下肢的前面解剖課件

人的差異在于業(yè)余時間下肢的前面解剖下肢的前面解剖人的差異在于業(yè)余時間下肢的前面解剖下肢前面的解剖DepartmentofAnatomy,MedicalCollege,QingdaoUniversity概述下肢前面可分為四個區(qū)域股前區(qū)、膝前區(qū)、小腿前區(qū)、足背。本次課主要操作股前區(qū)和小腿前區(qū)股前區(qū)與腹、盆腔之間有許多結構是相互延續(xù)的。這些結構往往通過二個重要的通道:肌腔隙與血管腔隙。語言是教學思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛的信息載體。因此，教師語言表達方式影響著學生對知識的接受，教師語言情感直接牽引著學生的感情，直接影響教學的效果。那么怎樣才能運用好課堂教學語言呢？下面淺談幾點自己的看法。一、語言親切，富有情感性親切、感人的教學語言能使學生保持積極舒暢的學?心境，能喚起學生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。古人講：“感人心者，莫先乎情”，教師在教學中，無論是講授知識，還是對待學生，語言都應親切，富有情感。尤其是學困生，更應維護他們的自尊心，上進心，尋找他們的閃光點，從而給予表揚和鼓勵，使他們感到自己的進步，激發(fā)他們的學習熱情。當然，表揚、鼓勵都必須有的放矢，不失分寸。相反，教師如果對學生的錯誤過多地批評、諷刺，那就會使學生失掉學習數(shù)學的信心，由厭惡數(shù)學老師到厭惡數(shù)學學科，這不能不說是教學的失敗。著名數(shù)學教育家波利亞非常注意這一點，有時他一眼就能看出學生的計算錯誤，但他還是以溫和的態(tài)度、親切的語調、慈樣的目光和學生一行一行地查看。學生回答問題時，用“你答得很好”、“你并不比別人差”、“你也許課前忘了復習，若課前看了，我相信你是能夠回答的”等，這樣做到了多鼓勵，少指責；多進行正面指導，少板起面孔訓人，讓學生在學習上有信心，有積極性，從而親其師信其道。二、語言精煉，具有準確性所謂語言精煉，即在課堂教學中用最少的語句表達更豐富的內(nèi)客，放心大膽地讓學生思考、討論、猜想、總結，教師的語言只起到畫龍點晴的作用，提高效率。數(shù)學教師對定義、定理的敘述要準確，不應使學生發(fā)生疑問和誤解。教師應做到兩條：一是對概念的本質和術語的含義必須透徹的了解，如增加與增加到，除與除以，切線與切線長等不能混為一談；二是必須用科學的術語來授課，不能隨意改造定義、定理。講課語言繁瑣，面面俱到，這種做法不利于學生理解知識間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展智力，培養(yǎng)學生能力。語言精煉并不是單純地削減語言的數(shù)量，而是要提高語言的質量，這就要突出重點，抓住關鍵，分化難點。三、語言生動，確保通俗性教學語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學生聽得有滋有味，教師應該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數(shù)學素養(yǎng)，通過驅動學生的數(shù)學想象，來達到培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目的。首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念，一般地說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學生的興趣。其次，要精心錘煉描述性的語言，把學生帶入美的意境，數(shù)學教學偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。追求語言的生動、通俗，但不要出現(xiàn)粗話，臟話，而應該是文明、規(guī)范、高雅的語言。數(shù)學具有高度的抽象性，而高度抽象的數(shù)學內(nèi)容又可以憑借十分生動具體的材料作原型、中學生的學習心理尚處于“開放期”，他們純真、活躍，表現(xiàn)出強烈的求知欲和好奇心。因此，在教學中善于運用貼近學生生活的事例、簡明扼要的口訣、膾炙人口的名言以及充滿時代氣息的語言，把教學內(nèi)容講得生動、通俗，學生就能更深刻地理解知識。四、語言科學，具有知識性初中的學生大部分缺乏學習自覺性，難以堅持課外自學的習慣，課堂自然成為他們用來學習掌握知識的主要場所。教師的課堂語言教學目標明確，滲透了對教學內(nèi)容的理解，是學生定向思維的主要導向。因此教師的課堂語言必須具有高度的知識性。