廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語文下冊(cè)課件寒風(fēng)吹徹

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語文下冊(cè)課件寒風(fēng)吹徹廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語文下冊(cè)課件寒風(fēng)吹徹36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語文下冊(cè)課件寒風(fēng)吹徹劉亮擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音學(xué)習(xí)目標(biāo)理解本文所表達(dá)的對(duì)生命、生活真諦的獨(dú)特感悟2、品味文章質(zhì)樸而雋永的語言特色隨著新課程改革的深化，提高課堂教學(xué)的效果成為了每個(gè)教師研究的重要課題，那么對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科而言如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果呢？本文就該話題談幾點(diǎn)筆者的思考，望能有助于課堂教學(xué)實(shí)踐.一、注重演示實(shí)驗(yàn)的有效性演示實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，演示實(shí)驗(yàn)引入課堂的目的在于給學(xué)生提供足量的感性材料幫助學(xué)生有效獲得新知，通常情況下都是由教師邊講解邊演示實(shí)驗(yàn).筆者認(rèn)為，如果想要提高初中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，提高實(shí)驗(yàn)的有效性，還應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：1.演示之前，教師應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)涉及到的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)與思考.2.師生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的原理進(jìn)行分析.3.在教師實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意觀察哪些現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)的觀察度.4.在學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，要求學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象，同時(shí)要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)地分析和解釋.5.比較實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)前的預(yù)想是否一致，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的注意點(diǎn).例如，筆者在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“空氣成分的測(cè)定”這節(jié)內(nèi)容時(shí)涉及到一個(gè)“紅磷在集氣瓶中燃燒”的演示實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)前，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析“煙”和“霧”的區(qū)別.接著，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述：“紅磷劇烈燃燒，生成大量的白煙，冷卻之后松開彈簧夾，會(huì)有約五分之一體積的水進(jìn)入集氣瓶中.”問題隨之而來：?jiǎn)栴}1：白煙說明了什么？問題2：生成物是固體，是什么固體呢？紅磷和氧氣的反應(yīng)以及生成的五氧化二磷是固體.問題3：有多少水進(jìn)入了集氣瓶？為什么會(huì)是這個(gè)量？實(shí)驗(yàn)的感官刺激，加上對(duì)問題的深入思考和探究，學(xué)生對(duì)化學(xué)性質(zhì)有了更深刻的理解.當(dāng)然，教學(xué)也不應(yīng)該局限在此，還可以進(jìn)一步進(jìn)行拓展.問題4：為什么有時(shí)候進(jìn)到集氣瓶中的水小于五分之一？請(qǐng)解釋可能的原因是什么？問題5：實(shí)驗(yàn)為什么選擇紅磷？是否一定需要用紅磷？如果可以，請(qǐng)舉出代替藥品？二、注重方法的比較實(shí)驗(yàn)過程中總會(huì)涉及到一些實(shí)驗(yàn)方法，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的比較.例如，“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在氣體收集上，通?？梢杂腥缦聝煞N方法，筆者就和學(xué)生一起進(jìn)行了如下比較和分析.1.排空氣集氣：整個(gè)實(shí)驗(yàn)取一支小試管，將長(zhǎng)直角導(dǎo)管長(zhǎng)的一端伸進(jìn)去，接著檢驗(yàn)的方式為用點(diǎn)燃的木條在試管口進(jìn)行檢驗(yàn)，一旦“驗(yàn)滿”，就用一小膠塞將小試管口旋緊，同時(shí)將“標(biāo)[HJ1.5mm]簽A”貼上，待用.排空氣集氣的操作與如下兩個(gè)考查要點(diǎn)連接：（1）排空氣法收集二氧化碳；（2）點(diǎn)燃和熄滅酒精燈；在具體的實(shí)驗(yàn)比較過程中，筆者設(shè)置了如下幾個(gè)問題：?jiǎn)栴}1：“長(zhǎng)直角導(dǎo)管長(zhǎng)的一端應(yīng)伸入小試管底部的原因是什么？”