人教版語文五級下冊三白楊課件

3.白楊學(xué)習(xí)生字戎róng戈2裝zhuāng

著軍裝。學(xué)習(xí)生字晰xī日8清qīng指看得很清楚，很逼真。學(xué)習(xí)生字傘sǎn人4大dà學(xué)習(xí)生字撫fǔ扌4摸mō

用手輕輕地按著，來回移動。學(xué)習(xí)生字紹shào

纟

5介jiè溝通使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系。學(xué)習(xí)生字疆shào

弓

16新jiè新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱新疆，位于中國西北邊陲，面積166萬平方公里，占中國國土總面積的六分之一，是中國陸地面積最大的省級行政區(qū)。新疆現(xiàn)有14個地、州、市，88個縣（市），其中33個為邊境縣（市）。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團是新疆的重要組成部分，有174個團場。新疆人口為1963.11萬人[1]。新疆屬典型的溫帶大陸性干旱氣候，2007年平均氣溫10.9攝氏度，年均天然降水量165.6毫米。區(qū)內(nèi)山脈融雪形成眾多河流，綠洲分布于盆地邊緣和河流流域，綠洲總面積約占全區(qū)面積的5%，具有典型的綠洲生態(tài)特點學(xué)習(xí)生字陷xiàn阝

8入rù

比喻深深地進入(某種境界或思想活動中)。戈（gē）壁清晰渾黃一體高大挺秀撫摸介紹新疆陷入我會讀初讀課文整體感知通讀課文，找出文中出現(xiàn)的問句。

1.從哪兒看得出列車在前進呢？2.為什么它這么直，長得這么大？3.爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？默讀課文，將找出的三個問句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？快速瀏覽文章，找一找“沉思”這個詞在文中出現(xiàn)了幾次？用橫線標出來。爸爸第一次是看到什么而陷入沉思？車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒人煙.天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體.

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

高大挺秀衛(wèi)士

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

設(shè)問句?！耙病弊终f明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，不動搖。

孩子們不知道爸爸媽媽為什么要到新疆工作，不知道爸爸為什么要接他們到新疆去上學(xué)，不知道新疆是個怎樣的地方。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。 他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。 他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆具體是個什么樣的地方？爸爸的第二次沉思突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

爸爸自己扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才，反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。

爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做個正直、高尚的人；像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。

思考爸爸神情變化的過程是怎樣的?從課文中找出相關(guān)詞語，并思考為什么會發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變？

出神、沉思→神情變化→微笑→嚴肅↓沉思↓微笑出神、沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩。微笑：聽到孩子關(guān)于白楊的爭論是那么天真幼稚。嚴肅：與孩子們談白楊特點，盡管孩子們還不懂，而實質(zhì)是在借樹喻人，抒懷言志。沉思：由白楊樹想到了子女，從自己想到孩子的未來。微笑：想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。神情變化深探白楊建設(shè)者（爸爸）高大挺秀哪兒需要就在哪兒生根發(fā)芽不怕風(fēng)沙雨雪，干旱洪澇扎根邊疆教育下一代共同建設(shè)邊疆贊頌扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷托物言志（借物喻人），即講個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白楊｛不擇環(huán)境，不懼困難，堅強執(zhí)著，無私奉獻｝邊疆建設(shè)者托物言志借物喻人在你認為概括得最準確的中心思想后面畫“”。（1）課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。（）（2）課文表達了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。（）（3）課文通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。（）××√√

帳篷

艾青哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個個帳篷，是我們流動的家。荒原最早的住戶，野地最早的人家，我們到了那兒，就激起了喧嘩。探索大地的秘密，要把寶藏開發(fā)，架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。任憑風(fēng)吹雨打，我們愛自己的家，它是這樣銳敏，反映祖國的變化。換一個工地，就搬一次家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。拓展閱讀生字詞抄三遍，組詞組兩個。背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。作業(yè)本。作業(yè)46寫在最后成功的基礎(chǔ)在于