數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃

第第頁數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃1

由于多種緣由，同學(xué)個(gè)體存在著許多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、技能的高低、社會(huì)交際技能的強(qiáng)弱等，都是同學(xué)在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。因此我們老師就要去援助那些優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期同學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：我采用“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

二、輔導(dǎo)措施：

〔一〕學(xué)優(yōu)生：

1．鼓舞優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱忱，積極舉手發(fā)言，積極與其他同學(xué)協(xié)作，他們遇到的問題和困難，有時(shí)也會(huì)涌現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要常常予以鼓舞和確定。培育他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，加強(qiáng)信心。

2．鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的同學(xué)在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培育他們發(fā)覺問題的技能，而且也培育他們的創(chuàng)新技能。因此積極引導(dǎo)同學(xué)分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)同學(xué)提出重難點(diǎn)問題，提出制造性問題。組織成果好的同學(xué)在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓同學(xué)相互爭論，相互啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

3．在教學(xué)中滲透課外的知識。成果好的同學(xué)，有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)技能，不滿意于課內(nèi)的知識，對掌控課外的知識表現(xiàn)出極大的愛好和積極性。依據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會(huì)貫穿。使他們在嫻熟掌控課內(nèi)知識的同時(shí)，擴(kuò)大知識面。盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

4．在課堂上制造一個(gè)讓同學(xué)積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓同學(xué)在爭論中探究，鼓舞優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采納分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。

〔二〕學(xué)困生：

1．課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識掌控怎么樣”

2．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”援助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。安排非常座位，以優(yōu)帶差。

3．課堂上制造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡約的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)。

4．對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們堅(jiān)固掌控基礎(chǔ)知識。

5．采納激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)勝利感。

6．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向進(jìn)展；改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡約好做。

7．成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)競賽，形成良好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)展。讓同學(xué)在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。

8．實(shí)時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

9．利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

10．定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三、需要留意的問題：

1．需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的須要時(shí)間和須要的精力”。

2．不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

3．常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4．依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案。

任課老師仔細(xì)分析學(xué)困生存在的.問題，是智力因素還是非智力因素，依據(jù)存在的問題制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，計(jì)劃好時(shí)間，確定好階段性的輔導(dǎo)內(nèi)容。

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。

1．培育學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2．要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3．對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。

4．老師的輔導(dǎo)要實(shí)時(shí)，仔細(xì)做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。

5．家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

6．在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是：

①老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生簡單涌現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么老師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。

②老師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是要鼓舞學(xué)困生積極參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，漠然置之。三掌握學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，二是從難易程度上來照看，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

④老師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先進(jìn)展的地位”，老師要充分利用早到校、大課間時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐煩輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改。

在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了優(yōu)秀同學(xué)的能量，開展“一幫一”結(jié)對的活動(dòng)，援助學(xué)困生盡快趕上來。

定期對學(xué)困生進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收測試，在期終檢測中完成任務(wù)的學(xué)校適當(dāng)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對同學(xué)一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

1、利用家長會(huì)，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)狀況，讓家長幫助老師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和學(xué)困生交談，立場要和氣，使后進(jìn)生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對同學(xué)的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3，開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對學(xué)困生的缺點(diǎn)批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可損害，不能讓其他同學(xué)嘲諷他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。

6、利用課余時(shí)間援助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷學(xué)困生，還要在生活上關(guān)懷每一個(gè)學(xué)困生的成長，使每個(gè)學(xué)困生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面進(jìn)展。

四、輔導(dǎo)時(shí)間安排〔自第二周開始〕

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一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析

本班共有同學(xué)29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)更超卓，他們語言表達(dá)技能很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)愛好也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)技能、思維技能，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們究竟是剛進(jìn)入學(xué)校，還不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時(shí)間，給他們更多的援助，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過個(gè)別輔導(dǎo)，援助和促進(jìn)優(yōu)生在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的技能，培育他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高技能這兩方面得到進(jìn)一步的培育。使我班的優(yōu)秀同學(xué)更加優(yōu)秀，使他們掌控正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，清除他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本技能，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高同學(xué)的閱讀技能，初步培育他們的寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及同學(xué)自己發(fā)覺的'一些問題予以指導(dǎo)。定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文技能。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，并安排一個(gè)優(yōu)生對他們進(jìn)行長期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)技能，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施

l。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2。采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

6。采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8。重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9。須要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

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一、學(xué)情分析

二班級的同學(xué)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解技能及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的技能；大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，愛好濃；大部分同學(xué)對計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在肯定差異。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培育同學(xué)“傾聽”、“合作”、“溝通”等技能和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)技能，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心。

