在學校的實習報告4篇

Word第第頁在學校的實習報告4篇在學校的實習報告篇1

一，實習目的及意義

我們的畢業(yè)實習分為校內模擬實習和校外實地實習。其中校內模擬實習是通過構建模擬企業(yè)運作的虛擬環(huán)境，從而到達在虛擬環(huán)境中運用已經把握的專業(yè)學問，進行企業(yè)運作的模擬演練，進而熟識企業(yè)的運作。

在校內組織企業(yè)運作模擬實習，除了可以解決財經類院校普遍存在的同學在實際企業(yè)實習無法接觸核心業(yè)務，難以表達實習作用及實習基地缺乏的問題外，對培育和提高我們綜合素養(yǎng)有著特別的意義：第一，能檢驗和穩(wěn)固我們的專業(yè)學問。其次，能提高我們的綜合素養(yǎng)和力量。

二，實習的基本狀況

1，實習時間：20xx年12月7日-20xx年1月15日

2，實習地點：校內

3，實習內容：ERP企業(yè)運作模擬實習

三，實習單位簡介

在一個月的實習里，我處在B區(qū)稅務部門。B區(qū)稅務部門管轄B1，B2區(qū)的全部企業(yè)。其內設發(fā)票管理崗，納稅申報崗，稅收繳納崗，納稅檢查崗等職位。

四，實習表現(xiàn)及效果

我是處在發(fā)票管理崗，負責發(fā)票出售和驗舊供新，檢查發(fā)票領購簿的填寫狀況和辦理發(fā)票和發(fā)票領購簿的變更，繳銷等工作。下面就我在B區(qū)稅務部門的工作說說我的工作效果。

第一，發(fā)票管理工作。從納稅人做好稅務登記工作后，便要領購發(fā)票。由于大家都是第一次踏進“社會”，不懂得怎樣領購發(fā)票，所以我預先在各公司區(qū)的宣揚欄里張貼了《B區(qū)納稅人領購發(fā)票留意事項》，因此納稅人都能帶齊資料前來領購發(fā)票，并且過程能很快完成。

其次，納稅申報及稅款繳納工作。在每年的第一季度，我們稅務部門的工作都非常繁忙。因此，我會主動幫助其他同事進行納稅申報及稅款繳納的工作。由生疏到嫻熟，我的業(yè)務水平能得到不斷提高，我不但減輕了其他同事的負擔，也得到了納稅人的贊許。

第三，納稅檢查。在這一個月里，我還就增值稅專用發(fā)票的使用狀況對納稅人進行了專項檢查。查獲了2家企業(yè)不根據規(guī)定向第三方購置增值稅專用發(fā)票，并對其進行行政懲罰。

第四，溝通溝通工作。平常我也會抽空到其他稅務部門進行溝通，取長補短，以不斷完善我們局的稅務工作。

在我們的共同努力下，這一個月里，我們局都取得了很好的成果。

第一，實行有力措施，確保3年稅收收入任務完成。全面落實稅收打算。加強對稅收打算執(zhí)行狀況的管理，仔細進行收入指標考核，定期檢查分析稅收形勢，努力提高稅收收入預報水平。

仔細做好稅收征期申報，審核和稅款入庫工作。充分利用現(xiàn)有系統(tǒng)資源，做好數據的提煉與分析工作。要注意對納稅申報與征收管理，稅源監(jiān)控，稅務稽查等稅收信息的討論，強化申報指標的考核，不斷提高申報質量。保證稅款準時，正確，足額入庫，嚴格入庫級次，嚴防混庫，錯庫。

進一步強化重點稅源監(jiān)控。落實稅收管理員制度，結合實際創(chuàng)新出有效，有力的管理措施和方法，把握工作主動權。準時把握和了解企業(yè)生產經營狀況，做到狀況明，數據準，監(jiān)控有力。

其次，完善基礎工作，有效提高征管質量和效率。進一步明確稅收管理員崗位職責，工作內容，工作要求及對其的監(jiān)督管理。量力而行，因地制宜，科學界定稅收管理員職責，完善稅收管理員工作流程，提升稅收管理員工作水平。主動探究有效的管理方式，建立科學的配套制度，提高稅收管理員工作效率。

