部編版六年級下冊語文10-古詩三首【護眼版】課件

部編版六年級下冊語文10古詩三首【護眼版】1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。部編版六年級下冊語文10古詩三首【護眼版】部編版六年級下冊語文10古詩三首【護眼版】1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。川l部編版·六年級語文下冊10古詩三首渺詩探究性學習是科學學習的核心，對于小學生的探究性學習來說，意義不在于有新的發(fā)現，而在于讓孩子用“符合兒童認知和科學發(fā)展規(guī)律”的方式，即探究的方式，積極主動地“發(fā)現”科學知識，掌握科學原理。教師就學生要探究的問題創(chuàng)設好探究情境，絕不是對孩子探究自由的剝奪和發(fā)散思維的抑制，因為“即使在問題是由教師、學習材料或其它途徑完全給出的情況下，只要學生學習的過程是圍繞科學性的、并能激發(fā)思維的問題展開，學生的學習仍能組織成具有高度探究性的活動?！币?、開展趣味游戲，讓學生在“無意”中玩出科學知識愛玩是孩子的天性，是否有趣往往會成為孩子是否愿意積極主動地參與一項活動的重要標準。在課堂上創(chuàng)設好玩的游戲情境，把學和玩巧妙地結合起來，會讓孩子倍感興趣。如在教學“有趣的食物鏈”，課間有意引導孩子玩斗獸棋，制定出游戲規(guī)則。當用結構圖的形式整理出游戲規(guī)則時，一張自然界的食物網“豁然”出現在孩子面前……孩子在不知不覺中“玩”出了科學知識。二、破解魔術謎團，讓學生發(fā)現玩兒的內容竟是“科學”好奇心，也經常可以用來激發(fā)兒童的探究興趣。而魔術這種富有神秘感的活動對孩子則特別有“誘惑力”。在好奇心的驅使下，他們對破解魔術充滿興興趣?！皽y量”一課，教者便是通過表演小魔術，啟發(fā)孩子運用策略解決測量問題的。先呈現魔術道具：一份獎勵給前一環(huán)節(jié)表現出色的同學的“套餐”――雞蛋、水果、半杯牛奶（僅70ml）。表演的內容是要將杯子變得滿滿的，達到150ml。當表演完成后，首先傳來的是一片驚嘆聲，因為他們面前確實出現了一杯滿滿的牛奶，但很快他們就看出了“破綻”――盤子里的雞蛋不見了。液面上升只是因為杯子里增加了雞蛋體積。學生在破解魔術的過程中取得了很有價值的“意外”收獲――測量出了雞蛋的體積。在這一活動的啟迪下，他們便能自主的用量筒去測量葡萄、小番茄這一類小固體的體積了。再觸類旁通，他們又可以將這種間接測量的策略運用到其它測量活動中。三、展開激烈競賽，讓學生用智慧贏得勝利好強、好勝、是小學生的又一特點。利用這一特點，在孩子間開展“競技性”的比賽，往往能最大程度地發(fā)揮出他們的智慧。在教學“折形狀”一課時，教者將教學活動設計成了一場別開生面的“紙力士舉重錦標賽”，先是小組合作，設計制作各組的“紙力士”――將一張A4紙折成各種形狀，然后通過現場比賽，決出比賽成績和名次。通過總結比賽“經驗”和{“教訓”，共同探究出紙在折成各種形狀時的承受力大小情況。此時提問：你將如何制作自己的二代紙力士。孩子們便會將剛剛總結的寶貴經驗運用到新的設計中去。知識的獲得和運用在這一情境下完全得以實現。四、體驗所扮角色，讓學生體會其“滋味”兒童從小便對扮演各種角色，情有獨鐘。幾乎所有的孩子都玩過類似“過家家”這樣的角色扮演游戲。正是在這樣的游戲活動中，他們體驗著生活，實現著對社會的認知?！拔沂窃鯓映錾摹币徽n，教材設計了“負重扮演懷孕媽媽”的活動。教者和學生們約定時間為24小時?；顒又?，孩子們一開始感到很是新鮮，腆著“大肚子”神氣無比。但后來或是放棄，或是艱難忍受，急切期盼結束……這樣的體驗，是簡單地告訴他們：胎兒和羊水共有5千克所無法實現的。也只有這樣的親身體驗才更能明白媽媽在生育自己過程中，所歷經的艱辛，從而加深兒童對母親的熱愛。五、直面探究挫折，學生的“過失”讓其自己來“彌補”兒童的“倔勁兒”往往超出成人。所以，有時故意設些“陷阱”，讓孩子們經受探究挫折，反會讓他們在探究活動中充滿活力。如在教學“把固體放進水里”一課時，教者在前一環(huán)節(jié)引導學生對黑體在水中的沉浮情況作探究時，即把食鹽安排在了其中。