星巴克-差異化戰(zhàn)略教學(xué)課件

星巴克差異化戰(zhàn)略幽默來自智慧，惡語來自無能星巴克差異化戰(zhàn)略星巴克差異化戰(zhàn)略幽默來自智慧，惡語來自無能:星巴克他差異化戰(zhàn)略星巴克體驗(yàn)”正是舒爾茨煉金術(shù)的核心。憑著它,咖啡這種本來尋常無奇的大眾消費(fèi)品頓時(shí)身價(jià)倍增,普普通通的咖啡店也成為白領(lǐng)階層趨之若鶩的“第三空間”。從管理角度來看,星巴克早期實(shí)行的是一種差異化戰(zhàn)略。作為培養(yǎng)專業(yè)化人才的學(xué)校，中專院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型人才的重任。中專院校開設(shè)音樂教學(xué)，主要是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為了讓學(xué)生走向全面發(fā)展的道路。而這就需要音樂教師不斷地提升自己的?Ｒ鄧?平，要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)來充實(shí)自己，要不斷地更新自己的教學(xué)手段，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。一、如何提升音樂教師的專業(yè)素質(zhì)音樂教師的專業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常的音樂教學(xué)之中，要完成教書育人的工作重任，而這就需要教師具備專業(yè)的知識(shí)，要有著較強(qiáng)的能力結(jié)構(gòu)。而這也是老師做好本職工作的基礎(chǔ)條件。教師的專業(yè)素質(zhì)的高低，教育任務(wù)的是否完成都對(duì)教學(xué)效率有著極大的影響。那么如何提升音樂教師的專業(yè)素質(zhì)就成為一項(xiàng)非常重要的任務(wù)了，主要有以下幾種措施：1.加強(qiáng)對(duì)音樂教師的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校要聘請專業(yè)的音樂教師來對(duì)學(xué)校的音樂教師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，要提升本校教師的音樂專業(yè)知識(shí)，要促使音樂教學(xué)的專業(yè)化程度有所提升。要重視教師的理論學(xué)習(xí)，要讓當(dāng)前的先進(jìn)教學(xué)思想來影響音樂教師的教育教學(xué)方式，使音樂教師能夠與時(shí)代所接軌。2.建立完善的教學(xué)學(xué)習(xí)制度學(xué)校要對(duì)音樂教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，要制定一些針對(duì)教師學(xué)習(xí)的制度。例如，在每一個(gè)學(xué)期要求音樂教師閱讀多少本關(guān)于音樂專業(yè)的書籍，或者是其他方面的書籍多少本等。總之，就是讓教師在課外生活去進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)音樂教學(xué)水平。3.加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)校要定期開展教師之間的教學(xué)心得交流會(huì)，通過相互之間的學(xué)習(xí)來達(dá)到雙方的提高，當(dāng)然，這個(gè)交流會(huì)不能流于形式，而是要讓教師切實(shí)體會(huì)到這個(gè)機(jī)會(huì)能夠提升自己的專業(yè)知識(shí)能力，能夠提升自己的音樂教學(xué)水平，通過與其他音樂教師的交流，能夠了解自己的不足，進(jìn)而加以改正。二、如何對(duì)音樂教學(xué)方法進(jìn)行有效的運(yùn)用教師的教學(xué)方法主要是考察教師基本功的運(yùn)用，因?yàn)榻虒W(xué)方法是教師平常從事教學(xué)工作時(shí)必須掌握的一個(gè)技能。如果教學(xué)方法得當(dāng)，那么既能夠提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，還能夠提升音樂的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的音樂能力有著極大的提升。但是受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，當(dāng)前許多中專院校的音樂教師的教學(xué)手段還比較陳舊，通常是教師播放一些音樂給學(xué)生聽，或者是以教學(xué)生唱歌的方式來進(jìn)行教學(xué)。這樣一來，就使得課堂的氣氛較為沉悶，難以激發(fā)出學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，也使得教學(xué)的質(zhì)量偏低。