二、教材分析

〔一〕內(nèi)容變動(dòng)狀況

1.降低了難度?！稑?biāo)準(zhǔn)20**》對統(tǒng)計(jì)與概率梁宇的知識內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)受簡約的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)程，主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二班級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨別圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。

主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先實(shí)時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

〔二〕教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法〔一〕，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法〔二〕，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，簡約的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

〔三〕編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2.繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對知識整理技能的培育。

3.繼續(xù)著重表達(dá)數(shù)學(xué)背景知識。

4.在完整的過程中培育解決問題的技能。

5.練習(xí)的層次、功能分明。

6.為教學(xué)評價(jià)提供線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，能學(xué)會(huì)用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡約的實(shí)際問題。

3.使同學(xué)學(xué)會(huì)辨別軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.讓同學(xué)在嫻熟掌控用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡約和稍繁復(fù)的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

5.使同學(xué)進(jìn)一步掌控含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌控除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的須要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的.組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的猜想、比較、推理等活動(dòng)，使同學(xué)感受簡約推理的過程，找出簡約事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的技能；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問題的技能，形成應(yīng)用意識。

2．萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。

4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

5．提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能和創(chuàng)新意識。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，超卓完成學(xué)校制定的培育目標(biāo)，力爭讓本班同學(xué)做到學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成果優(yōu)異、思維機(jī)敏、學(xué)習(xí)技能超群的同學(xué)，為他們脫穎而出制造條件，從而造就一批實(shí)踐技能強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。

二、基本狀況：

三班級全體同學(xué)。本班共有同學(xué)42人，總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)更超卓，他們語言表達(dá)技能很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)愛好也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)技能、思維技能，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進(jìn)行較深層次的教育。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)：

通過輔導(dǎo)，援助和促進(jìn)這部分同學(xué)在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的技能，培育他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高技能這兩方面得到進(jìn)一步的培育。

四、輔導(dǎo)方式：

1、課內(nèi)全班輔導(dǎo)。

2、課外個(gè)別輔導(dǎo)。

3、“一幫一，手拉手”互助小組。

五、輔導(dǎo)措施：

1、首先從思想上進(jìn)行輔導(dǎo)，援助他們樹立自信心，課堂上多鼓舞來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好。

2、采納小練習(xí)、多爭論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識，形成肯定的知識體系。

3、努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施課堂分層教學(xué)，讓每位同學(xué)在課堂上都有所得，在知識掌控和技能培育上都有不同層次的.提高。

4、每次輔導(dǎo)都細(xì)心預(yù)備，做到有的放矢。讓他們之間相互溝通、相互質(zhì)疑，并且讓他們援助一些后進(jìn)生，提高他們的技能。

5、從思想上克服他們的驕傲心情，教育他們要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。常常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。

六、輔導(dǎo)對象：

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃5

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校輔導(dǎo)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期輔導(dǎo)工作作出如下計(jì)劃：

一、制定計(jì)劃的目的：

依據(jù)本班實(shí)際狀況，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高教學(xué)成果，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)差生，特制訂本學(xué)期培優(yōu)輔差計(jì)劃。

二、同學(xué)基本狀況：

本班同學(xué)共74人，其中男生40人，女生34人。大部分同學(xué)思想品德較好，喜愛學(xué)習(xí)，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不夠深厚。

三、輔導(dǎo)的詳細(xì)任務(wù)：

努力使上游同學(xué)的成果再提高，帶動(dòng)中游同學(xué)，是班內(nèi)的優(yōu)秀人數(shù)增加，早有同學(xué)的影響帶動(dòng)下，其他同學(xué)自覺性會(huì)相應(yīng)提高，從而學(xué)習(xí)成果也會(huì)相應(yīng)提高。

四、輔導(dǎo)的詳細(xì)措施：

1、對與差生，首先不應(yīng)看不起他們，對他們要有耐煩，對他們要多加輔導(dǎo)，樹立起好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的信心，同時(shí)不能讓其他同學(xué)嘲諷他們，而是去援助他們，使他們在一種同等和諧的氛圍中變要我學(xué)為我要學(xué)。

2、對于優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，特別留意班干部的培育，使他們成為真正的帶頭人，樹立起他們的威信，已他們的高水平帶動(dòng)其他同學(xué)，是班內(nèi)形成先進(jìn)帶后進(jìn)，后進(jìn)帶中游，先進(jìn)更先進(jìn)的新局面。

3、在每次自測后，依據(jù)成果分層表揚(yáng)，確定優(yōu)等生的成果，同時(shí)從側(cè)面提出更高的`要求，鼓舞他們保持優(yōu)秀，表揚(yáng)差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓舞他們的干勁，對成果下降的同學(xué)幫他們找出緣由，對成果差的同學(xué)援助他們找出緣由，對特別差的同學(xué)不定時(shí)給他們補(bǔ)課，是他們不由拉下太多。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。