根據強化管理，優(yōu)化服務，開展納稅評估工作，降低稅收風險，削減稅款流失，提高征管質量效率。制定納稅評估工作實施方法，業(yè)務流程和工作打算，開展稅收分析，開展行業(yè)稅負監(jiān)控，建立健全分稅種納稅評估指標體系和評估模型，明確職責分工，對開展評估工作狀況進行考核評價。

完善稅收分析制度，綜合利用征管基礎資料和各種數據信息，探究創(chuàng)新稅收分析方法，制定稅收分析規(guī)程，提高稅收預報水平。

完善欠稅公告制度，做好相關管理工作。嚴格根據規(guī)定和程序審批延期繳納稅款，加強對延期繳納稅款的管理。規(guī)范和優(yōu)化納稅服務，健全納稅服務體系，愛護納稅人合法權益。梳理征管工作流程，進一步清理簡并報表資料，依法合理簡化辦稅環(huán)節(jié)，減輕納稅人負擔，提高辦稅效率。

第三，規(guī)范各項稅收管理，切實提高征管水平。加強流轉稅的管理。做好增值稅專用發(fā)票和其他抵扣憑證的數據傳輸，比對，核查，加強防偽稅控稽核系統(tǒng)運行管理，完善增值稅失控發(fā)票快速反應機制。將除商業(yè)零售業(yè)以外的增值稅一般納稅人開具一般發(fā)票納入防偽稅控系統(tǒng)管理，并實行票表比對。

強化所得稅管理。根據“管好稅基，完善匯繳，加強評估，分類管理”的工作方針，促進所得稅管理的精細化。在核實稅基的基礎上，完善企業(yè)所得稅分類管理方法，強化各類企業(yè)管理。嚴格根據稅收征管法法的有關規(guī)定確定企業(yè)所得稅核定征收范圍，完善核定征收方法，確保核定征收效果。

加強出口退稅管理。嚴格出口退稅審核審批制度，規(guī)范出口退稅管理流程，仔細落實，嚴格執(zhí)行各項出口退稅政策及管理措施，依法審核審批，不斷提高依法辦理退稅效率。加強出口貨物退(免)稅的日常管理，做好相關數據的統(tǒng)計，上報工作。加強對出口增長異樣產品的退(免)稅宏觀監(jiān)控，主動評估，分析其出口態(tài)勢及其對出口退(免)稅政策的影響，發(fā)覺問題，堵塞漏洞。

第四，規(guī)范執(zhí)法行為，嚴格依法治稅。加強稅收執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范執(zhí)法行為，正確履行職責。仔細實施稅收執(zhí)法責任制，落實稅收執(zhí)法責任追究，對稅收執(zhí)法行為進行全過程監(jiān)控與考核，規(guī)范執(zhí)法行為。

大力整頓和規(guī)范稅收秩序，堅決打擊虛開和有意接受虛開增值稅專用發(fā)票與其他可抵扣票進行偷騙稅，利用兩套賬，賬外經營及其他手段偷稅等違法活動，集中開展稅收專項檢查和專項整治工作。

在這個短短一個月里，我的各方面水平有了很大的提高。1，工作力量在實習過程中，我能主動肯干，虛心好學，工作仔細負責，主動參加納稅申報，稅款繳納，納稅檢查，發(fā)票管理等工作，同時仔細完成實習日記。實習結果說明，我已具備較強的適應力量，具備了肯定的組織力量和溝通力量，普遍受到納稅人的好評。我基本勝任工作，還給區(qū)長提出了一些合理化的建議，做了很多實際工作，為B區(qū)稅務部門的進展做出了奉獻。

2，實習收獲主要有五個方面。a，通過直接參加企業(yè)的運作過程，學到了實踐學問，同時進一步加深了對理論學問的理解，使理論與實踐學問都有所提高，圓滿地完成了實習任務；b，基本了解稅務局的日常業(yè)務流程以及熟識了相關業(yè)務表格；c，基本把握的稅收業(yè)務的運作，并能嫻熟地進行；d，學會了一些與人溝通的方法和技巧；e，提高了實際工作力量，為就業(yè)和將來的工作取得了一些珍貴的實踐閱歷等。在這期間我不僅可以較好地完成自己崗位上的工作，而且能主動主動地協(xié)作其他同事的工作，還可以自己完成一系列的業(yè)務工作。

