蘇教版三年級(jí)下冊(cè)14課以后的教學(xué)反思

習(xí)作4寫(xiě)好人物之間的對(duì)話(huà)反思練習(xí)4主要是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，進(jìn)行必要的口語(yǔ)交際。其實(shí)，很多學(xué)生參與的愿望都很強(qiáng)烈，都希望在大家面前介紹自己，但有些學(xué)生還不能克服自己羞怯的心理，因此，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生在不同場(chǎng)合都想表現(xiàn)自己、展示自己的愿望，這是學(xué)生成熟的必要條件。教學(xué)本練習(xí)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行查字典訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固查字典的方法，培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和自學(xué)的方法。第五單元單元備課一、教材分析本單元三篇課文都是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的神話(huà)和童話(huà)題材，文字淺顯，故事引人入勝。同時(shí)，在這些淺顯的小故事中，滲透了一些思想教育和科普知識(shí)教育?！段覒?yīng)該感到自豪才對(duì)》使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀?！端巷w機(jī)》是一篇科學(xué)童話(huà)，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果?！陡_(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》使學(xué)生明白了無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么狂怒、多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊跟著它、監(jiān)視它，向人類(lèi)報(bào)告它的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的威脅，說(shuō)明了科技的力量無(wú)窮，“人定勝天”。二、單元目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“自豪”、“究竟”、“漸漸”、“談笑風(fēng)生”造句。認(rèn)識(shí)多音字“散”、“難”。2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本單元29個(gè)生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。并學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)、省略號(hào)。4、能有條理地復(fù)述課文《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，分角色朗讀《水上飛機(jī)》、《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。5、使學(xué)生了解童話(huà)作品對(duì)自身的教育意義。6、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。7、能根據(jù)所給的材料進(jìn)行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力。三、單元重難點(diǎn)同單元目標(biāo)5、6、7四、教學(xué)措施及策略：1、傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，以“讀悟”為主線(xiàn)，加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)等訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。2、建立自主、合作、探究的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，積極交流。3、利用現(xiàn)代教育媒體，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，感受課文內(nèi)容的內(nèi)涵。注重復(fù)述，因課設(shè)練。14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)反思教學(xué)本課可以進(jìn)行課后“包裝”，拓展知識(shí)。在認(rèn)真上好每一節(jié)語(yǔ)文課的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行課后“包裝”活動(dòng)，這是對(duì)課文內(nèi)容深化、知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，是學(xué)生受教育的過(guò)程，是提高學(xué)生自主合作能力的過(guò)程。15、水上飛機(jī)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)要啟發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用遷移、模仿，幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言。本課的第7自然段末的省略號(hào)，發(fā)揮了兩個(gè)作用：（1）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，可以讓學(xué)生課前收集有關(guān)水上飛機(jī)的種類(lèi)和用途，課堂上讓學(xué)生用兒童化的語(yǔ)言向其他學(xué)生介紹。（2）讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象——你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？ 16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星反思教學(xué)本課后，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技知識(shí)了解很少，雖然很有興趣，但由于知識(shí)的缺乏，使他們不能順利地理解課文內(nèi)容，講課時(shí)就應(yīng)不斷講解，并借助多媒體教學(xué)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的感性認(rèn)識(shí)，以幫助他們理解課文的內(nèi)容?！