四年級下冊數(shù)學教學工作計劃模板10篇

四年級下冊數(shù)學教學工作計劃模板10篇四年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇1

一、教學目標

1.理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2.把握四則混合運算的運算順序，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的能力，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

二、教學資源分析(一)教材分析

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算能力是小學生應當把握和形成的基礎學問和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎上學習比較冗雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的.整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角〞的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

(二)教學重難點：

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

(三)教學教具

以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1.數(shù)位順序表

2.用硬紙條做的三角形等。

三、學生基本狀況分析

本學期我所任教的班級是四(1)班，共有學生37人。在經過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經到達了學習的目標，對學習數(shù)學有肯定的興趣，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。孩子的成果都還比較好。對本班的學生，我認為應當關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

四、教學方法設計：

1、從學生的生活閱歷出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注重引導學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。7、遵循學生的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。五、教學進度(附在后面)六、教學評價方案

1、學生自評：自我評價是促進學生自我進展的有效方式之一，學生應當是主動的自我評價者。實行口頭和書面兩種方式進行自我評價，學生在自我評價中學會反思，了解自我進展的狀況，通過反思自己學習的過程，比較自我前后學習狀況的改變，了解自己本階段把握的學問技能狀況，改良學習策略，從而明確自我進展的目標。在評價中，學生敢于找出自己的優(yōu)點加以確定，發(fā)覺缺點勇于改良，增添他們學習的興趣和自信念。

2、同伴互評：學習的主體是學生，學生有權利參加到評價的過程中。我們除讓學生自評外，還組織學生開展小組評。學生之間相互評。

3、教師的評價：教師的評價特殊強調教師對學生學習過程的培育與觀看。通過日常觀看、階段評價的做法使學生學會關注自己的學習過程。對表現(xiàn)好的學生準時表揚，多用“你真棒!〞“你真牛!〞來評價學生?。

4、家長評價：在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當著重要的角色，是孩子最忠實的學習伙伴，他們共同共享著孩子的勝利與失敗，所以，他們的評價是特別重要的。

四年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇2

一、學情分析：

班上學生對學問的把握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合能力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分學生學習看法比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課常常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信念。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好溝通和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀看物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角〔雞兔同籠〕和綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關學問，重點把握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了觀看物體〔二〕、三角形及圖形的運動〔二〕，這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為進展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀看幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐閱歷和思維閱歷。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。通過學習平均數(shù)的含義和簡潔的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡潔的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學廣角〞支配的是關于“雞兔同籠〞的內容，引導學生通過猜想、嘗試、試驗、推理等活動，經受使用嘗試—調整、列表、假設等方法解決問題，培育學生分析及規(guī)律推理的能力，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了一個綜合應用數(shù)學的'實踐活動—“養(yǎng)分午餐〞，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的應用意識和解決問題能力。

三、教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，把握四則運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結果是整數(shù)〕；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步的形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施：

1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

2、注重基礎學問和技能的訓練，掌握訓練量，把握訓練密度，以到達最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，實行準時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算能力較差的實際狀況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已經學過的兩步計算應用題增加一個條件或轉變問題而成的。在教學的過程中，注重培育學生找等量關系的能力，通過創(chuàng)設情境，培育學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界準時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并且準時的鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

〔一〕優(yōu)秀學生培育措施：

1、愛護優(yōu)秀學生學習的主動性，鼓舞質疑。

2、在教學中滲透課外學問，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

〔二〕后進生輔導措施：

1、培育后進生的自信念。對后進生多寬容，少責怪。對后進生做到：誠心、愛心、耐煩。

2、不僅是要留意培育后進生的學習興趣，更主要的是留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導要準時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗勝利的喜悅。

4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，準時的對存在的問題進行糾正。

5、多進行家校聯(lián)系，與家長互相溝通，溝通信息，共同的促進后進生進步。

四年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇3

一、指導思想：

為了使我自己的教育教學工作有條不紊的進行，本學期一是要加強對現(xiàn)代教育理論的學習，不斷提高教育教學理論水平;二是要深化課堂教學改革，探究最正確課堂教學新模式，實施課堂有效教學;三是向有閱歷的教師學習，總結閱歷，不斷提高業(yè)務水平。從而更好地完成教學任務，實施教育教學目標。

二、教學目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2.理解四則混合運算的運算順序，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上講一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5.了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));認識不同樣子的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學意識，初步形成分析及推理能力。

7.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學指標：

1.本學期期末檢測平均分要到達70分。

2.力爭在本鄉(xiāng)排名第二名。

四、學情分析：

1.本班學生共37人，其中男生20人，女生17人。都是本地的農村少數(shù)民族學生，少數(shù)民族占全班的91.9℅。

2、學問把握狀況

從上學期了解的狀況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留意因材施教。大部分學生能夠把握所學的學問技能，到達該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習看法的問題，有待于今后主動引導，以引導他們到達學段目標。