在取得成果的同時也存在著缺乏之處，主要有：1，專業(yè)學問的把握還不夠堅固；2，理論聯(lián)系實際的力量有待加強；3，辦業(yè)務的效率還有待提高等。

經過了一個多月的實習，我也有頗大的感想，那么我想借這次機會提兩點想法：

一，外部機構的各項規(guī)章制度還有待完善。在這一個月以來，我們稅務部門的業(yè)務量還挺大，但人手卻缺乏，相比，某些外部機構又有較多的閑置工作人員。在日常的工作中，我們的工作時間劃分比較混亂，有時會給人以忙且亂的現(xiàn)象。

二，應當對外部機構工作人員進行入職培訓。在上崗以前可以對外部機構工作人員進行簡潔的業(yè)務培訓，明確每個納稅年度的業(yè)務流程及對整個校內實習框架進行扼要的介紹，這樣將有助于日后工作的順當開展。

五，評價小結

在校內實習以前，我在書本上學過許多稅收理論，好像通俗易懂，但從未付諸實踐過。如今經過校內實習，我才會體會到難度有多大。我們在老師那里或書本上看到過許多精彩的案例，好像輕而易舉，但親臨其境或親自上陣才能意識到自己力量的欠缺和學問的匱乏。實習的這個月里，我拓寬了視野，增長了見識，各方面表現(xiàn)良好。盼望自己在日后工作中積累各方面的閱歷，為將來自己求職之路做好預備。

在學校的實習報告篇2

和這群孩子朝夕相處的短短兩個月里，在時間的凝合之下，無疑，我愛他們！起初是出于對職業(yè)的喜愛，但慢慢地，我讀懂了一顆又一顆純真的心，重新端詳他們，這是一群無暇的精靈！

20xx年的9月13日，實習的第一天，這個對我意義重大的日子！我踏上了讓我期盼多時的講臺，迎接到我的又一批同學?？粗麄儯倚那槿唠s，百感交集。39張朝氣蓬勃的笑臉，39雙晶瑩閃亮的眼睛，我的心因此沸騰、膨脹，我暗下決心，在這實習的兩個月里，肯定要讓這些孩子健康成長，一個也不落下。而我的教育之舟，也將從這里起航。

一、愛——需要老師細心地觀看

在教學實踐中，我們可以發(fā)覺，同學隱藏著極大的學習潛能，也存在著巨大的個體差異，同學的差異是客觀存在的，而在學校階段的課堂里，同學參加學習的程度差異是很明顯的：一部分同學爭先恐后地應答，表現(xiàn)得很出眾，很活躍；但更多的同學或缺乏士氣，或不善言辭，或沒有機會，而淪為聽眾或觀眾。在我的課堂中，我留心觀看到那些在一些老師看來是無可救藥的、因此老師干脆對他們放棄不管的同學，他們也想學習，但由于跟不上，因此顯得一臉無奈和冷漠。同時，我還發(fā)覺由于有的同學性格內向、害怕，不擅長在上課時與人溝通，不敢舉手發(fā)言，這些同學最需要的或許不是學問，而是一次戰(zhàn)勝害怕、超越自己的機會。面對這些同學，我通常就會準時地賜予鼓舞和支持，充分地確定他們的力量，主動讓他們發(fā)言，對于他們的答案表示欣賞或是嘉獎一顆才智星，有時甚至是一拍腦袋瓜，作恍然大悟狀：“你的角度很新奇，老師怎么沒想到呢？”這時其他同學也會投以佩服的目光，而他們內心的驕傲感頃刻間油然而生，估量心中已經盤算著下節(jié)課盼望自己也有這么出彩的表現(xiàn)。教育是成全每一個完好的人生的，莫讓這些孩子在課堂上虛度時間，鋪張生命。因此，我們應當更加關注同學中弱勢群體的學習狀態(tài)。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“假如老師擅長把同學引進一種力所能及的、向他們預示著并且使他們得到勝利的腦力勞動中去，就連那些淘氣搗蛋的同學也能多么勤奮地、用心致志地學習啊!這些同學在緊急的勞動中顯示他們那主動活動的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，由于他們的全部留意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上?！崩蠋熞嬗^看分析每個同學，關注個體差異，愛護和調動每個同學的學習愛好和主動性，擅長發(fā)覺和平共處開發(fā)同學潛在素養(yǎng)和閃光點，決不能用一種標準衡量全部同學，應允許同學進展程度和素養(yǎng)結構上存在差異，因勢利導，創(chuàng)設有利于同學發(fā)揮自己特長，張揚自己獨特的學習環(huán)境。

