兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中所占的比重地位及意義

兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中所占的比重地位及意義隨著國家教育體制的不斷完善和發(fā)展，小學(xué)語文教材內(nèi)容也在不斷地調(diào)整與改革。其中，兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中所占比重也越來越大，成為了語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。那么，兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中的比重地位及意義究竟是什么呢？下文將詳細(xì)探討這個(gè)問題。一、兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中的比重地位是重要的語文教材中除了教授閱讀技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感、審美能力和文化素養(yǎng)。而在這個(gè)過程中，兒童文學(xué)作品的作用是不可替代的。因?yàn)樗鼈兡軌蛘鎸?shí)地反映生活、表現(xiàn)情感、傳承文化、熏陶德行，是培養(yǎng)孩子們文化修養(yǎng)、情感認(rèn)知、人格培養(yǎng)的必經(jīng)之路。因此，在小學(xué)語文教育中，兒童文學(xué)作品占據(jù)著非常重要的地位，也是不可或缺的整體組成部分。1.兒童文學(xué)作品可以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。孩子們處于道德和認(rèn)知發(fā)展的敏感期，通過兒童文學(xué)作品的閱讀，能夠很好地陶冶其情感，讓孩子們?cè)陂喿x過程中感受到善惡、美丑、正義與不正義等價(jià)值觀的區(qū)別，進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2.兒童文學(xué)作品也可以激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。兒童文學(xué)作品中描繪的是充滿童趣和夢(mèng)想的世界，這些作品不僅有趣、易懂，而且形象生動(dòng)，容易引發(fā)孩子們的共鳴。因此，當(dāng)孩子們讀到感興趣的兒童文學(xué)作品時(shí)，他們會(huì)感到非常開心、愉悅，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性。3.兒童文學(xué)作品還能夠啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。兒童文學(xué)作品獨(dú)特的世界觀、人物形象、情節(jié)設(shè)計(jì)，可以帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)世界，體驗(yàn)其中的豐富情感和多樣文化，豐富孩子們的想象世界和創(chuàng)造能力，拓寬他們的視野。4.兒童文學(xué)作品能夠提高學(xué)生語言表達(dá)和閱讀能力。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中如果能夠接觸到更多的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，就能夠更好地吸收其中的語言表達(dá)和文化內(nèi)涵，從而提高他們的語言表達(dá)和閱讀能力。而在小學(xué)語文教材中，兒童文學(xué)作品則是其中最為適合孩子們閱讀的。因此，如果教育系統(tǒng)更加注重大量使用兒童文學(xué)作品，就能夠更好地提高學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀能力。二、兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中的意義包含多方面1.促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。兒童文學(xué)作品的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值是優(yōu)秀的小學(xué)語文教材所必備的，這些作品真實(shí)、生動(dòng)地反映了生活中的人與事，展示了一幅幅充滿溫馨、童趣又富有啟發(fā)性的畫面。通過閱讀這些作品，學(xué)生能夠在文學(xué)藝術(shù)欣賞上獲得一定的提升，增強(qiáng)對(duì)語文的感性理解，提高語文素養(yǎng)。2.滿足學(xué)生的閱讀興趣和需求。兒童文學(xué)作品具有生動(dòng)活潑的形象、精美細(xì)膩的描寫和樸實(shí)自然的語言，使得孩子們?cè)陂喿x中自然產(chǎn)生濃厚的興趣，想要更多地了解這個(gè)可愛的世界。通過故事內(nèi)隱含的哲學(xué)性和深度，孩子們能夠從中獲得一定的啟示，增強(qiáng)在思辨和創(chuàng)造性思維的能力。3.陶冶學(xué)生思想品德的教育作用。兒童文學(xué)作品通過塑造一系列優(yōu)秀的小說人物來展現(xiàn)品德道德，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中明確自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，使其思想日臻成熟，有健康、正面的價(jià)值觀和人生觀。4.加強(qiáng)對(duì)文化和歷史的認(rèn)知。兒童文學(xué)作品包含著大量的文化底蘊(yùn)和歷史瑰寶，是維護(hù)中華文化傳統(tǒng)和本土文化多樣性的優(yōu)秀作品。在閱讀過程中，學(xué)生可以接觸到大量的經(jīng)典名篇，從而增強(qiáng)了學(xué)生的文化認(rèn)知和歷史意識(shí)。三、兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中的實(shí)踐探討在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該如何選擇合適的兒童文學(xué)作品，并將其貫穿在小學(xué)語文教學(xué)中，使學(xué)生的閱讀興趣得到充分的滿足，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生通過閱讀自身內(nèi)心得到升華，提高他們的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。1.閱讀的目的是什么？是為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，還是為了單純地填充知識(shí)點(diǎn)？我們應(yīng)該明確這一點(diǎn)，只有改變單純注重?cái)?shù)量、不重視閱讀的教學(xué)目的，才能讓這些兒童文學(xué)作品真正發(fā)揮教育功能。2.在兒童文學(xué)作品的選材方面，需要教師根據(jù)學(xué)生的閱讀水平、認(rèn)知能力和差異性進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研和分析，做到要求嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)明確，有針對(duì)性、個(gè)性化引導(dǎo)。對(duì)于難度較大的作品可以適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)、技巧的拆解教學(xué)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使之學(xué)有所獲，每天進(jìn)步。3.在教學(xué)方式上，我們要充分利用兒童文學(xué)作品的情感渲染功能，注重與學(xué)生進(jìn)行有效的情感溝通和互動(dòng)，不斷切入情節(jié)的深層次內(nèi)涵，充分挖掘作品中文學(xué)、語言、情感等各個(gè)方面的內(nèi)涵，學(xué)以致用，創(chuàng)新、開放多元的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到文學(xué)的魅力和感動(dòng)?？傊瑑和膶W(xué)作品在小學(xué)語文教材中的比重地位及意義是不可忽視的。我們應(yīng)該更加重