優(yōu)點廣告-龍湖長橋郡創(chuàng)作執(zhí)行教學課件2

優(yōu)點廣告-龍湖長橋郡創(chuàng)作執(zhí)行46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾優(yōu)點廣告-龍湖長橋郡創(chuàng)作執(zhí)行優(yōu)點廣告-龍湖長橋郡創(chuàng)作執(zhí)行46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙杻?yōu)點廣告龍湖長橋郡創(chuàng)作執(zhí)彳優(yōu)點的創(chuàng)作觀新課程標準對小學語文的日常授課提出了全新的標準以及要求，要求教師在日常授課的過程中，要將德育教育滲透其中，幫助小學生樹立良好的道德品質，以便學生能夠形成正確的人生價值觀念，全面發(fā)展。其中，在小學語文的教學中會包含非常多的德育內容，對學生的成長和幫助有非常大的作用。一、深度挖掘語文教材中的德育內容在小學的語文教材中，涵蓋了大量的德育素材，是語文教材的基本組成內容，也是教師對學生實施正確教育的載體。在小學語文的課本當中，內容的編寫和組成都是經過教育工作人員精心編排以及設計的，包括了對小學生愛國思想的引導、道德品格的塑造、人生價值觀念的樹立等。所以，教師一定要對教材的內容深度挖掘，將德育的內容提煉出來。對教材內容進行細致研究的過程，也是對自己進行提升的過程，可以對學生進行更好的培養(yǎng)和教育。例如在人教版教材《兩只小獅子》的學習中，教師要將課文內容當中的德育教育提煉出來，除確立好學習目標之外，還要制定好德育目標，引導學生不要過多地依賴父母，要掌握力所能及的生活本領，自己的事情自己做。在授課過程中，首先教師在指導學生對課文內容有所了解之后，可以讓三名學生扮演課文中的角色，在表演結束之后，讓同學們給表現(xiàn)不一樣的兩頭小獅子分別起個名字。由于兩只小獅子巨大的反差，學生給懶惰的獅子起名為懶獅子，給另一只小獅子起名為刻苦的獅子。這樣，教師便可以在這個懶字上慢慢引導學生，向學生們提問什么是懶？懶的后果是什么？給學生充分的時間思考，以便深層次理解懶是非常不好的行為。最后，教師要引導學生回到家之后，要自己的事情自己做，不再依賴父母，不做沒有任何本領的懶獅子。通過這樣的授課，讓學生?H自扮演角色，學生們會更加直觀地感受到懶惰的行為是錯誤的，以便引導學生改掉自身懶惰的行為，樹立正確觀念。二、創(chuàng)設情境打造良好的德育滲透環(huán)境在語文的日常授課過程中，會經常應用到多媒體來創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，幫助學生對知識點有更為直觀的認識，以真實的情境打動學生，使德育教育的滲透發(fā)揮出更大的作用。例如在人教版小學語文教材，《雷鋒叔叔，你在哪里》的學習中，可以幫助學生樹立良好的品格以及形成艱苦樸素，樂于助人的思想。在這篇文章的學習中，要引導學生正確理解“哪里需要獻出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義，形成正確的價值觀念。在授課的過程中，教師可以借助多媒體播放雷鋒叔叔的生平事跡，雷鋒的一生雖然短暫，但是雷鋒精神卻長存于人們心中。面對這樣的學習榜樣，學生心理會對雷鋒的形象有初步的認識，產生崇敬的心情。之后，在對文章進行分析的過程中，要逐步細致地進行分析，針對在文章的第二節(jié)，雷鋒抱著迷路的小朋友回家，可以向學生提出問題，如果你是這位小朋友，你的心情是怎樣的？在學生們回答之后，教師可以在利用多媒體播放文章中的片段，使學生對雷鋒的精神有更深的感觸。這樣在語文教學中，將德育滲透其中，學生可以通過對文章字里行間的學習，學到雷鋒的精神，以便樹立樂于助人，艱苦樸素的思想，不攀比，不浪費。三、實踐活動與語文教學相互配合，共同滲透德育教育為了更好地幫助學生樹立正確的思想，形成良好的人生觀、世界觀以及價值觀，可以借助課外實踐活動輔助德育教學?？梢栽?月5日到雷鋒紀念館參觀學習，可以在課余時間到敬老院幫助爺爺奶奶掃掃地，澆澆花等。從真實的實踐活動中，幫助學生樹立良好的道德品質。