二、愛——需要老師耐煩地引導

對于老師來說，當然盼望自己的每個同學都是最優(yōu)秀最懂事的，可是同學之間又是那么的不同，每個班都有幾個令老師頭疼的小家伙，而我所在的這個班好像更多，有被很多老師公認的“四大金剛”，接觸下來，果真名副其實。我心里在暗暗思考著，如何轉變他們。剛來的一個禮拜，那些淘氣搗蛋的小家伙們好像并不把我這個實習老師放在眼里，自習課亂得像一鍋粥。我想到了一計：讓那“四大金剛”來維持紀律，每人分管一組，他們立刻來了勁，都象模象樣地當起了班干部，一時班級清靜了很多，通過平常地細心觀看，我發(fā)覺那些淘氣的小男生對班級工作都挺熱心的，在得到班主任的.允許后，我常常讓他們做我的得力助手，沒想到他們工作仔細負責，也幫了我不少的忙。其中有一小男生腦袋瓜機智的很，我時不時就會拿些學習上的難題考考他，而他基本上每次都會給我滿足的答案，我時常在全班面前表揚他，而他在體育及音樂上的特長被我發(fā)覺后就常常給他機會讓他參與競賽，在生活上也賜予他更多的關注，沒想到，短短兩個星期，他像變了一個人，課上再也沒有他吵鬧的聲音，每次作業(yè)都能按時完成，這次期中考試竟然擠進了全班前十名。有一次，他塞給我一張小紙條，上面寫著：老師，你來了以后，我發(fā)覺自己變了好多，你是最了解我的人，感謝你！此時心中的滿意與欣慰不言而喻，看著他們一每天的進步，我真是有說不出的興奮。

三、愛——需要老師真心地關愛

對于學校生來說，老師更應當扮演母親的角色。懷著對這份職業(yè)的熱忱和對同學的愛，更多時候我把他們當作自己的小孩看待，特殊是在平常的生活中，雖然學校實行的是住宿制度，但這群小家伙的自理力量還是有限的，他們更需要老師的細心呵護。而我會盡自己所能，賜予他們更多的關愛?！袄蠋?，我肚子不舒適！”“老師，我頭有點疼！”“老師，我流鼻血了！”這時的我真是萬分著急，關切地詢問或是讓同學伴隨去醫(yī)務室有時甚至是自己親自陪他們去看病，孩子的健康與安危時時牽動著我的心。同學們或許也覺得我對他們特殊地關懷，生活上或者是學習上的大小事務都會在第一時間找我商議?，他們已經完完全全把我融入到了這個集體的大家庭中。令我感動地是，我的付出沒有白費，得到了大家的全都愛戴。在寫一篇名為《我最喜愛的老師》中，孩子們都不約而同地寫到了我。有同學在文章中寫道：“有一次我眼睛紅腫了，老師看到了比我還擔憂，著急地陪我去看病?！薄懊刻煸缟侠蠋熞贿M老師就會幫我們把窗戶打開，說是要讓我們呼吸新奇空氣?！薄懊看紊靸x式，老師都會走到我們身邊，幫我們把衣領翻好，紅領巾系好?！薄吹竭@里，我的眼睛潮濕了，原來我為他們所做的點點滴滴他們都牢記于心，更令我感動的是，在我即將離開他們的時候，同學們都靜靜為我預備了小禮物，說是要給我驚喜，更有一份寶貴的禮物，是全班39名同學把對我的祝愿寫在小紙條上，然后裝在一個小瓶子里由班長轉交給我，此時的我握著這個小瓶，覺得好重好重，這里面不僅僅裝著他們的美妙祝福，更承載著的是39顆真摯的心。我想，作為一名老師，如今應當是最美好的時刻，有什么比得到同學的確定與認可更令人興奮的呢？

