放慢腳步去長(zhǎng)大4篇(實(shí)用)

第頁(yè)共頁(yè)最新放慢腳步去長(zhǎng)大4篇(實(shí)用)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧放慢腳步去長(zhǎng)大篇一一天24個(gè)小時(shí)，我們都在做事情，可你們真的有去感受這一切的一切嗎？放慢腳步，可以感受更多；放慢腳步，可以學(xué)到更多，體會(huì)到更多；放慢腳步，可以再做一些有意義的事情！人不是因?yàn)槌远嗌偈澄?，就能長(zhǎng)高多少；而重要的是，可以吸收多少。人生如此一樣，做過多少事情不重要，重要的是：可以體會(huì)多少；理解多少；學(xué)會(huì)多少。我們是否應(yīng)該放慢腳步漸漸的去體會(huì)，學(xué)習(xí)；周圍的一切。假假設(shè)你把自己置于世人之上，生活之外，也許有時(shí)你會(huì)去欣賞人們的喜悅，有時(shí)也會(huì)去嘲笑人們的愚蠢，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里沒有你自己的價(jià)值和地位。人活著并不意味著就進(jìn)入生活，因?yàn)橛腥死溲叟杂^，進(jìn)入生活不一定體會(huì)生活；因?yàn)橛腥颂颖墁F(xiàn)實(shí)，恐怕這些都是生活之外的人，真正走進(jìn)生活的人可以明晰深切地感受：感情的人；是扮演生活這場(chǎng)戲中哪怕不重要卻不可少的角色的人，而絕非臺(tái)下喝彩的人?；钪孀屓死?，有人這么感喟；活著真讓人煩，更有人這么噓嘆活著真的美麗，而我卻喜歡這么把生活綰結(jié)尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn)；生活在我的視野下呈現(xiàn)出人與人的不同；不是生活賜予我有什么不同，而是我去體會(huì)多少，卻僅僅是因?yàn)?，在我的胸襟之中盈盈地盛滿一句話：放慢腳步，去感受周圍的一切。我懂的體會(huì)，于是我心美麗！我心美麗，于是我的人生跟著美麗！放慢腳步去長(zhǎng)大篇二章紅的《放慢腳步去長(zhǎng)大》這本書深深地吸引了我。書中講述了小主人公楊等等從一年級(jí)到小學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。書里楊等等的每一個(gè)故事都觸動(dòng)著我的內(nèi)心深處。小主人公帶著我走進(jìn)入她的童年時(shí)代，仿佛是我和她一起長(zhǎng)大的。我陪著她哭、陪著她笑、陪著她一起瘋。我很喜歡故事中的小主人公，因?yàn)樗且粋€(gè)天真透明，快快樂樂的小女生。愛看動(dòng)畫片，但從未看完過《白雪公主》，因?yàn)橐豢吹綈汉竽改贸瞿侵欢咎O果，她就飛奔而逃，不敢再看；她習(xí)慣一到家就換上輪滑鞋，滑翔著去吃飯，滑翔著去寫作業(yè)……滑翔著干一切事情；她最喜歡的地方是衛(wèi)生間，坐在馬桶上看《哈里·波特》，就如同坐在沙發(fā)上一樣安心……楊等等很大度和寬容。在好艾菲兒的生日宴會(huì)上，當(dāng)大家在艾菲兒的盒子里發(fā)現(xiàn)了他們失竊的東西時(shí)，都生氣地走光了。她仍然留下來陪菲兒過完生日。楊等等知道為這個(gè)生日，艾菲兒興奮和準(zhǔn)備了那么久，即使她生氣生氣、難過也要留下。假如她如今也走了，那艾菲兒肯定就更難過了。為了不想讓好難過，她選擇留下來。她陪著艾菲兒過完了最悲慘的生日。在她的身上可以找到我的影子，我也和楊等等一樣有個(gè)好朋友-張睿佳，記得有一次我?guī)Я艘恢ЧP到，她看見了連說好看，叫我給她瞧一瞧。我怕她弄壞不肯給她看，可經(jīng)不住她的再三懇求，最后容許了。