读?xí)作5》反思本練習(xí)的教學(xué)充分體現(xiàn)了討論法，但要注意，討論法不可濫用，要恰到好處。第六單元單元備課一、教材分析：本單元安排有三篇課文：18《“你必須把這條魚(yú)放掉！”》、19《狼和鹿》和20《放飛蜻蜓》。從內(nèi)容和體裁看，它們都是記敘文，文本具有較強(qiáng)的故事性，可讀性強(qiáng)。值得注意的是，三篇課文都是關(guān)于“人與動(dòng)物”的故事，但又不僅僅局限于此——以此為視角反觀“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”，有著深厚的思想內(nèi)涵。從全冊(cè)的角度看，本組課文帶有較強(qiáng)的思辯性、科學(xué)性，可以讓學(xué)生感受到閱讀不僅可以帶來(lái)快樂(lè)、舒暢的情感體驗(yàn)，還能啟迪我們?nèi)ダ硇缘厮伎寄硞€(gè)問(wèn)題，明白道理，獲得真知。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個(gè)聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來(lái)無(wú)法想象的災(zāi)難。3、了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。4、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)措施及策略：1、傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，以“讀悟”為主線(xiàn)，加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)等訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。2、建立自主、合作、探究的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，積極交流。3、利用現(xiàn)代教育媒體，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，感受課文內(nèi)容的內(nèi)涵。注重復(fù)述，因課設(shè)練。18你必須把這條魚(yú)放掉反思本課的教學(xué)應(yīng)采取充分表現(xiàn)新課標(biāo)理念的新型課堂模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。語(yǔ)言訓(xùn)練不能丟。本文的教學(xué)，要有機(jī)地插入語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。語(yǔ)文老師的重要任務(wù)就是：想辦法通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。“工具性”與“人文性”不可分離。在教學(xué)本文時(shí)，不但要加強(qiáng)思維和語(yǔ)言的訓(xùn)練，更要提出“人文性”，加強(qiáng)對(duì)兒童的法制教育。18、狼和鹿反思在本課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑中加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。質(zhì)疑、釋疑是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、師生共同解決問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。19放飛蜻蜓反思教學(xué)這一課時(shí)，我以陶行知先生如何教孩子認(rèn)識(shí)蜻蜓為主線(xiàn)，從而體現(xiàn)陶先生對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心、循循善誘的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生充分了解陶先生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中突出了“慈愛(ài)”、“小心”、“商量”、“撫摸”等詞語(yǔ)，同時(shí)也突出了“七嘴八舌”、“入神”、“放了它”等詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句展開(kāi)討論。由于在一開(kāi)始我就注意讓學(xué)生進(jìn)入角色，邊讀文、邊體悟，因此學(xué)生能獨(dú)立思考，體悟得較深，討論時(shí)也是有話(huà)可講。在引導(dǎo)學(xué)生了解蜻蜓的知識(shí)時(shí)，我先設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生填寫(xiě)蜻蜓的特點(diǎn)和作用，再讓學(xué)生思考省略號(hào)有什么作用，蜻蜓還有什么特點(diǎn)和作用。把預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料填充進(jìn)去，但僅限于了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)會(huì)整合書(shū)本資源和課前搜集到的資料，用自己的話(huà)來(lái)介紹蜻蜓才是重難點(diǎn)。我組織學(xué)生以小組為單位，讓他們互相介紹蜻蜓。課上，學(xué)生們眉飛色舞地說(shuō)著蜻蜓，那些數(shù)字、那些小故事在他們的唇間動(dòng)情地傾吐著。我知道，課文的重難點(diǎn)他們已經(jīng)大多掌握了。習(xí)作6反思班上的學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，感到頭疼的問(wèn)題不是不會(huì)寫(xiě)字，而是不會(huì)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)都存在著想怎么點(diǎn)就怎么點(diǎn)，不管語(yǔ)句通不通順，不管用得恰不恰當(dāng)，要不就是從頭到尾不見(jiàn)個(gè)標(biāo)點(diǎn)，很是苦惱。隨著年級(jí)的上升，關(guān)于逗號(hào)、句號(hào)的用法學(xué)生倒也熟稔起來(lái)，可是對(duì)雙引號(hào)的用法卻仍摸不著門(mén)路，尤其是當(dāng)提示語(yǔ)的位置發(fā)生了變化之后，更是丈二和尚摸不著頭腦了。