教育需要我們專心靈去喚醒，用才智去經營，用真情去浸潤，用全部的身心去感受。教育是愛的事業(yè)，一位哲人曾經說過：老師的愛能打開同學心靈的大門，老師的愛能用深情溶化同學心靈久居的冰峰，老師的愛能使犯了錯的同學重新振作起來。愛的教育是無痕的，這是教育所追求的最高境界。

在行走與探詢的過程中，讓我們去共同領會教育的一路風景，并與它一起唏噓與歡樂?，一起沉醉而忘歸。用我們全部的愛與熱忱去享受教育吧！

在學校的實習報告篇3

實習學校：

實習時間：

指導老師：

實習班主任：

實習班級：

實習內容：課堂教學班主任工作教育調查討論

教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的學問運用到教學實際中，發(fā)覺了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的特長，克服自己的缺乏，從而不斷改良自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任老師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的關心。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!

向南學校，九年后再次走入這所學校，給我一種既熟識又生疏的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了飛躍性的進展，成為廣東省一級學校。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱忱的同學，都讓我體驗了很多、感受了很多、成長了很多。

實習第一天，帶著期盼，帶著擔心，在主任的帶著下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習中，她身上所表現(xiàn)出來的仔細與魄力，的確深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實習班級二(3)班，熟悉了41個聰慧、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習老師。在實習的最初，曾老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平常的課堂練習講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實習之旅。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查討論。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

(一)班主任工作

基本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂”的主題班會;

帶著同學出了一次“平安文明歌”的黑板報;

在一(4)班兼職班主任兩個星期;

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學校安排的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留意其中的詳情問題，努力地記憶，努力地仿照。實習中期，由于一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了一(4)班。在兩個星期里，我以外行人的身份擔當了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到同學中，地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業(yè)檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名學校班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的熟悉。實習后期我將一(4)班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作照舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視同學平安，平安排第一位

在學校階段，尤其是低年段，學校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而平安問題則成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內平安問題必需嚴厲?準時地處理好平安問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學的平安。

2、明確要求，讓同學養(yǎng)成良好的生活習慣

在學校，對同學的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要準時賜予表揚鼓舞，而對于違背的也必定實行一些相應的懲處措施，讓同學從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。

在學校的實習報告篇4

一、課題管理的組織制度

學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構成，以學校課題評議組為領導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結題、存檔等工作進行全面管理，其中：

(一)學校課題評議組主要負責：

全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學校各類課題的組織和實施。

1.確定召開課題的申報、立項、開題和結題會議，對課題報告進行審核。

2.確立、組織和實施學校課題的討論。

3.邀請專家加盟指導。

4.課題經費的審定和發(fā)放。

(二)教科研中心主要負責：

1.向全校傳達每年的課題規(guī)劃。

2.組織課題的申報、立項、開題、階段總結和結題工作。

3.參加和組織學校課題討論的實施工作。

4.組織參加課題討論的老師進行理論學習、座談、思想溝通、研討、外出培訓和觀摩的活動。

5.組織開展關于課題討論的講座。

6.聯(lián)絡和組織課題會議的召開工作。

7.對學校和老師的課題的整個過程和全部內容進行備案。(包括：申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等)。

(三)課題組主要負責：

1.組織老師參加課題的討論。

2.向本組老師傳達每年的課題規(guī)劃。

3.催促老師準時寫出階段報告和結題報告。

4.準時向教科研室反饋老師在課題討論中遇到的問題，以便于準時得到解決，使每位老師能按時完成課題討論。

二、課題實施的管理制度

(一)關于課題申報的管理：

1.每個課題組，只能申報1項課題。

2.凡是已被立項的課題在沒有結題時，不再申報個人課題討論。

3.對于35周歲以下的青年老師，每人都要主動參加課題討論。