那么該如何進(jìn)行良好的音樂教學(xué)，可以從以下幾方面著手：1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師經(jīng)常采用“灌輸式”的教學(xué)方法，自己講什么知識(shí)點(diǎn)就讓學(xué)生接受什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)提出自己的意見與看法，教師講完教學(xué)任務(wù)之后就任由學(xué)生自由活動(dòng)。這種教學(xué)方法會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)使他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。故此，就需要中專音樂教師改變這種教學(xué)方法，要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，使學(xué)生能夠受到一些優(yōu)秀音樂作品的熏陶與感染，進(jìn)而受到潛移默化的影響。教師可以與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如，多媒體教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，可以在網(wǎng)上下載一些民族優(yōu)秀音樂作品，通過播放MV的方式，讓學(xué)生能夠受到MV中音樂與畫面，繼而能夠感受到民族藝術(shù)的魅力。也可以在網(wǎng)上下載一些外國優(yōu)秀的音樂作品，讓學(xué)生能夠了解國外的音樂作品。教師還可以下載一些電影中的音樂配樂，這樣一來，學(xué)生通過電影畫面與音樂背景就能夠更好地感受到音樂的魅力。2.運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法在讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，教師可以將音樂的創(chuàng)作背景或者是作者生平的簡介介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠結(jié)合音樂的創(chuàng)作背景，能夠揣摩到音樂的主題思路。然后可以通過討論的方式，讓學(xué)生對(duì)音樂的感悟進(jìn)行回答，這樣能夠加深他們對(duì)音樂知識(shí)的記憶，并且能夠?qū)ψ髡叩乃枷敫星橛猩羁痰捏w會(huì)。在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師的專業(yè)素質(zhì)的高低會(huì)影響音樂的教學(xué)水平，教師教學(xué)方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)也會(huì)影響音樂教學(xué)的質(zhì)量。故此，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)本校音樂教師的專業(yè)培訓(xùn)，以提升他們的音樂知識(shí)水平，要制訂一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓教師能夠不斷去學(xué)習(xí)新知識(shí)以充實(shí)自己。此外，教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，重視培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。如此，就能夠進(jìn)一步提升音樂教學(xué)質(zhì)量，能夠提升學(xué)生的音樂知識(shí)水平。一般的體育教學(xué)過程，體育教師通常是經(jīng)過課前認(rèn)真地鉆研教學(xué)大綱，然后結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際，指定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，借助遵從體育教學(xué)的原則，組織設(shè)計(jì)各種方法形式下的體育教學(xué)活動(dòng)。盡管課前都有一定預(yù)期的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，但是實(shí)際教學(xué)中往往由于一些不可控的因素，導(dǎo)致最后的教學(xué)結(jié)果大打折扣，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。筆者根據(jù)自己多年來的初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從目前初中體育教學(xué)實(shí)踐入手，就此談?wù)剛€(gè)人的一些看法：一、初中生心理健康現(xiàn)狀及成因通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有將近7%的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理健康問題，10%左右的學(xué)生存在一定的心理困惑或者輕度心理障礙，其中有焦慮、恐懼不安、抑郁情緒等問題的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的15%以上。