今天的練習(xí)課提供給了同學(xué)一次嘗試的機(jī)會(huì)，不知是課前的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌起了作用還是書(shū)上的題目比較簡(jiǎn)單，對(duì)的同學(xué)居然還挺多的，真是出乎預(yù)料。正當(dāng)我暗自得意的時(shí)候，麻煩一會(huì)就出現(xiàn)了，在語(yǔ)文配套上有道習(xí)題，可難住他們了，正確率極低，真是讓我大傷腦筋，不知有何妙招來(lái)解決。第七單元單元備課教材分析：本單元包括四篇課文，一篇習(xí)作及一個(gè)練習(xí)。《恐龍》是一篇知識(shí)性短文，介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性，寫(xiě)出了作者對(duì)恐龍的喜愛(ài)?！痘编l(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美的散文，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)及對(duì)勤勞能24寓言二則《揠苗助長(zhǎng)》反思寓言是三年級(jí)的學(xué)生首次遇到的新的體裁，所以一上來(lái)，我覺(jué)得有必要讓學(xué)生理解什么是寓言，讓學(xué)生知道在這則小故事中包含著一個(gè)道理。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的寓言故事，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的例子中真正理解寓言二字的含義，即實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合.然后通過(guò)學(xué)生說(shuō)的例子中導(dǎo)入我們要學(xué)習(xí)的寓言。學(xué)貴有疑,我大膽地讓學(xué)生針對(duì)題目去質(zhì)疑,然后幫助學(xué)生歸納出要解決的問(wèn)題,并打上問(wèn)號(hào)，讓學(xué)生做到心里有數(shù)。課堂中難免有不足之處,比如對(duì)于學(xué)生的回答評(píng)價(jià)語(yǔ)言少，總感覺(jué)到只有那么幾句可以表?yè)P(yáng)的話(huà)，還有在讀的層次設(shè)計(jì)上要有所把握。25《爭(zhēng)論的故事》反思本文主要講了這樣一個(gè)故事：兄弟倆看到大雁不去射下來(lái)，只顧爭(zhēng)論，結(jié)果讓大雁飛跑了。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這樣一個(gè)道理：任何事情最關(guān)緊要的是要去做，光說(shuō)不做是不會(huì)有什么結(jié)果的。這篇課文并不難理解，主要能從故事中明白道理。教學(xué)時(shí)，如果只有教師繁瑣的講解，沒(méi)有學(xué)生的參與，那么課堂就好比一潭死水，沒(méi)有活力。所以我在處理教材時(shí)，為深化對(duì)課文主旨的認(rèn)識(shí)，我抓住課文后面的省略號(hào)作了巧妙的延伸，讓學(xué)生想象同學(xué)們還會(huì)說(shuō)些什么，兄弟二人如果聽(tīng)到這些話(huà)會(huì)怎么想……給學(xué)生自由發(fā)揮想象的空間，盡情地說(shuō)、寫(xiě)。這樣的延伸大大地拓寬了學(xué)生的閱讀空間，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，有效地達(dá)成教學(xué)目的。在教學(xué)中。我感覺(jué)學(xué)生的參與面廣，各類(lèi)學(xué)生都有收獲。從課文的學(xué)習(xí)中懂得了做事一定要抓住時(shí)機(jī)，并能積極從身邊的事做起。26剪枝的學(xué)問(wèn)反思《剪枝的學(xué)問(wèn)》是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看王大伯剪枝并了解到剪枝的原因，給了我們這樣的啟示：“減少”是為了“增加”，減去又粗又壯的枝條是為了剩下的枝條能更好的吸收營(yíng)養(yǎng)，更好的生長(zhǎng)；也告訴了我們：生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做有心人。在教學(xué)過(guò)程中，我在揭示課題后，就引導(dǎo)學(xué)生緊扣課文中“我”的心理變化來(lái)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。首先，出示自學(xué)提示：1找出帶有“滿(mǎn)懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”這四個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀，體會(huì)“我”的心理變化。2、剪枝的學(xué)問(wèn)是什么？你有什么感受？其次，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中，我讓孩子們體驗(yàn)了“我”心理變化的過(guò)程，怎么樣是滿(mǎn)懷好奇？又怎么樣是一臉疑惑？怎么樣是將信將疑？怎么樣是又驚又喜？孩子們?cè)隗w驗(yàn)的過(guò)程中能夠更加深刻地體會(huì)到這一心理變化的感覺(jué)，在課堂最后，進(jìn)行了拓展思考的練習(xí)，通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論，使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟文中“減少是為了增加”的道理。并且讓學(xué)生明白：我們要隨時(shí)留心周?chē)氖挛?，注意向生活學(xué)習(xí)，多學(xué)多問(wèn)，向一切有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。生活是知識(shí)的海洋，生活之中時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問(wèn)，我們要做生活的有心人。因此，我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，尋找生活與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活融為一體。習(xí)作8肚子再也不疼了教學(xué)要求：1、能讀懂例文，了解這個(gè)童話(huà)是怎么編出來(lái)的！2、能編寫(xiě)