5、要講究輔導(dǎo)法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于同學(xué)掌控；上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題狀況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

6、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

7、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的優(yōu)點(diǎn)。

8、親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學(xué)同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長。與同學(xué)多談心，援助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛大部分同學(xué)，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。同學(xué)們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果會(huì)有穩(wěn)步提高。

總之，今后我將在輔導(dǎo)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃6

一、學(xué)情分析：

本班同學(xué)上學(xué)期期末考試中與別的班級有肯定的差距，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面已基本上達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，特別是動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好更高。但是在遇到思索有肯定深度的問題時(shí)，同學(xué)思維就打不開。因此本期應(yīng)當(dāng)關(guān)注引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)的思維的樂趣及勝利獲得的樂趣，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、教材分析：

本冊課本共分為8個(gè)教學(xué)單元，詳細(xì)分析如下：

第一單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

這是在同學(xué)在一班級(上)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、一班級(下)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估量等內(nèi)容，目的在于為同學(xué)整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念，更好地認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。這是本冊書的重點(diǎn)，讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要特別留意。

第二單元：認(rèn)識圖形

這是在一班級(下)初步感知和認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過實(shí)際操作、觀測、體驗(yàn)，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第三單元：三位數(shù)的加減法

這是以20以內(nèi)數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)的，主要有整十、整百數(shù)的加減(口算)、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探究規(guī)律、解決問題”等內(nèi)容。這也是本冊書的重點(diǎn)，加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位，改變多、同學(xué)計(jì)算正確性差，探究規(guī)律和解決問題思索性強(qiáng)，這些是同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要特別留意。

第四單元：千米，毫米

這是在上學(xué)期認(rèn)識了米、厘米，分米的基礎(chǔ)上，認(rèn)識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識千米，知道毫米”。

第五單元：有余數(shù)的除法

上學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法(用口訣求商)，三班級(上)將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識、理解有余數(shù)的'除法。

第六單元：時(shí)，分，秒

這是在一班級(下)“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念，并結(jié)合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡約的實(shí)際問題。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

同學(xué)在一班級(下)經(jīng)受、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡約最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡約的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數(shù)量)。

第八單元：總復(fù)習(xí)

這是對本冊課本所學(xué)知識的鞏固，進(jìn)一步鞏固與加深同學(xué)對所學(xué)知識的了解。

三、目的要求

1、認(rèn)萬以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順次和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合詳細(xì)情境感受較大數(shù)的意義。

3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算。

4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能辨別長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、體會(huì)千米的含義，知道毫米，會(huì)進(jìn)行簡約的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，能估量一些物體的長度。

6、認(rèn)識有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)需要小于除數(shù)”，會(huì)寫除法豎式，能解決簡約的有余數(shù)的實(shí)際問題。

7、認(rèn)識鐘表，能在活動(dòng)中體會(huì)時(shí)、分、秒的長短，能結(jié)合詳細(xì)情境計(jì)算簡約的經(jīng)過時(shí)間。

8、經(jīng)受整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)最簡約的整理方法，認(rèn)識最簡約的統(tǒng)計(jì)圖形。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

在本冊課本中，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和三位數(shù)加減法是本冊教科書的重點(diǎn)。萬以數(shù)的認(rèn)識中關(guān)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法是難點(diǎn);認(rèn)識長方形和正方形的特征，理解平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)分是認(rèn)識圖形的重難點(diǎn);三位數(shù)加減法中重點(diǎn)是讓同學(xué)掌控三位數(shù)的筆算加減法和估算，難點(diǎn)是筆算時(shí)的進(jìn)位和退位問題以及應(yīng)用所學(xué)知識解決問題;認(rèn)識千米、毫米中進(jìn)行簡約的換算是同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn);有余數(shù)的除法中重點(diǎn)理解掌控筆算及余數(shù)比除數(shù)小，難點(diǎn)是筆算時(shí)的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱的寫法;能進(jìn)行簡約時(shí)分秒的換算及計(jì)算簡約的經(jīng)過時(shí)間是第六單元的重難點(diǎn);在統(tǒng)計(jì)中，數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、詳細(xì)措施

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)利用自己已有的閱歷來主動(dòng)構(gòu)建知識。

5、開展課前3分鐘口算，加強(qiáng)同學(xué)的可算技能，從而提高計(jì)算技能。

6、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué)，重視同學(xué)思維技能的培育。

六、教學(xué)用具

本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具：計(jì)數(shù)器、一些長方形、正方形圖片、實(shí)物及自