近年來，初中生群體性多次發(fā)生轟動(dòng)社會(huì)的諸如搶劫、跳樓、離家出走等事件，無一不警示我們，初中學(xué)生心理健康問題已經(jīng)十分突出，值得社會(huì)各界引起重視與思考。具體分析看來，初中生心理健康問題的形成，主要有以下幾個(gè)方面的原因：⑴對(duì)新的環(huán)境還存在一定的適應(yīng)障礙。一些在小學(xué)是佼佼者的學(xué)生，他們習(xí)慣了成功并不能失敗，能受表揚(yáng)但無法容忍被批評(píng)。一旦所處環(huán)境急速變得與先前不同，就容易產(chǎn)生挫折感。這部分學(xué)生，其自身抗挫折能力的缺失是引起心理疾患的根本原因；⑵初中課程學(xué)習(xí)帶來不小的壓力。從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)比以往重了不少，一些小學(xué)時(shí)教育水平的差距和學(xué)習(xí)方法的掌握不佳便開始暴露出不少問題，考前恐懼、自信心不足等心理障礙由此而來；⑶情感發(fā)展帶來的心理壓力。初中生由于正處于青春發(fā)育的特殊階段，思想波動(dòng)比較大，心理上還不夠成熟，閱歷經(jīng)驗(yàn)不足，往往容易導(dǎo)致感情問題上的盲目性，容易走入感情誤區(qū)，最終產(chǎn)生情緒和心理的沖突；⑷外界環(huán)境的不良影響。家庭環(huán)境的負(fù)面影響，社會(huì)環(huán)境的惡性沖擊，諸如盲目的消費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視等等，都是引發(fā)初中生心理健康問題的原因。二、初中體育教學(xué)中強(qiáng)化心理教育的策略1、提高教師思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化師生溝通交流。首先，體育教師要正確認(rèn)識(shí)到解決學(xué)生心理負(fù)荷對(duì)完成體育教學(xué)各項(xiàng)目標(biāo)、任務(wù)的重要意義；另一方面，體育教師需要尋求結(jié)合初中生心理特征、精心組織設(shè)計(jì)教學(xué)等環(huán)節(jié)的最佳結(jié)合點(diǎn)。與此同時(shí)，作為教師要盡量地與學(xué)生多進(jìn)行情感交流（呵護(hù)愛護(hù)學(xué)生）、表率投資（成為學(xué)生榜樣）、責(zé)任細(xì)化（對(duì)教學(xué)高度負(fù)責(zé)）、善行助手（幫助解決學(xué)生困難）和氣氛營造（創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境），以便學(xué)生能夠減輕心理負(fù)荷，也從心理上減輕運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。2、做好課前準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)入學(xué)。要適合學(xué)生的年齡特性和性別。不同年齡的學(xué)生和性別具有不同的心理狀態(tài)和生理，因而其思想才能、認(rèn)知才能也不是相同的。能夠做到因材施教、量體裁衣。在這一節(jié)體育課結(jié)束前，教師可以預(yù)先布置好下一課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)以讓學(xué)生有所目的準(zhǔn)備。3、創(chuàng)設(shè)輕松課堂環(huán)境，提高教學(xué)評(píng)價(jià)效果。體育教學(xué)與其他學(xué)科的區(qū)別就在于，體育學(xué)科是要通過學(xué)生的親身實(shí)踐，通過自身的身體練習(xí)來獲得體育的基本知識(shí)技能和體育鍛煉的技巧能力。因此，體育教師尤其要在這種實(shí)踐的過程中積極營造輕松、和諧、民主的課堂教學(xué)氣氛，并依循科學(xué)有效的教學(xué)原則，通過形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，打造高質(zhì)量輕負(fù)荷的體育教學(xué)課堂。只有這樣，才能在保證學(xué)生強(qiáng)身健體的效果下將其把生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。同時(shí)可以結(jié)合上一節(jié)課的提問，以適時(shí)抽問的方式檢查學(xué)生的學(xué)前準(zhǔn)備，讓學(xué)生在“快樂一身汗”的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，輕松掌握體育學(xué)科的知識(shí)與技能。4、抓住一切有效時(shí)機(jī)，錘煉學(xué)生心理承受力。