同時隨著學生知識面的加寬，以及學科內(nèi)容的相互滲透，課堂上的內(nèi)容往往會引起他們對跨學科或課外知識的聯(lián)想，并在課堂上向教師質疑。比如數(shù)學教學中會涉及物理、化學、地理、生物等問題，因此教師不僅需要對專業(yè)知識進行不斷深入的鉆研和理解，還需要不斷學習掌握課外新知識，以提高自身的素質修養(yǎng)，讓學生感受到你那圈“智慧光環(huán)”，力求準確地應對每一個問題，這樣不僅樹立了形象，而且讓學生感到延伸和拓展，以加強對40分鐘課堂的興趣，提高教學效果。五、語言幽默，富有趣味性數(shù)學教師的語言幽默，其作用是多方面的：一可以激活課堂氣氛，調節(jié)學生情緒；二可以提高批評的效果，讓課堂違紀同學心悅誠服；三可以開啟學生的智慧，提高思維的質量，教給學生理智，學生會產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感享受。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在數(shù)學教學中巧妙地運用幽默，可使教師的講課變得風趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術魅力，有助于學生去理解，接受和記憶新知識。如講反比例函數(shù)的圖象，對于不能與x軸、y軸相交，可以說“不能穿越”，這樣抓住問題的要害，利用幽默而風趣的語言表達方式，比刻板地教學好得多。當然，不是所有引人發(fā)笑的都是幽默，教學語言幽默應具有深刻智慧，能使學生在笑聲中領悟教師的語言所蘊含的豐富知識。也不能為幽默而幽默，如果脫離教材的內(nèi)容和實際需要，一味調笑逗樂，那只會給學生以粗俗浮夸之感?？傊?，教師的課堂教學語言是實施新課程理念的重要手段，它既體現(xiàn)了教師的教學能力，又和教學效果緊密相連。數(shù)學教師應該按照新課改的要求，在教學實踐中不斷探索，不斷總結，不斷完善，達到數(shù)學教學語言的科學性、藝術性的辯證統(tǒng)一。對于學生的學習生涯來說，初中教育在學生的一生教育之中占據(jù)了重要的地位，這主要是因為初中教育為學生以后的學習打下了良好的基礎，因此，在學生初中階段發(fā)展學生的身心健康有著至關重要的意義。只有在初中教育中為學生進行良好的教育培養(yǎng)，同時鍛煉學生的心理能力，才能夠促進學生的全面發(fā)展。一、初中體育教學中學生心理素質的鍛煉存在的不足1、在初中的體育課程之中，經(jīng)常會有學生由于心理問題而無法順利進行體育學習，產(chǎn)生這種問題的主要原因在于學生的內(nèi)心并沒有認可初中體育鍛煉的重要性，無法體會到鍛煉的意義所在，同時自然無法理解鍛煉心理素質的重要性。這種現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在個別地區(qū)，而是多個地區(qū)普遍存在這樣的問題，這主要是由于改革的不夠深入所導致。正是由于對初中體育教育的重要性沒有深刻的認識與理解，才會直接導致在踐行過程中沒有深入發(fā)展初中體育心理鍛煉。與此同時，對體育心理鍛煉缺乏直接的理解與認識，使得學生在進行學習黨的過程中同樣無法認識到其重要性所在，這樣一來，學生的心理素質沒有得到很好的鍛煉，教學目標自然無法達成。2、對于初中教育來說，在體育心理素質上的不足之處同時還體現(xiàn)在其教育環(huán)境方面。在對學生進行教學的過程中營造一個良好的教學環(huán)境是十分必要的，教學環(huán)境對學生的影響同時也是十分重要的。因此，正是由于初中教育在教學環(huán)境方面的缺失才直接導致了學生體育教育心理素質教育的不足?？v觀我國各個初中來看，其普遍存在在教學環(huán)境方面有所缺失的問題，因此，為學生的教育營造一個良好的教學環(huán)境勢在必行。除此之外，教師的綜合素質也應當有所提升，教師的水平直接影響著學生的學習成果。二、初中體育教學中鍛煉學生心理素質的具體措施1、積極開展師生交流活動，培養(yǎng)學生的進取心。我國目前初中教育方面普遍存在的問題要想得到很好的解決必要拿出一定的具體措施進行轉變，其中，教師也應當注重從自身做起，積極與學生進行溝通和交流，這樣，才能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題并幫助學生進行及時解決。除此之外，加強師生之前的良好溝通能夠在一定程度上增強學生的積極性，促進學生進行更好的學習。一般來說，初中體育教學主要目的是為了對學生進行一定的鍛煉，這種鍛煉不僅僅是指學生的身體方面，同時還包括學生的心理健康，促進學生的身心發(fā)展。對學生的身體與心理健康提供一個強有力的保障，推動學生進行更好的學習，促進其的全面發(fā)展。