（充分排盡管內(nèi)空氣.）問題2：那么怎么表示驗(yàn)滿二氧化碳呢？（將燃著火柴放到試管口，如果火柴熄滅，那么就說明二氧化碳已經(jīng)集滿.）2.排水法集氣：再迅速換1根短彎導(dǎo)管，將其一端浸入水槽中，并在倒置的充滿水的小試管內(nèi)通入氣體，集滿后，用小膠塞旋緊小試管口，用布擦干外表，貼上B標(biāo)簽，待用.這個(gè)操作與如下兩個(gè)考查要點(diǎn)連接：（1）將水注滿試管的操作；（2）將氣體導(dǎo)入試管的操作.通過上述方法的介紹，那么，哪一種方法好呢？實(shí)驗(yàn)是如何檢驗(yàn)?zāi)兀?.對(duì)比濁度變化：分別打開A、B兩支小試管的膠塞，往其中均注入約占三分之一體積的澄清石灰水，再用膠塞旋緊小試管口.然后同時(shí)用力上、下振蕩，仔細(xì)對(duì)兩支試管內(nèi)液體濁度發(fā)生的變化.4.這個(gè)操作與“塞緊管口的管內(nèi)液體的振蕩”這個(gè)重要考點(diǎn)用手指按住膠塞，進(jìn)行上、下振蕩.（使館內(nèi)的二氧化碳與澄清石灰水充分接觸、充分反應(yīng)）能看到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：【振蕩前】倒入澄清石灰水后，A、B兩試管內(nèi)均變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2[FY=]CaCO3↓+H2O【振蕩中】振蕩2、3次后，兩試管中白色渾濁均有所增加，說明試管內(nèi)的二氧化碳得到了進(jìn)一步反應(yīng).且排水法比排空氣法更渾濁.【振蕩后】反復(fù)振蕩后，兩試管內(nèi)白色渾濁均有所減少，且B試管減少更為明顯.因?yàn)榕潘ㄊ占降亩趸几儍?、濃度更?渾濁變澄清的原因：CO2+CaCO3+H2O[FY=]Ca（HCO3）2三、關(guān)注學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題的本質(zhì)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，除了要關(guān)注我們實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與問題的設(shè)計(jì)外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情感.筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，他們總是期待著結(jié)論，而不愿意自己參與到實(shí)驗(yàn)過程中去，即使走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，也是對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)原理或?qū)嶒?yàn)報(bào)告冊(cè)上實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械地模仿，照方抓藥，卻不知為什么要這么樣做.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？筆者認(rèn)為是學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)情感導(dǎo)致的，因?yàn)槿狈η楦兴詫?duì)實(shí)驗(yàn)過程不關(guān)注，當(dāng)然對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的本質(zhì)也就忽視了，因此培養(yǎng)學(xué)生的情感，及時(shí)幫助學(xué)生排除認(rèn)識(shí)上模糊的地方，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度.例如，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作：“為了確定長(zhǎng)期敞口放置的NaOH溶液是否已變質(zhì)，可取其溶液少量，向其中加入紫色石蕊試液，觀察溶液是否變紅，即可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.”這樣判斷，筆者發(fā)現(xiàn)所教班級(jí)的學(xué)生很多也會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，還有部分學(xué)生即使做對(duì)了，也難以解釋清楚其中的原因，很多學(xué)生對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行死記硬背，結(jié)果導(dǎo)致新的錯(cuò)誤生成，很多學(xué)生無法正確選擇合適的藥品進(jìn)行鑒別.這是為什么呢？出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的本質(zhì)在哪里呢？筆者認(rèn)為“學(xué)生對(duì)堿和堿性理解不清”是導(dǎo)致錯(cuò)誤的根源：“NaOH溶液顯堿性”這是初中學(xué)生所能理解的，但是相當(dāng)一部分學(xué)生不能理解“NaCO3溶液也顯堿性”，這就導(dǎo)致了錯(cuò)誤結(jié)論發(fā)生.那么，到底應(yīng)該選擇哪種藥品進(jìn)行鑒別呢？放手讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論、交流，在學(xué)生整個(gè)合作交流、討論的過程中教師積極地巡視和引導(dǎo)，最終可以得出運(yùn)用“稀鹽酸和氯化鈣溶液等”進(jìn)行鑒別.