèi)容，其中電能和電能的計(jì)量是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)的難點(diǎn)在于電功概念的理解。教學(xué)中應(yīng)分析電流通過(guò)用電器使其發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其它形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可由本節(jié)課的電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)內(nèi)容在初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承先啟后的重要作用。1.小明家燈泡上標(biāo)有20w字樣，正常工作時(shí)，多少小時(shí)消耗一度電?2.某日光燈在照明電路中正常工作時(shí)，其電流是0.13A，若通電10min，則電流做功為多少焦耳?3.用_________測(cè)量一段時(shí)間內(nèi)家用電器消耗的電能。4.電能表上“220V”表示該電能表應(yīng)該在______的電路中使用。5.電能表上表盤(pán)的數(shù)字是以__________為單位。6.10月初表盤(pán)：應(yīng)記為_(kāi)_________10月底表盤(pán)：應(yīng)記為_(kāi)_________10月份消耗電能為_(kāi)____________5.小明觀察單位電能表有“600r/(kW·h)”的字樣。他觀察電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)在2min內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)了60轉(zhuǎn)。請(qǐng)你計(jì)算這2min內(nèi)小明班上消耗多少kW·h的電能？合多少J？本節(jié)內(nèi)容主要包括三部分：電能、電能表、電功，其中電能和電能的計(jì)量是本節(jié)的重點(diǎn)，故在授課的過(guò)程中充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。電能的概念有比較直觀的基礎(chǔ)，為了激起學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生從自己身邊的實(shí)例入手，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)了解電能，進(jìn)而為電功的理解做好了鋪墊。對(duì)于學(xué)生對(duì)電能表的認(rèn)識(shí)，我充分利用實(shí)物，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和工作過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)電能表和電能表的名牌，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：1、本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：一、電功、電能的概念；二、電功的大小與哪些因素有關(guān)。根據(jù)教材的安排，首先引入電功概念?？偨Y(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。2、在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電圖片展示，直觀而有效。本堂課不足之處：1、由于課堂多次利用多媒體教學(xué)使得板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，這種失誤，往往只注意了課件的精美，而忽略了板書(shū)。這也是以后我應(yīng)該注意的問(wèn)題。2、梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問(wèn)題，它可能是一種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累到一定程度，才能靈活處理的問(wèn)題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。3、這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，不能用知識(shí)拓展的辦法來(lái)解決，這對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)來(lái)講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析人手加深學(xué)生的印象，拓展知識(shí)的外延。這一點(diǎn)本課做得不夠。至于更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來(lái)到了高中和大學(xué)將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過(guò)多過(guò)深。從“課程內(nèi)容”的要求看，本專題涉及如下條目：結(jié)合實(shí)例理解電功本條目涉及課程標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)主題“能量”中“能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移”、“電磁能”的內(nèi)容?！澳芰俊笔钦n程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一。具體到本節(jié)有三個(gè)維度的要求：（一）知識(shí)技能：1．知道電流做功的過(guò)程就是消耗電能的過(guò)程，了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化；2．知道電能表是測(cè)量電能的工具，了解電能表的參數(shù)；3．結(jié)合實(shí)例理解電功，知道電能的計(jì)算公式及單位（二）過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)電能表的各項(xiàng)參數(shù)，會(huì)使用電能表測(cè)某段時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能，會(huì)通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)了解1kW·h的電能的作用，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。二、課程內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計(jì)量和電功三部分組成，重點(diǎn)是電能和電能的計(jì)量。難點(diǎn)是對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功。電能是由各種各樣的電源提供的，結(jié)合生活中的實(shí)際例子，如電燈、電動(dòng)機(jī)、電熱器等，它們?cè)诠ぷ鲿r(shí)都是在把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，由此從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能，電流做功的過(guò)程就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過(guò)程，所以消耗電能和電流做功兩種說(shuō)法是一樣的。電能的計(jì)量，電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際利用電能表來(lái)測(cè)量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，可以利用與機(jī)械功中能量的轉(zhuǎn)化進(jìn)行類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度