除此之外，要向學生能夠進行更好的學習還需要提升學生的進取心，這是學生能否進行更高層次學習的動力所在。因此，教師在對學生進行教學的過程中還應當需要注重和學生的溝通，這有助于引導學生進行正確的學習，同時還利于增強學生的進取心。2、積極開展體育競賽，提高學生的競爭能力。就目前我國初中教育中普遍存在的一些問題看來，采取一定的措施來解決相關問題是十分必要的。在這樣的情況之下，為了更大的提高學生對于學習的積極性，學校應當適當增加體育的競賽機會，讓學生更多的參與之中，通過競賽的方式來增強學生的積極性，同時在競賽的過程中培養(yǎng)自身的能力?？v觀我國初中教育的現(xiàn)狀，都或多或少在對學生的教育方面存在一定的偏差，因此，通過增加競賽的方式來改變當前初中教育中存在的問題是很有必要的，與此同時，學生通過參加競賽，不僅使自身的素質得到一定的鍛煉，自身在競賽的過程中感受到比賽的氛圍，自身的競爭性也會得到提高和加強。3、發(fā)揮激勵機制的作用，嘗試多種教學激勵法。我國的初中教育在經(jīng)過不斷地改革之后已經(jīng)較以往有了很大的改變與突破，其中表現(xiàn)最為明顯的一點就是學生自主學習的空間大大增加，這些改變都離不開教師在進行教學的過程中對教學方法的不斷創(chuàng)新。除此之外，教師在對學生進行教學的過程中也增加了對學生進行激勵的次數(shù)，這樣一來，學生的學習自信在很大程度上得到明顯增強，通過這樣的方式，無論是學生的自身綜合素質還是學生的心理素質都得到了提升。4、打破傳統(tǒng)教學模式的固有頑疾。對于我國以往的傳統(tǒng)教學模式來說，這樣的一種教學模式不利于學生的自主成長，而在體育教學方面只重視學生的身體健康，而忽視了學生心理素質方面的培養(yǎng)。就目前而言，由于心理素質不過關而導致問題發(fā)生的情況屢屢出現(xiàn)，而導致這一情況發(fā)生的最直接原因就在于我國教學過程中對學生心理素質方面長久以來的忽視，因此，明確學生心理素質教育的重要性有助于學生心理素質的培養(yǎng)。，貫徹落實初中教育方面對學生心理素質的培養(yǎng)有利于促進學生的綜合發(fā)展。用一句話概括來說，初中教育在對學生進行培養(yǎng)的過程中不能忽視培養(yǎng)學生心理素質的重要性。本篇文章主要從當前我國初中體育中培養(yǎng)學生的身心方面的現(xiàn)實情況著手，著重闡述了當前初中體育教育中對學生心理素質培養(yǎng)的問題，并指出學生心理素質培養(yǎng)的重要性所在。下肢前面的解剖DepartmentofAnatomy,MedicalCollege,QingdaoUniversity概述下肢前面可分為四個區(qū)域股前區(qū)、膝前區(qū)、小腿前區(qū)、足背。本次課主要操作股前區(qū)和小腿前區(qū)股前區(qū)與腹、盆腔之間有許多結構是相互延續(xù)的。這些結構往往通過二個重要的通道:肌腔隙與血管腔隙。小腿前外側區(qū)深筋膜較致密。在脛側,與脛骨體內(nèi)側面的骨膜緊密融合;在腓側,發(fā)出前、后肌間隔止于腓骨骨膜。這樣,前、后肌間隔,脛、腓骨骨膜與骨間膜共同圍成前、外側骨筋膜鞘,容納相應肌群及血管、神經(jīng)。CLINICALANATOMYOFFEMORALHEADANDNECKArteriesoffemoralheadandNeck三個途徑1、關節(jié)囊的小動脈(2)四組上動脈:骺外側動脈、千骺端上側動脈下動脈:骺內(nèi)側動脈、干骺端下側動脈Epressedplwe股骨頸前動脈般骨頸后動脈股骨干滋養(yǎng)動脈升支股骨頭韌帶的小動脈AnteriorandPosteriorviewS釃外側動干端上則功歟干斷端下側動脈滋弄動升支骨頭預上動脈子窩(有臀一漫骨頸后動泳旋股外側動妹的升支股骨頭演下動一旋取內(nèi)側動脈的深下骨折的特奔基付折DeepcircumflexiliacarteryExternaliliacarteryastricarteriFemoralarteAscendingbranchoflateralSuperficialexternalpudendalarteryTransversebranchoflateral→bluratorarteryDeepfemoralarteryDescendingbranchoflateralMedialcircumFlexFemoralarteryLateralciroingbranchesArteriesofFemoralheadandNeckAnteriorandposteriorviewsInferiorretinacularlschicfamroumFle:femoralarterrLarera