對本班的學生，我認為應當關注的'更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

五、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動,觀看物體，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合與實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算能力是小學生應當把握和形成的基礎學問和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎上學習比較冗雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了三角形，圖形的運動,觀看物體，三個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作復式條形統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角〞的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

六、教學重點、難點：

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點。圖形的運動,觀看物體，三角形是本冊教材的難點教學內容。

七、提高教學質量的措施和方法：

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重學問在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學〞為“我要學〞。

3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界準時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

7、從學生的生活閱歷出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

8、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

9、注重引導學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

10、遵循學生的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

四年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇4

一、教學分析

本冊教材共九個單元：1、簡易方程2、多邊形的面積3、因數(shù)與倍數(shù)4、認識正、負數(shù)5、分數(shù)的意義和性質6、對稱、平移與旋轉7、分數(shù)加減法8、統(tǒng)計9、可能性

素材的選取具有現(xiàn)實性、科學性和時代性，堅持情境串帶動問題串整合閱歷課程與學科課程，從學生的認知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā)，優(yōu)化學問結構。滲透數(shù)學思想方法，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，拓寬學生的事視野。教學時教師肯定要引領他們了解大自然與生活的一切離不開數(shù)學，數(shù)學與生活親密相關。

二、教學目標

(一)通過親歷學習探究活動，使學生在具體的.生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊到處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學的道理。

(二)進一步認識身邊的事物，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的秘初步把握數(shù)學探究的基本方法、步驟，為學生經受數(shù)學討論提供一把入門的鑰匙。

(三)增添合作學習能力的提高，使學生體驗到數(shù)學的討論需要科學的思想與方法作指導，只有擅長發(fā)覺問題，克服困難才能攀登科學高峰。

(四)結合具體情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計算、正負數(shù)，進一步學習分數(shù)的意義和性質及冗雜的分數(shù)加減法、對稱平移與旋轉、可能性的統(tǒng)計學問。

三、教學重點難點

(一)使學生學會分析等量關系并能列方程解應用題，能區(qū)分應用倍數(shù)因數(shù)、質數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質因數(shù)等意義解決數(shù)學問題。

(二)在具體的操作活動中經受自主探究、合作探究理解把握多邊形的特征及面積機計算方法，區(qū)分對稱平移與旋轉，了解正負數(shù)的意義，能應用解決實際問題。

(三)理解分數(shù)的意義、性質，培育遷移類推能力，學會計算分數(shù)的四則運算。初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，能運用分析現(xiàn)實問題。

(四)繼續(xù)探究統(tǒng)計的冗雜學問，并能合理科學地處理信息分析問題增添應用數(shù)學學問的意識。指導學生把握討論的方法，培育嚴謹?shù)目茖W看法。

四、教學措施

(一)實施以學生為主體，教師為主導的綠色多元課堂教學。

(二)加強直觀教學，多聯(lián)系生活的實際，讓生活走進數(shù)學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的主動性。

(三)加強素養(yǎng)教育，重視情感教育在教學中的作用。耐煩幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數(shù)學。

(四)擅長引領學生嘗試自主運用已把握的科學探究方法和已有學問，解決生活中形象直觀或具有簡潔聯(lián)系的具體問題。因材施教促進學生的全面進展，實現(xiàn)多維目標。

(五)留意加強學生問題意識的培育，努力激發(fā)他們主動發(fā)覺問、提出問題、解決問題的能力，培育學生自覺主動地用數(shù)學的目光看世界的意識。

(六)擅長借鑒學生生活閱歷與已有學問水平，指導學生主動參加各種探究活動，層層上升，逐步推動，提高學生學習數(shù)學的興趣。

四年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇5

一、學情分析

本期我班有34名學生，大部分學生學習常規(guī)好，喜愛學習數(shù)學，能從已有的學問和閱歷出發(fā),獲取學問。抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的能力，個別學生基礎學問差，對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題，因此成果不理想，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材的教學內容包括：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀看物體，游戲公平，認識方程等教學內容。

(一)“數(shù)與代數(shù)〞領域

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法〞。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。

2、第三單元“小數(shù)乘法〞。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數(shù)除法〞。包括小數(shù)除法計算方法，積商近似值的方法，培育估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容。

4、第七單元“認識方程〞。包括用字母可以表示數(shù)，認識方程，等式的性質，用等式的性質解簡潔的方程。

(二)“空間與圖形〞領域

1、第二單元“認識圖形〞。梳理已學過的一些圖形;三角形分類，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;設計簡潔的圖案。

