幼兒園教育經驗心得分享

幼兒園教育經驗心得分享幼兒園訓練閱歷心得共享1

作為老師首先應當是孩子的伴侶，在公平的關系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己渴望和力量的機會。

我們班每個孩子的共性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準時加以引導，將嚴峻影響幼兒一生的進展。

害怕的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉變這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己渴望和自己的感情。

作為一名幼教工，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的訓練觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。老師要敬重第一位幼兒，作為伴侶坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。老師以親切的話語，關懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施。

其次、開展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學問。

在訓練活動中，老師就盡量多設計一些與訓練內容相全都的嬉戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以嬉戲為基礎的活動，寓訓練于硌項活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，老師應多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所進展，有所進步，本班有個小伴侶發(fā)音不準，我益不斷訂正，只要他有點進步，我們就賜予表揚，樹立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師，既要當好老師，又要做幼兒的伴侶，保證他們幸福的成長。

幼兒園訓練閱歷心得共享2

在幼兒園工作時間長了，常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學什么了？你怎么就學不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不簡單接受了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓舞。

作為一名幼兒老師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素養(yǎng)訓練的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓舞為主，究竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的特長和弱點，假如家長和老師常常通過橫向比較評價孩子，甚至用責備的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很簡單產生自卑感，其天性和制造力可能會被抑制。特殊是對那些性格比較內向、表現(xiàn)欲不太強的孩子，多賜予鼓舞顯得更為重要。我的兒子18個月才學會走路，近3周歲時才學會說話，而且口齒也不清晰。用我們一個同事的話說：“你兒子總是比別人慢半拍?！眱鹤幽懽颖容^小，平常不愛說話，適應新環(huán)境的力量不強，這是客觀事實，我和先生都很清晰，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終通過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們信任他，他是很棒的！

幼兒園的老師—方xx對待孩子老師有著豐富的閱歷，在對兒子的訓練問題上費了很大心思。兒子剛來我們幼兒園上學時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侶玩。方老師用了“鼓舞+強制+鼓舞”的方法，漸漸，他的自信念增加了，也漸漸有了一些樂觀英勇的表現(xiàn)，上大班那年六一兒童節(jié)還表演了節(jié)目呢！如今，他已經是學校二班級同學了，讓我們感到很欣慰的是，他不僅學習成果名列前茅，性格也越來越活潑，自信念和表現(xiàn)欲增加了很多，能樂觀回答問題，還主動報名參與了一些有益的活動，我們都很興奮！

幼兒園訓練閱歷心得共享3

送了兩屆幼兒園小伴侶，今年又教小班，作為小班老師要調整好心態(tài)，要有足夠的急躁。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的關心。

小班老師要調整好心態(tài)，要有足夠的急躁。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的關心，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，這需要老師急躁的引導。小班孩子理解力量較差，奇怪???心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的關心他們，并妥當?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要準時賜予表揚，還要準時的.擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況；寶寶的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等都要準時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是很棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作老師。

總之，作為小班老師必需從自己的點滴做起，虛心謹慎，急躁細致，努力學習，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。

人們普遍認為潰瘍病好發(fā)于中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍?，F(xiàn)在醫(yī)學科學討論提示，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個時期，甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為經常自感腹部痛苦，呈間歇性反復發(fā)作，有時為上腹部或局部限于臍部四周痛苦，有時痛苦還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒，多由植物神經系統(tǒng)功能尚未健全所致，主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘，嚴峻時并發(fā)穿孔而危及生命，經常伴發(fā)養(yǎng)分不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒，主要與其精神因素相關，比如心情感動、精神刺激、季節(jié)氣溫（特殊是寒冷）、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?，大都系因飲食無節(jié)制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式、喂養(yǎng)不當（如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等）。

幼兒園訓練閱歷心得共享4

每個幼兒園都有那么幾個特殊淘氣的孩子，他們總讓老師們頭疼不已。前些天，在園里看到老師正在批判那幾個淘氣的孩子，不由得想到，我們作為一名幼兒園老師，每天面對三四十個孩子，上半天課下來，再遇上幾個淘氣搗蛋的孩子，難免會生氣、會動怒，常?？诟缮嘣?。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來了，很難寧靜下來。他們不是與老師過不去，而是由于孩子的年齡特點，身心特點，自制力差，無法掌握自己的行為和言語。而且現(xiàn)在的訓練，平安放在第一位，就像一條高壓線，誰也碰不得，特殊幼兒園孩子年齡小，更易發(fā)生意外。因此我們更要當心謹慎，不能有半點馬虎。

許多人都覺得當一名幼兒老師是很輕松、很歡樂的事情，不過，其實在教學活動中，既有歡樂，又有許多的無奈。但我要說的是，既然我們選擇了幼師這個職業(yè)，我們就要調整心態(tài)做一個歡樂的、稱職的、孩子喜愛的幼兒園老師。

沒錯，同樣是幼兒老師，有的就每天都是笑呵呵的，有的卻成天愁眉苦臉，怒目而視，但這都是取決于心態(tài)的。作為一名幼兒園老師，假如有足夠的愛心，就能做到喜愛孩子，喜愛生活，喜愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作，用自己喜愛的教學風格進行教學，選擇自己感愛好的課題去討論，寫真實情感的訓練隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領導的期望，在勞碌的工作中體驗