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，初中生在體育教學(xué)中的心理負(fù)荷需要有減輕的部分，但是也不可能完全消除，其實(shí)也是毫無必要消除的，適當(dāng)?shù)男睦碡?fù)荷可以培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，變壓力為動(dòng)力，才是幫助孩子們成長的最好方式。錘煉學(xué)生的心理承受能力，就要做好以下幾點(diǎn)：⑴培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的自我認(rèn)知能力，提高其自信心；⑵培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高學(xué)生的心理承受力；⑶塑造學(xué)生優(yōu)良的毅力品質(zhì)，強(qiáng)化其意志力；⑷開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的體育潛力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)心理自愈。要想使得學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，那么學(xué)生興趣的激發(fā)就顯得尤為重要。學(xué)生興趣的激發(fā)能夠很好的引起學(xué)生對(duì)新鮮事物極大的好奇心，同時(shí)也能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新鮮事物探究的積極性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只是把讓學(xué)生掌握體育技能放在首要的位置而嚴(yán)重的忽略了學(xué)生興趣以及個(gè)性化的培養(yǎng)。因此，初中體育在今后的教學(xué)當(dāng)中，體育教師應(yīng)該具有針對(duì)性的采取一系列措施來充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，最終使得學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。初中體育在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面起著非常的作用，并且為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，體育教學(xué)也必須采取一定的手段去培養(yǎng)學(xué)生?？傊瑢?duì)于初中體育教學(xué)中學(xué)生的心理負(fù)荷，我們不可無視，但也要保留其存在的階段性時(shí)間和空間，在保證初中生健康學(xué)習(xí)和成長的同時(shí)，盡力為他們營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷強(qiáng)化他們越來越強(qiáng)大的內(nèi)心。這是我們體育教學(xué)紙面目標(biāo)背后更深層的意義。:星巴克他差異化戰(zhàn)略星巴克體驗(yàn)”正是舒爾茨煉金術(shù)的核心。憑著它,咖啡這種本來尋常無奇的大眾消費(fèi)品頓時(shí)身價(jià)倍增,普普通通的咖啡店也成為白領(lǐng)階層趨之若鶩的“第三空間”。從管理角度來看,星巴克早期實(shí)行的是一種差異化戰(zhàn)略。文化營銷體驗(yàn)營銷文化營銷□86%75%文化莒銷影響購買決策的最基本的因素什么是文化營銷?為了形成一種有利于競爭和銷售的文化而莒銷里的文化可以理解成一種包括品牌形緣象品牌內(nèi)涵、品牌忠誠、獨(dú)特社群(由現(xiàn)有的和潛在的消費(fèi)者構(gòu)成)等多種元素的文化這種文化一旦形成,將使品牌的擁有者在與其他廠商競爭中能獲得其社群的支持,從而處于優(yōu)勢一個(gè)冬日的仵后,走近心儀的場所,靜靜地坐在那獨(dú)輜的小沙發(fā)上,被喑與橘黃色系氛圍、舒愛的歐洲古典名曲包黑著。你想過沒有,是什么力量在支配你的雙腿?是美味的咖啡嗎?可它并不比其他便家街頭小店的咖啡好多少!是為了解渴嗎2可以圈上杯泉水都更豪效足16價(jià)錢,星巴克并不含糊在你眼中星巴克是什么?咖啡?小資文藝?生活方式心情?星巴克的咖啡價(jià)格稍高于同類產(chǎn)品,但是這沒有阻止世界各地的消費(fèi)者進(jìn)入星巴克原因就在于它發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者對(duì)咖啡飲品的新需求在它的杯子中裝滿的不僅是咖啡,還有咖啡文化8以在歐美根深蒂固的咖啡文化為基礎(chǔ),針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)主流的快資文化,結(jié)合主流文化或者是消費(fèi)者根深蒂固的咖啡文化啡文化推出一種高水平、高水準(zhǔn)的咖啡價(jià)值觀,針對(duì)當(dāng)前快資文化,實(shí)現(xiàn)根本性的突破。種基本的價(jià)值理念,或者說立足于改變消費(fèi)者的價(jià)值觀念和價(jià)值方法,實(shí)現(xiàn)了星巴克營銷的根本性突破e文化營銷領(lǐng)域當(dāng)中,重要的是構(gòu)建一種文