“啪嗒”一聲響，我立即掉頭一看，??！我的筆竟然掉在地上摔壞了。我當(dāng)時(shí)氣得滿臉通紅，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，差點(diǎn)就流出來了。要知道那可是我考了一百分，給我的獎(jiǎng)品??！那支筆代表了我的榮譽(yù)。我恨恨地看著張睿佳說：“不給你看你偏要看，這下好了吧！你賠！”說著我就沖出了教室，找了個(gè)沒人的地方痛痛快快地哭了一場(chǎng)。還不忘記罵這個(gè)罪魁禍?zhǔn)?。整個(gè)中午我都沒有和張睿佳說一句話?；氐浇淌遥覑瀽灥嘏吭谡n桌上，想著我心愛的筆。這時(shí)，有人在我耳邊輕輕地對(duì)我說：“樊林玥，對(duì)不起，我不小心摔壞了你的筆，這是我最喜歡的一支筆，如今我送給你，算我給你賠禮抱歉。能不能原諒我？我們還是最好的朋友嗎？”我抬頭一看，原來是張睿佳，她手里拿著筆小心翼翼地看著我，眼睛紅紅的。我心一軟，點(diǎn)點(diǎn)頭就原諒了她，我們又和好如初了。好朋友都會(huì)吵架，但是從不記仇。常說小孩子之間沒有隔夜仇，睡一覺就好了。我和張睿佳就是這樣的吵吵鬧鬧一對(duì)歡喜冤家。讀完了這本書我考慮了書后的一個(gè)問題，童年最珍貴的是什么？童年最珍貴的是，童年的是最美妙單純的，是最值得回憶的。放慢腳步去長(zhǎng)大篇三當(dāng)今世界科技開展日新月異，人們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高速社會(huì)。每個(gè)人每天都忙的像陀螺一樣，不停的做事不停的往前走。這確實(shí)是很好的一種現(xiàn)象有利于社會(huì)的進(jìn)步。但是這樣做真的好嗎？我想說，請(qǐng)放慢前進(jìn)的腳步。放慢前進(jìn)的腳步，可以使你做事更有效率，收獲更多。據(jù)調(diào)查，美國(guó)一所中學(xué)的一個(gè)男孩做事速度特別快，總是趕在別人前面，每天總是埋頭苦干似乎有做不完的事情。教師們都覺得這個(gè)男孩以后一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，但是他們沒有想到，這個(gè)男孩最后連普通高中都沒有考上。原因是他做事情太快了，只追求速度而不講究效率。太忙了忙到?jīng)]有時(shí)間考慮自己到底要成為一個(gè)什么樣的人?？此剖抢昧撕芏鄷r(shí)間其實(shí)是浪費(fèi)了時(shí)間而已。在中國(guó)有一個(gè)小女孩，屬于不太聰明的那種類型。但是她做什么事情都有自己的原那么和方案。盡管學(xué)業(yè)繁忙，她仍然堅(jiān)持練舞堅(jiān)持和爺爺奶奶聊天，像她做事這么慢的人怎么會(huì)獲得成功？站在講臺(tái)上，她微笑地說：“我們一直相信時(shí)間會(huì)等我們的，只要我們做事情有效果。慢者并不是遲鈍，有時(shí)只是比別人多一分考慮而已?！笔堑模袝r(shí)不妨放慢前進(jìn)的腳步，停下來看看沿途的風(fēng)景，想想自己終究要做什么？要成為什么樣的人？這或答應(yīng)以幫助你更好進(jìn)步更快成長(zhǎng)。再者，每個(gè)人的一生只有這么長(zhǎng)，為何不放慢前進(jìn)的腳步和日益變老的父母出去漫步呢？他們養(yǎng)育你這么多年，你怎么忍心拋下他們自己?jiǎn)为?dú)行走。之所以寫下這篇文章，主要是因?yàn)橐郧暗奈乙彩且粋€(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人。但是后來，我自己也深深體會(huì)到了急匆匆的害處。