在一些活動中，教師要注意對學生全面性以及針對性的培養(yǎng)。例如在人教版教材《慈母情深》的授課中，便可以對學生進行積極引導，讓學生學會關心父母，體會父母的不容易。在這篇文章中每一個字都是用深深的情寫出的。作者用飽蘸濃情的筆觸刻畫出一位用辛苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛的深沉、無私和寬廣。在教學中，要抓住難字，利用家境貧寒買書難、母親掙錢不易打動學生，明白母親對孩子的愛都是無私和寬廣的。在這篇文章學習之后，可以給學生布置一項課外作業(yè)，與父母身份互換一天，感受在忙碌了一天之后，做飯、做家務、照顧別人的辛苦。并且，教師要與家長提前進行溝通，以便家長能夠積極配合，在家也要對學生實施良好的德育教育。這樣的課外實踐活動，會讓學生學會關心父母，更加理解父母。教師在小學語文的教學中，應用課外實踐活動的開展，可以很好地輔助課堂的教學，學生有切身的體會，德育教育的效果會非常突出。四、結語總之，小學語文教材中的德育內容非常豐富，可以有效幫助學生樹立正確的人生價值觀念。在小學語文的日常授課中，教師要善于發(fā)現(xiàn)其中的德育內容，充分進行應用，逐步引導學生形成良好的道德規(guī)范，發(fā)揮德育教育的作用。徐悲鴻――中國現(xiàn)代美術事業(yè)的奠基人，中國寫實主義美術教育的奠基人，杰出的畫家和美術教育家。他以學貫中西、博大精深的藝術成就和由他奠定基礎的現(xiàn)代美術教學體系承前啟后、繼往開來，改變了中國畫舊的格局和面貌，為傳統(tǒng)藝術的革新開辟了嶄新的道路。徐悲鴻自幼隨父學畫，從小接受著中國傳統(tǒng)繪畫藝術的熏陶，在詩、書、畫、印等方面都打下了堅實的基礎。后父親重病，徐悲鴻擔負起了家庭的重擔，為謀求發(fā)展他兩次來到上海，歷經艱辛。1918年底，在蔡元培和傅增湘的幫助下，徐悲鴻奔赴法國開始了長達八年的留學生活。在法國，徐悲鴻先后師從于著名歷史畫家弗拉芒格和寫實派畫家達仰。他學習刻苦，在生活困苦的情況下夜以繼日的作畫，稍有時間就到美術館學習文藝復興時期大師們的作品，細心鉆研了歐洲文藝復興以來的學院派藝術，使他在繼承古典藝術嚴謹完美的造型特點的同時，掌握了嫻熟的繪畫技巧。留學四年后，徐悲鴻的繪畫水平已達到可與歐洲同時期的藝術家相媲美的地步。1927年，他送交法國全國美展的9幅油畫作品全部入選，顯示了中國畫家高超的繪畫技法，令法國油畫界贊嘆不已。同年，徐悲鴻再也抑制不住思鄉(xiāng)之情回到了闊別八年之久祖國，他把西方先進的繪畫思想帶入國內，很快成為藝術界領軍人物。在徐悲鴻的藝術成就中以其素描成就最高，在他遺留的藝術作品中以素描的數(shù)量最多，他所倡導的寫實主義也以素描為基礎。他的素描既是繪畫訓練的習作也是具有欣賞和研究價值的藝術品。他把素描畫法融入到中國畫中，他所建立的素描繪畫體系對現(xiàn)代中國畫教學起到了深遠而巨大的影響。1徐悲鴻的藝術理論使中國畫的面貌徹底改變，首次強調了素描在繪畫中的重要性二十世紀上半葉的中國生產力落后，社會文化動蕩不安。中國畫在經過千年的發(fā)展后進入到停滯不前，因循守舊的狀態(tài)中。徐悲鴻的《中國畫改良論》對中國畫的現(xiàn)狀發(fā)出了強烈的感嘆：“中國畫學之頹敗，至今日已極矣。凡世界文明理無退化，獨中國之畫在今日……”。同時，他提出了中國畫的改良措施為：“古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西方畫之可采入者融之”。他主張在繼承中國畫優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，去除糟粕，把西方優(yōu)秀的繪畫方法融入到中國畫中，使之更加完美。徐悲鴻在法國追隨寫實主義大師學習寫實主義繪畫，回國后他極力倡導在中國畫中實行“寫實主義”，講究“惟妙惟肖”、“直接師法造化”，強調“盡精微、致辭廣大”。特別是“素描是一切造型藝術的基礎”，第一次宣布了素描在繪畫中重要性。這個理論是徐悲鴻首次提出，是繼明代“南北宗論”后最有實質性的理論。中國傳統(tǒng)繪畫講究意境，追求意到筆不到。因此，徐悲鴻的繪畫理論為中國畫的發(fā)展開辟了一條新的道路。