道德與法治教材編寫(xiě)思路解讀課件

道德與法治教材編寫(xiě)思路解讀聰明出于勤奮，天才在于積累品德教育讓生活更美好《道德與法治》教材(山東人民版)編寫(xiě)思路解詼周家亮2016年9月突出“品德教育讓生話更美好”的主題品德教育讓生活更美好,這一理念,是我們?cè)诘赖屡c法治教材編寫(xiě)過(guò)程中逐步提出來(lái)的,是在研制我省中小學(xué)德育課程體化實(shí)施綱要過(guò)程中提出來(lái)的,是我們?cè)谏綎|德育課程實(shí)施過(guò)程中率先提出來(lái)的,是多年來(lái)山東思想品德、思想政治教學(xué)教研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。品德教育讓生活更美好,既指教育目的(目標(biāo)),又指教育內(nèi)容,融合到教育的過(guò)程和環(huán)節(jié)中。這一理念,在教材的編寫(xiě)中得以較好貫徹。突出“品德教育讓生話更美好”的主題(一)道德與法治課程內(nèi)含著“品德教育讓生活更美好”的主題初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定■課程性質(zhì):思想品德課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程程基本理念:幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活,做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心■課程設(shè)計(jì)思路:課程從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),直面他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,滿(mǎn)足他發(fā)展的需要。課程目標(biāo):感受生命的可貴,養(yǎng)成自尊自信、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益課程內(nèi)容:1.2了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí),體會(huì)青春期的美好,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)7養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,體會(huì)自強(qiáng)不息的意義3.3知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù),了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑,提高運(yùn)用法律的能力5理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾,理解發(fā)展與穩(wěn)定的辨證關(guān)系一、突出“品德教育讓生活更美好”的王題(二)樹(shù)立品德觀念,把握好教育內(nèi)容注重“品德教育讓生活更美好”,關(guān)鍵詞:品德、生活、美好。品德,是教育內(nèi)容,更是教育觀念;生活,是載體,更是教育途徑,教育內(nèi)容一定要與學(xué)生的生活相聯(lián)系;美好,是目標(biāo),更要表達(dá)我們對(duì)生活的期待首先,要突出教育內(nèi)容中保護(hù)個(gè)人生活、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和促使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的道理。其次,要把教育內(nèi)容的重點(diǎn)放到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀點(diǎn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上,放到行為能力培養(yǎng)亦即“怎樣做”“怎么辦”上。歸結(jié)起來(lái),品德教育最終指向是價(jià)值觀和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)教育,是要影響學(xué)生的情感態(tài)度和行為,是要塑造學(xué)生的德性和健康人格。一、突出“品德教育讓生活更美好”的主題三)問(wèn)題的提出,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要,直面學(xué)生對(duì)美好生活的期待思想品德課程要更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)家社會(huì)需要和個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展需要相統(tǒng)一。面對(duì)復(fù)雜而不斷變化的社會(huì)生活,適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新情況,如何幫助學(xué)生在社會(huì)問(wèn)題面前做出正確的價(jià)值判斷和選擇,給學(xué)生以生活的勇氣和力量,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),是思想品德課程應(yīng)著力解決的重大問(wèn)題突出“品德教育讓生話更美好”的王題(四)選取有教育意義、有價(jià)值的案例、故事、調(diào)査資料等生活素材,賦予學(xué)生生活的正能量德育課程的教材,必須有正確的價(jià)值導(dǎo)向,必須賦予學(xué)生生活的正能量。賦予學(xué)生生活的正能量,是品德教育讓生活更美好的應(yīng)有之意。一、突出“品德教育讓生活更美好”的主題(五)給學(xué)生留出充足的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間品德教育促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,為學(xué)生創(chuàng)造幸福生活盡一分力,為國(guó)家、社會(huì)的文明和諧盡一分力。教材只是課程內(nèi)容的基本載體或主要載體,不可能是教育內(nèi)容的全部給學(xué)生一片天空,他會(huì)飛的更高更遠(yuǎn)。一是給學(xué)生留出思考的空間。二是給學(xué)生留出活動(dòng)空間三是給學(xué)生留出規(guī)劃美好未來(lái)的機(jī)會(huì)和空間基于學(xué)生品德發(fā)偎,以生活邏輯為主整合課程內(nèi)容,構(gòu)建教材內(nèi)容體糸(一)針對(duì)課程性質(zhì)和課程目標(biāo),道德與法治課程目標(biāo)的關(guān)鍵詞核心素養(yǎng)課程性質(zhì);本課程是以初中生生活為基、以促進(jìn)初中生悲想品德健康發(fā)展為目的的一門(mén)自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友彈、愛(ài)崗敬業(yè)等總目標(biāo)與民計(jì)分使享生線分自維有:有變洗初中先的圖公民執(zhí)定基品面的形感、態(tài)度、價(jià)值觀法治觀念信,樂(lè)觀向上,意志堅(jiān)敢于競(jìng)爭(zhēng),善于合作,有奉獻(xiàn)精神四、國(guó)家意識(shí)基本國(guó)情、民族團(tuán)結(jié)、全面小康觀念、開(kāi)放意識(shí)世界眼光等黨的領(lǐng)導(dǎo)、理論自信制度自信、道路自信等和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,能夠做出正確的道德判斷和選擇六、文化自倍交輪橫、兵文化選擇意義,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律自我保護(hù),繼護(hù)合法權(quán)益、文和是關(guān)的金個(gè)長(zhǎng)的七,老和哿眾和生改每世界法律的基本作用和意義義初級(jí)除段基本國(guó)情,國(guó)策以及實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小束社會(huì)奮斗目標(biāo)的新暖幾、人生價(jià)值個(gè)人理想、民族復(fù)興、奉獻(xiàn)創(chuàng)造步了解當(dāng)今世界的發(fā)展?fàn)顩r基于學(xué)生品德發(fā)畏,以生活邏輯為主整合課程內(nèi)容,構(gòu)建教材內(nèi)容體糸(二)在課程目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下,針對(duì)實(shí)施課程目標(biāo)的關(guān)鍵詞,以生活邏輯為主整合教學(xué)內(nèi)容1以生活邏輯為主,理論邏輯與生活邏輯相統(tǒng)理論邏輯生活邏輯(1)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科知識(shí)之(1)生活邏輯強(qiáng)調(diào)的是以間的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)(2)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)(3)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲取是一(2)遵循學(xué)生品德發(fā)展的個(gè)逐步遞進(jìn)的過(guò)程規(guī)律(3)充分考慮學(xué)生的成長(zhǎng)需要,關(guān)注學(xué)生的關(guān)注往往采取問(wèn)題式的內(nèi)容結(jié)基于學(xué)生品德發(fā)畏,以生活邏輯為主整合課程內(nèi)容,構(gòu)建教材內(nèi)容體糸(二)在課程目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下,針對(duì)實(shí)施課程目標(biāo)的關(guān)鍵詞,以生活邏輯為主整合教學(xué)內(nèi)容以“我與他人一與集體與國(guó)家和社會(huì)一與世界”的關(guān)系處理為線與世界與集體與國(guó)家、與社會(huì)與國(guó)家、社會(huì)與集體我與他人與他人與世界謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無(wú)能的人，越喜