它使我浪費(fèi)了時(shí)間而沒有效率，使我失去了很多和家人待在一起的時(shí)機(jī)，使我在一路上失去了很多。所以，聰明的你，不管是在學(xué)習(xí)還是在生活中，請(qǐng)記得放慢自己前進(jìn)的腳步，漸漸來細(xì)細(xì)看沿途的風(fēng)景，和身邊的人漸漸度過每一天，你會(huì)有意想不到的收獲喲。放慢腳步去長(zhǎng)大篇四上周，我們這停了幾個(gè)月的周末公益成長(zhǎng)沙龍又開課了，不過從原來的周日晚上換到了周六上午，當(dāng)時(shí)我還感覺不如晚上講，這樣不占用白天的時(shí)間，但任教師說是這為了照顧偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的聽眾。也是，晚上路程太遠(yuǎn)的來也不方便，感恩任教師的用心。任教師以前是位優(yōu)秀的小學(xué)教師，后來通過自己的努力成了電視臺(tái)的主持人，再后來好學(xué)上進(jìn)、熱心的任教師發(fā)現(xiàn)，如今好多孩子和家庭都存在著或多或少的問題，就主動(dòng)承辦了公益的周末沙龍，以便給大家支招解憂。來這里講課的有優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)、也有專業(yè)的講師，不過這都是公益的。上周是任教師親自給我們講，由于當(dāng)時(shí)沒有及時(shí)整理，有的也記不住了，但是我記得最清的是任教師用自己的孩子的一件事來告訴大家，孩子的一切不良行為都是有根的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。那是她兒子一年級(jí)的時(shí)候吧，我們這里舉行了少兒才藝大賽一類的活動(dòng)，任教師是評(píng)委。也是想著讓孩子去鍛煉一下，孩子本來在家準(zhǔn)備好的快板，可是到了舞臺(tái)上，孩子一句話也說不出來。后來任教師問他為什么，孩子說：“當(dāng)時(shí)他的腦海里一片空白，什么都不知道了?！毕胫赡苁遣患兪?，第一次上舞臺(tái)，孩子太緊張的緣故。所以下午的時(shí)候，又給孩子了一次時(shí)機(jī)，可是，當(dāng)下午孩子站在舞臺(tái)上的時(shí)候，還是跟上午一樣，一個(gè)字都沒有說。任教師由于忙當(dāng)時(shí)也沒回去，孩子的爸爸就把孩子打了一頓，這件事就這樣過去了。后來，只要是有關(guān)這種出頭露面的活動(dòng)，孩子是一概不參與，而且還很反感。孩子的音質(zhì)很好，很合適朗讀主持啥的，可是孩子就是不愿意。任教師反思說，可能那件事多孩子的影響太大了。當(dāng)時(shí)可能沒什么，但在孩子的心里已經(jīng)種下了不好的種子，可能就對(duì)這樣的場(chǎng)面心里怯了，也不喜歡了。后來，任教師也不再逼孩子了，順其自然吧。但是由于工作需要，任教師常常在家背主持稿，朗讀。天長(zhǎng)日久，任教師的一舉一動(dòng)被孩子看在眼里，記在心里，無形當(dāng)中學(xué)會(huì)了。還老是給媽媽做指導(dǎo)，比媽媽知道的還多，可是孩子還是不在公共場(chǎng)所表現(xiàn)。不過，睿智的任教師也沒有再逼孩子。四年級(jí)的時(shí)候吧，孩子換了一位語文教師，這位教師比擬注重朗讀和閱讀，通過班級(jí)的朗讀，教師發(fā)現(xiàn)了任教師孩子的朗讀特質(zhì)。每次孩子朗讀領(lǐng)讀后，教師就鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，這樣一次次的強(qiáng)化表?yè)P(yáng)，讓孩子漸漸的重拾了自信，終于走出了小時(shí)候那件事的陰霾。就在前不久，孩子還