總之，我們的初中化學(xué)應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助于實(shí)驗(yàn)這個(gè)窗口將實(shí)驗(yàn)方法、化學(xué)知識(shí)、技能等內(nèi)容與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考有機(jī)地結(jié)合在一起，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)，才能長(zhǎng)時(shí)間的維系學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最終不僅僅能夠在中考化學(xué)考試中獲得好的成績(jī)，也有利于高中化學(xué)課堂及以后的學(xué)習(xí).初中體育教育我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，長(zhǎng)期以來由于體育教育與升學(xué)率聯(lián)系不夠緊密，很多學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)并未給予足夠的重視，教育界對(duì)于體育教育教學(xué)理論的研究也相對(duì)欠缺，這使得初中體育教育在教育理論方面呈現(xiàn)相對(duì)于教育需要，理論發(fā)展滯后的現(xiàn)象。本文主要致力于對(duì)初中體育教育理論的研究，初中學(xué)生已經(jīng)具有了一定的獨(dú)立人格與自主性，其學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞跟其是否對(duì)學(xué)習(xí)具有積極性有很大關(guān)系，而體育教育根本上是一種素質(zhì)教育，難以通過大量的作業(yè)或考核來提高學(xué)生的體育成績(jī)，因此，初中體育教育當(dāng)中學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性與對(duì)體育教育活動(dòng)的參與度十分重要，如果教師不能通過有效的措施提高學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的參與度，學(xué)生對(duì)于體育教育不配合，體育教育成績(jī)就很難得到提高，所以怎樣在初中體育教學(xué)中提高學(xué)生的主動(dòng)參與性是每一個(gè)教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。以下本文就解決具體的教學(xué)實(shí)踐來探索提高初中體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生參與度的方案。如下就圍繞提高學(xué)生主動(dòng)參與性的方法展看探究。一、培?B學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣我國(guó)古代著名的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。興趣對(duì)于推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，提高理解力和學(xué)習(xí)效率具有事半功倍的效果。對(duì)于初中體育教學(xué)而言，通過合理的手段去激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)本身的興趣要比通過命令的方式要求其去積極學(xué)習(xí)更為有效。體育運(yùn)動(dòng)是人的基本活動(dòng)之一，體育學(xué)習(xí)本身可以是一個(gè)充滿樂趣的過程，而發(fā)掘?qū)W生對(duì)體育的興趣并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性在其體育教學(xué)上往往可以起到事半功倍的效果。這要求教師在體育教學(xué)中，注重對(duì)體育教學(xué)趣味性與娛樂性的挖掘，將體育教學(xué)設(shè)計(jì)成為對(duì)青少年有吸引力的活動(dòng)，而不要先入為主地使用自己認(rèn)為正確的體育教學(xué)模式強(qiáng)行命令學(xué)生接受而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教育產(chǎn)生逆反心理，人對(duì)于求知的好奇心是普遍具備的，而通過教育工作對(duì)這種求知?jiǎng)恿M(jìn)行合理地引導(dǎo)才是提高教學(xué)質(zhì)量與效果的最佳方式。對(duì)于初中體育教學(xué)而言，教師首先應(yīng)從激勵(lì)其主動(dòng)性與激發(fā)其好奇心入手，合理地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而使其在體育學(xué)習(xí)中好奇心與求知欲得到滿足。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困難或者疑問時(shí)，教師對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和講解效果才是最好的。這樣有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的能力和提高其參與體育教學(xué)的主動(dòng)性。二、構(gòu)建良好的體育課堂環(huán)境課堂環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)關(guān)鍵性因素，良好的課堂環(huán)境可以使學(xué)生首先對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感與親和力，不知不覺地融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，而不恰當(dāng)?shù)恼n堂環(huán)境或者會(huì)分散學(xué)生的注意力導(dǎo)致對(duì)于學(xué)習(xí)不專心，或者會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面情緒而導(dǎo)致心理狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動(dòng)起來。