2、第四單元“觀看物體〞。包括分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

(三)“統(tǒng)計與概率〞領域：第六單元“游戲公平〞。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設計公平、簡潔的游戲規(guī)則。

(四)“綜合應用〞領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學問〞“激情奧運〞,“圖形中的規(guī)律〞三個專題活動，讓學生綜合應用所學的學問解決實際問題。

(五)整理與復習：包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。

三、教學目標

1、擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、結合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法、除法的意義，經受探究小數(shù)乘法

和除法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法學問解決生活中的簡潔問題。

3、使學生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質，并能用等式性質解簡潔的方程。

4、通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類三角形的`特點;通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

5、結合具體情景，經受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

6、通過實際觀看，學生體會到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能分辨從觀看點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

7、通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡潔游戲規(guī)則。

四、教學重難點

教學重點：小數(shù)的認識加減乘除計算;圖形的分類。教學難點：小數(shù)四則運算方法的把握。

五、教學措施

1.加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2.增添學生的動手實踐能力，培育學生的空間觀念。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的獨特特長。

4.注重培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識;留意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

5.注重讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

6.加強個別輔導，特殊是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成果。

六、教學課時支配

1.“小數(shù)的認識和加減法〞：11課時;2.“認識圖形〞：9課時;3.“小數(shù)乘法〞：10課時;4.“觀看物體：4課時5.“小數(shù)除法〞：12課時;6.“游戲公平〞：2課時7.“認識方程〞：10課時;8.總復習：5課時

四年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇6

一、學情分析

經過三年多的數(shù)學學習，學生在數(shù)學基本學問、技能方面基本上已經到達肯定的水準，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。大多數(shù)學生認識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

但也存在一些不利因素，有少部分學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合能力較差，對于概念的理解過于膚淺，對學問的運用更欠敏捷；也有一部分學生學習比較浮躁，計算能力和解決問題的能力較差，在解決實際問題時總是需要老師輔導之后才能完成。從學生習慣方面看，有的學生學習習慣差，上課常常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善。另外就是，班級部分家長的重視程度不夠，在學習過程中對學生學習習慣和學習行為的教育、指導力度不是很到位。所以，本學期也要進一步和這些家長做好溝通和溝通工作。

二、教材分析

本冊教材包括下面的內容：小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀看物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角〔雞兔同籠〕和綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關學問，重點把握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了觀看物體〔二〕、三角形及圖形的運動〔二〕，這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為進展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀看幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐閱歷和思維閱歷。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。通過學習平均數(shù)的含義和簡潔的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡潔的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學廣角〞支配的是關于“雞兔同籠〞的內容，引導學生通過猜想、嘗試、試驗、推理等活動，經受使用嘗試、調整、列表、假設等方法解決問題，培育學生分析及規(guī)律推理的能力，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了一個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“養(yǎng)分午餐〞，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的應用意識和解決問題能力。

三、編排特點

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套新教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊教材中的風格與特點。

1．改良四則運算的編排，加強對學問的整理和概括，促進學生思維水平的提高。

四則運算的學問和技能是小學生學習數(shù)學需要把握的基礎學問和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算學問進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套新教材在本冊支配了“四則運算〞和“運算定律與簡便計算〞兩個單元。但是“四則運算〞單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關

于四則運算的意義，則依據(jù)《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義〞的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。

2．認識小數(shù)的教學支配，注重學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小

數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎學問，因此，同整數(shù)學問一樣，小數(shù)學問也是小學數(shù)學教學的重要內容。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

有關討論說明，兒童時代是空間觀念的重要進展階段，在小學階段學習一些空間與圖形學問，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何學問及其他學問、形成空間想像力有主動的、重要的影響。

4．加強統(tǒng)計學問在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5．繼續(xù)處理好“解決問題〞的教學，為培育學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。

6．有步驟的滲透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學基本思維，積累數(shù)學活動閱歷提供更多的機會。

7．情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

四、教學目標

1．理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．理解四則運算的意義，把握四則運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3．認識三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結果是整數(shù)〕；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力。

7．經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的'良好習慣。

五、教學措施

1．轉變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習〔師生合作、生生合作、生網合作等〕，自主探究，老師營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2．注重生活與數(shù)學的親密聯(lián)系。

重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。在理解平均數(shù)的意義和運用數(shù)學學問解決實際問題時，結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。

3．留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的機會。

4．面向全體，全面提高學生的整體素養(yǎng)。

〔1〕加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結構的訓練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析

數(shù)量關系的能力是大有裨益的。

〔2〕實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂〞，即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣深厚，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展獨特結合起來。

〔3〕重視學生的課時目標過關和單元素養(yǎng)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息溝通，準時反饋，增添教學的針對性。

