初中語文-課堂實錄教學課件設計

湖心亭看雪張岱滕州：九年級語文上冊第三單元白居易說“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，這是楊柳依依生機盎然的西湖；楊萬里說“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是明艷妖嬈的西湖。那么，寒冬大雪后的西湖又是一番怎樣的景象呢？新課導入湖心亭看雪張岱dài狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路了解作者及本文的寫作背景，積累文言詞語，感知課文的主要內容。(重點)掌握文章運用的白描手法，學習本文敘事、寫景、抒情于一體的寫作特色。(難點)學習目標

崇禎（Chóngzhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日更(gēng)定矣，余拏（ná）一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子/燒酒/爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！便?/p>

碭鋪氈

喃喃更定更有此人強飲

讀一讀字音hàngzhāndàngnángènggēngqiǎngchóngzhēn()

cuì（）衣

余ná（）一小舟

霧sōng（）

寫一寫字形崇禎毳凇拏（1）學生自讀課文，疏通文句并質疑。（2）同桌之間討論交流，質疑解難，教師巡視酌情指導。細讀，感知意境美當堂檢測1.解釋下列句子中加點詞語的意思。（1)大雪三日（2)湖中人鳥聲俱絕（3)余拏一小舟（4)霧凇沆碭（5)焉得更有此人（6)余強飲三大白而別（7)客此（8)及下船下雪消失撐（船)白汽彌漫的樣子哪能古人罰酒時用的酒杯客居等到2、下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（)A.余強飲三大白而別/上下一白B.及下船/及郡下C.湖中焉得更有此人/是日更定矣D.客此/遷客騷人B【解析】A.酒杯/雪白；B.等到；C.還/計時單位；D.客居/官員。當堂檢測3.用現代漢語翻譯下列句子。(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音全都消失了。(2)湖中焉得更有此人?想不到在湖中還能遇見你這樣有(閑情雅致)的人。當堂檢測

1、快速默讀課文，請你找出一個詞來概括張岱的性格特點。“癡”怎么解釋：“癡”呆。傻。笨，行為古怪。賞讀，感悟癡心（一）觀“癡行”，初悟癡心2、閱讀第一段，說說你發(fā)現張岱有哪些“癡”的表現。在文中找出相關句子。天寒地凍冬日夜晚獨往“是日更定”“獨往湖心亭看雪”“湖中人鳥聲俱絕”“癡”賞讀，感悟癡心3、“獨往湖心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”之間是否矛盾？“獨”到底怎么理解？明確：不矛盾。作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在作者心里，這里只有他自己，他忘記了一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想法，所以“獨”字表現他的超凡脫俗。他認為舟子不可能跟他志趣相投，也進不了他的內心，舟子對“相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨”字表現他的孤傲清高。賞讀，感悟癡心

1、孤獨的張岱，去湖心亭看到了怎樣的雪景呢？請找出文中描寫雪景的句子。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。(學生讀，讀出韻味。)（二）品“癡景”，再悟癡心賞讀，感悟癡心2、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。”一句中，三個“與”顯得拖沓應去掉，你認為呢？明確：三個“與”字寫出天、云、山、水萬物融為一體，難以分辨的浩大景象。去掉的話，仿佛物與物之間有了界線似的，分開了，沒有那種天地蒼茫的意境。賞讀，感悟癡心3、作者寫雪景運用了怎樣的手法？運用這種手法的好處是什么？明確：作者運用了白描的手法。

“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！保鹑缰袊嬛械膶懸馍剿?，寥寥幾筆就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，大與小，動與靜，簡潔概括人與自然共同構成富有意境的藝術畫面，悠遠脫俗，物我合一。賞讀，感悟癡心白描渲染白描寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如身臨其境。天凈沙秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

作者只是利用白描手法對景物進行了排列，就勾勒出一幅“天涯游子圖”，成就一首千古絕唱。1．清高孤傲、癡迷自然的張岱寒夜去看雪，卻沒想到湖心亭竟還有兩人客游于此，此時作者的心情是怎樣的？為何會有這樣的心情？明確：作者的心情是十分喜悅的，“強飲三大白而別”，“強飲”說明作者本不能喝，但現在因為心情之高興不得不喝，正所謂“酒逢知己千杯少”。（三）議“奇遇”，三悟癡心賞讀，感悟癡心齊讀：“到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此?！辟p讀，感悟癡心2、作者為何要在開篇點明“崇禎”年號呢？在此又為何點出客是金陵人呢？這樣寫有什么深意嗎？提示：金陵是南京，明朝開國之都。明確：作者在文中除了表達出自己的孤傲高潔，也含蓄地表達了故國之思。賞讀，感悟癡心

張岱曾在西湖一帶生活了40年，本文是作者離開當年居住的西湖至少15年后的夢中追憶，“湖心亭看雪”事件在崇禎五年（1632年）;崇禎十七年明朝滅亡，清朝建立；（1644年）張岱反清復明失敗后入山著書；本文寫于明朝滅亡后，大約1647年。作者追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點，表現了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷懷念故國的情懷。背景鏈接23張岱1、如何理解文中“莫說相公癡”中的“癡”？他的“癡”表現在哪些方面？明確：(1)“癡”于行：“是日更定矣，余拏一小舟，獨往湖心亭看雪”(2)“癡”于景：(3)“癡”于情：

“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”——與眾不同、不隨流俗。不尋常的天氣，不尋常的時間，不尋常的行蹤。

——混沌一片的冰雪世界，人生天地間如“滄海一粟”，既癡迷，又備感孤寂落寞?！l(xiāng)遇知己，天涯遇知音?！昂醒傻酶写巳恕蔽蜃x，評點張岱2、我們通過找“癡行”、品“癡景”、議“奇遇”，已經體會到了張岱的癡心，他是個怎樣的人呢？請你用“好個______的張岱”的句式評點張岱其人。

如：好個孤獨的張岱。悟讀，評點張岱好個清高的張岱。好個癡人張岱。好個超凡脫俗的張岱。好個癡迷自然的張岱。好個思戀故國的張岱。好個內心孤獨