因此為了做好體育教學(xué)的準(zhǔn)備工作，教師應(yīng)首先注重構(gòu)建一個(gè)良好的體育課堂環(huán)境，注意為接下來的體育教學(xué)提供一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中來。這要求教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)，譬如教室太暗要適當(dāng)增加照明，太亮則應(yīng)用窗簾遮擋，室外教學(xué)要注意不要在教學(xué)環(huán)境中出現(xiàn)其他容易吸引學(xué)生注意力的事物，例如其他班級(jí)也在進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)有工人施工等等，通過細(xì)致周到的設(shè)計(jì)為體育課堂教學(xué)設(shè)置一個(gè)最有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，這樣才能更好地將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)上來，提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的參與度。三、注重重視學(xué)生的主體地位在體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)注意學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要把學(xué)生放在體育教學(xué)活動(dòng)的主體地位，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，教師可以對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與啟發(fā)，但要注意避免用硬性的命令強(qiáng)迫學(xué)生服從而造成的抵觸心理，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中給予學(xué)生更大的自主性與學(xué)習(xí)自由，在教授了基本的技巧與方法后讓學(xué)生自己去練習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)中的困難再進(jìn)行必要的指導(dǎo)，這樣更有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，例如在“投擲鉛球”的體育教學(xué)過程中，教師可以先向?qū)W生示范投擲鉛球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生先采取動(dòng)作模擬的方式空手投擲，再進(jìn)行分組，每組發(fā)放一個(gè)鉛球分散開場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中遇到的困難再進(jìn)行必要的指導(dǎo)。這樣可以更好地提高學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的參與度。四、運(yùn)用多種教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，多媒體等軟件的廣泛應(yīng)用使得教育手段的豐富性得到了很大提高，教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是教師講授，學(xué)生聽講的單一模式，而可以通過視頻軟件、教學(xué)課件、可參與的各類教學(xué)應(yīng)用有效地調(diào)動(dòng)與吸引學(xué)生對(duì)于課程的注意力。各類基于高科技技術(shù)的教學(xué)措施的有效應(yīng)用，可以把枯燥乏味的體育知識(shí)以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來，從視覺、聽覺等多種形式有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)與體育學(xué)習(xí)的興趣。例如在初中籃球教學(xué)“雙手胸前傳接球”的教學(xué)過程中，教師可以將NBA比賽訓(xùn)練視頻中的片段進(jìn)行收集整理制作成為有關(guān)雙手胸前傳接球的教學(xué)視頻，在教學(xué)中播放給學(xué)生觀看，并進(jìn)行必要的輔助講解，通過生動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)畫面將學(xué)生吸引到籃球?qū)W習(xí)上來，從而有效提高學(xué)生對(duì)于體育課堂教學(xué)的參與度。綜上所述，在初中體育教學(xué)怎樣提高學(xué)生的主動(dòng)參與，關(guān)鍵在于教師對(duì)于教學(xué)理論的深入研究與靈活運(yùn)用，不存在一種固定模式可以適用于所有情況，這要求教師在體育教學(xué)活動(dòng)中不斷探索，并通過教學(xué)反饋來實(shí)時(shí)地觀察教學(xué)手法的應(yīng)用效果并及時(shí)給予修正。只有不斷地探索才能真正實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)水平的提高，為國(guó)家培養(yǎng)出更多更好的體育人才。劉亮擴(kuò)聲糸統(tǒng)調(diào)音學(xué)習(xí)目標(biāo)理解本文所表達(dá)的對(duì)生命、生活真諦的獨(dú)特感悟2、品味文章質(zhì)樸而雋永的語言特色A3本樣務(wù)一:子解作者劉亮程,出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣的小村莊里,在那里度過童年和少年時(shí)期。長(zhǎng)大后種過地放過羊,當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動(dòng)之余寫點(diǎn)文字。多寫自己生活多年的一個(gè)村子。在這個(gè)人畜共居的村莊里,房子被風(fēng)吹舊,太陽將人和牲畜曬老,所有事物都按然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類違的自然生存。著