5．結合實際問題教學。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。〞我計劃在教學中以注重培育學生質疑問難的能力為重點，把提出問題的權利交給學生，給他們提供寬闊的參加空間，讓他們學得主動主動，有充分的機會去發(fā)覺，去討論，去創(chuàng)造。

6．作業(yè)設計力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學。

學生學業(yè)成果的提高有賴于高質量的練習，我們必需重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過細心設計，力求從培育學生能力出發(fā)，表達課改精神，同生活實踐緊密結合，重在進展學生思維，培育學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，實行“基礎練習+獨特作業(yè)〞形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現(xiàn)差異進展。

四年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇7

一、學情分析

本期我班有39名同學，大部分同學能從已有的學問和閱歷出發(fā),獲取學問。抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的能力。個別同學基礎學問差，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不理想。

二、教材內容簡介

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀看物體、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。

〔一〕“數(shù)與代數(shù)〞

1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法〞。進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的'一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法〞。結合具體情景，使同學了解小數(shù)乘法的意義，經受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3.第五單元“認識方程〞。結合生活情景，使同學初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡潔的方程。

〔二〕“空間與圖形〞

1.第二單元“認識三角形和四邊形〞。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2.第四單元“觀看物體〞。能分辨從高低、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀看，使同學體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

〔三〕“統(tǒng)計與概率〞

第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析〞。通過實踐活動，是同學把握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并把握平均數(shù)的意義與方法。

三、教學目的

〔1〕認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。

〔2〕認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。

〔3〕把握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡潔的實際問題。

〔4〕認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

〔5〕學會一些簡潔的統(tǒng)計方法。

四、教學重難點

〔1〕把握小數(shù)加減法計算方法。

〔2〕三角形內角和的推導。

〔3〕小數(shù)乘法的計算方法及運用。

〔4〕解方程及用方程解決一些實際問題

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘同學的潛能，發(fā)揮同學的主體作用。

2、增添同學的動手實踐能力，培育同學的空間觀念。

3、加強個別輔導，結合“一幫一〞結對子，提高學困生的成果。

4、留意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓同學在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

5、進一步培育同學的自主探究、合作溝通的學習能力。

四年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇8

【班級分析】

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

我班現(xiàn)有學生42人，男生22人，女生20人，新插一名男生，名叫孫傳偉。部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。本班學生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學得輕松，，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗！總而言之，我應當賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

二、學困生狀況分析

本班級學困生有李法正，朱士文等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。

【教材分析】

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

二、教材的編寫特點

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。既留意表達新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和進展性。

1、改良四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2．認識小數(shù)的教學支配，注重學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4．加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6．情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

【教學目標】

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算順序，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力

3、認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

【教學重難點】

教學重點：

1、四則混合運算順序的學習。

2、四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

3、進一步把握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

4、小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)改變的規(guī)律。

5、理解和把握小數(shù)加減法的計算法則。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：

1、四則混合運算順序的學習。

2、運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數(shù)X。

3、認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

4、小數(shù)和復名數(shù)的互相改寫。

5、小數(shù)加減法的簡潔算法。

6、區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

【教學措施】

一、落實教學具體措施特殊重視的地方

1、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，比方仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學。在教學中，依據(jù)學生的生活閱歷創(chuàng)設問題情境，鼓舞學生在生動具體的.活動中學習數(shù)學。

3、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數(shù)學活動的閱歷。在具體的數(shù)學活動中，鼓舞學生獨立思索、勇于發(fā)表自己的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進行溝通。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。

4、培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育學生的應用意識。

5、注重數(shù)學思想方法的滲透。依據(jù)學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學中，依據(jù)本班學生的特點和實際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程；依據(jù)本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改良自己的教學觀念和教學方法。

二、針對學困生的具體措施

五個必需〞即：“備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必需讓學困生提出問題，合作學習中必需讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必需解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必需針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導〞。

對學生因厭學輟學的，分析造成的緣由，主動實行幫扶轉化措施，采納教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信念。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學此文轉自環(huán)節(jié)，對學困生多加關心，厚愛一層，從抓基礎學問，激發(fā)學習興趣，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎學問和興趣學問點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎學問和學習興趣的培育，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課〞的信念

3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓舞教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向主動主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園的提高。

【課時支配】

一、四則運算〔6課時〕

二、位置與方向〔4課時〕

三、運算定律與簡便運算〔10課時〕

1．加法運算定律……3課時左右

2．乘法運算定律……3課時左右

3．簡便計算……4課時左右

養(yǎng)分午餐……1課時

四、小數(shù)的意義和性質〔14課時〕

1．小數(shù)的意義和讀寫法……