至今這一理論仍被各大美術院校在教育教學中所采用。徐悲鴻的藝術理論改變了中國畫創(chuàng)作的繪畫基礎和理念，在中國繪畫史上具有劃時代的意義，宣布了從顧愷之到任伯年一千多年間勾紅填色形式的徹底變革，一代新形式國畫就此誕生。2徐悲鴻改變舊的美術教育方法，建立了系統(tǒng)科學的美術教育體系經過八年在歐洲的學習，徐悲鴻一回國就投入到美術教育事業(yè)中去。從1928年直至逝世，徐悲鴻一直致力于美術教育工作。他以復興、改革中國繪畫為己任，為發(fā)展美術教育嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。在他的努力下，改變了中國畫教學以臨摹為主的較單一的教學模式，形成了中國自己的一套完整的美術教育教學體系：即吸收了西方美術教學體系的優(yōu)點，加上中國自己獨特長處，創(chuàng)出的具有中國特色的美術院校的教育體系。他實行在教學上設立科系：中國畫系、油畫系、圖案系、雕塑系、版畫系以及美術史論系。課程上把素描作為必修課，他根據(jù)自己畫素描的經驗，對學生提出了“寧方勿圓，寧拙勿巧，寧臟勿潔”的觀點，要求學生在繪畫中堅持寫實主義風格。增加了解剖課，鼓勵學生課外進行速寫訓練，以訓練造型能力為主。徐悲鴻對學生極其嚴格，他要求國畫系的學生要有兩年極嚴格的素描訓練，“需學到十種動物、十種花卉、十種翎毛、十種樹木及界畫……”以達到觀察描寫事物之靜態(tài)，進而能捕捉其動態(tài)的能力。在任用教師方面，徐悲鴻聘請了一批有成就、有影響的藝術家到校任教，加強了教師隊伍的建設。徐悲鴻在教育事業(yè)上傾盡畢生心血，他對學生誨人不倦、愛才如可，竭盡全力扶助、推崇有才之士，親自培養(yǎng)了一批現(xiàn)今中國美術界卓有成就的美術家，如吳作人、艾中信、靳尚誼、侯一民等?，F(xiàn)今各大美術院校及美術系科奉行的都是徐悲鴻的教育體系，現(xiàn)代藝術院校在招生、教學、創(chuàng)作中仍是以素描為基礎。徐悲鴻對中國美術隊伍的建設和中國美術事業(yè)的發(fā)展作出了卓越的貢獻。3徐悲鴻開創(chuàng)了“中西合璧”的繪畫方法，首次把素描技法融入到中國畫中徐悲鴻早期作品受其父親影響以造型準確、刻畫細膩為特征。留學法國后，他把所學到的西方繪畫方法融入到中國畫中，創(chuàng)造了具有時代感的嶄新國畫。他的畫具有新穎而獨特的個人風格，影響了自他以后的新一代的畫家。在繪畫方法上，徐悲鴻不斷進行嘗試，他把素描的繪畫方法運用到中國畫中，達到了惟妙惟肖的程度。他的人物畫《黃震之像》、《九方皋》、《愚公移山》、《泰戈爾像》、《李印泉像》等都是成功融入素描技法的精品。在他的畫中既有傳統(tǒng)筆墨的表現(xiàn)，又有素描技法中表現(xiàn)體面、明暗關系等方法的體現(xiàn)，因此在質感、立體感、空間感等方面都取得了良好的效果。如《愚公移山》這幅畫里，人物具有明顯的素描效果。古人畫人物因表現(xiàn)困難很少畫身體裸露的部分，而這幅畫中的人物大多是裸露的。徐悲鴻把他所學到的人體解剖和他理解的人物結構的畫法運用其中。根據(jù)人體結構他用淡墨擦染出明暗凹凸關系，再用線描勾畫出人體的一些轉折變化。人物形象生動傳神，結構和組織關系都表現(xiàn)得十分精確，令人嘆為觀止、過目不忘。這在傳統(tǒng)中國畫中是從未出現(xiàn)過的，具有里程碑的意義。不僅人物畫，在動物、花鳥畫、山水畫中，徐悲鴻都融入了西方的繪畫技法，使中國畫在體積感和空間感的表現(xiàn)上空前豐富。他把古今中外繪畫技法融在一起，顯示了極高的天才創(chuàng)造能力，他是近現(xiàn)代中國畫壇上少有的能夠全面掌握東西方繪畫技法的藝術大師。，徐悲鴻的繪畫方法影響了從此以后的中國畫創(chuàng)作者，為中國畫的發(fā)展開辟了一塊嶄新的天地。徐悲鴻為中國現(xiàn)代美術教育事業(yè)奉獻了一生，他堅持現(xiàn)實主義藝術道路，他的素描教育理論及素描技法在中國畫中的廣泛應用對現(xiàn)代中國畫的發(fā)展起到了巨大的影響和推動作用。其高尚的品格與其杰出的藝術成就一樣影響深遠，令人崇敬。優(yōu)點廣告龍湖長橋郡創(chuàng)作執(zhí)彳