并要求學生承諾實驗完成后，要將實驗物品如數歸還老師。學生實驗心切，滿口保證。待實驗完成，收拾物品，卻發(fā)現食鹽“丟”了。為兌現自己的承諾，他們不得不琢磨：食鹽哪兒去了……通過這樣的處理，學生對找回食鹽充滿強烈的責任感。弄清“食鹽哪兒去了”并找回食鹽，自然而然成了他們的探究目標?！斑^失”催生出了有價值的探究對象，強烈的責任感激發(fā)出的探究動機，驅動著孩子們積極主動地去完成科學探究。一位藝術家曾說：“理是可以治病的良藥，情是藥外帶著甜味的糖皮。無情，理難以下咽?！眱和目茖W探究便是這樣，在面對有時略顯枯燥的探究對象時，不能苛求孩子在現階段就完全具備刻苦鉆研、百折不撓的探究品質。需要教師依據兒童心理特點，巧妙創(chuàng)設出能激發(fā)兒童濃厚探究興趣的情境，讓孩子們在“有滋有味”的探究情境中，興趣盎然地開展自主探究活動。高職校成教生作為一個特殊群體，既有普通高校大學生的一般特點，又有其特殊性。如何針對高職校成教生的特點，創(chuàng)新思想政治教育方法是一項重要的工作。當前高職校成教生思想政治工作存在以下幾個方面的問題:一是觀念上的偏差。學校基于創(chuàng)收的目的承擔學歷導向的成人高等教育，辦學理念上存在注重經濟效益，忽視社會效益的傾向，再加之成人對思想政治修養(yǎng)的提高缺乏主動性和積極性，更多的時候，思想政治工作只是被當作一項政治任務來完成。二是課程設置不完善，教學方式單一。成教課程設置上存在著重知識、輕思想品德修養(yǎng)，偏重專業(yè)課程、輕視政治理論課程的傾向；思想政治教育類教材缺乏時代特色，內容空洞，枯燥無味；思政教師使用的教學方式主要是照本宣科、機械說教，缺乏對學生的吸引力和說服力，難以達到思想政治教育教學的預期目標。三是師資力量薄弱。高職校從事成人高等教育學生思想政治工作的多為學校黨團干部、班主任或輔導員等，他們沒有接受過成人高等教育學生思想政治工作的專門培養(yǎng)和訓練，缺乏必要的學習交流和業(yè)務培訓，嚴重影響了思想政治教育工作的效果。四是社會變革及網絡技術的發(fā)展對思政工作的沖擊。在信息化的今天，不同的政治文化、價值取向和道德觀念云集網上，學生選擇和接受外部信息的自由度大大擴展，他們既面臨著經濟體制轉軌時期出現的經濟和社會發(fā)展等方面的矛盾和沖突，又面臨著西方資產階級人生觀、價值觀的侵襲。成教學生群體中，思想觀念、價值取向趨于多元化，重現實輕信仰、重個人輕集體、重享樂輕奉獻的傾向進一步突出，這種狀況對成教學生思想政治教育工作的開展十分不利。面對上述存在的問題,高職校成人高等教育思想政治教育要不斷創(chuàng)新工作方法。一、因材施教，創(chuàng)新思政課的教學模式。多年的實踐證明，成人教育的教學內容越切合受教育者的特點、越接近受教育者的職業(yè)需要，他們學習的興趣就越濃，教學效果越明顯。因此，教師要豐富教學內容，改變單一的教學方式，多了解學生的思想實際，因材施教。通過網絡、校園廣播、宣傳欄等渠道，多角度、全方位、立體化地對學生進行思想政治教育，以形式多樣的活動來增強思想政治教育的效果。二、以人為本，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。高職院校成教生大多希望通過再學習獲得職業(yè)成功的砝碼，希望通過接受教育充分認識自我、發(fā)展自我。學校的各職能部門、教學系部對成教學生和正規(guī)學生要一視同仁，重視學生的情感教育，幫助他們克服自卑心理，在思想政治教育教學過程中堅持以學生作為出發(fā)點和歸宿，做到以理服人、以情感人，激發(fā)他們的參與意識，滿足學生的合理需求，為學生解決學習、生活上的實際問題。三、身正為師，加強思想政治教育工作者隊伍建設。要建立一支業(yè)務精湛素質高的政工隊伍。根據成教的特點，隊伍建設可以考慮采用靈活的方式，做到兼職和專職隊伍相互配合，共同發(fā)展。同時制訂統一的培養(yǎng)計劃，開展多種形式的活動，如崗前培訓、專家講座、主題班會觀摩等，定期對教師進行培訓，不斷提高他們的政治素質和業(yè)務能力。在工作中，多給予他們指導與支持，多發(fā)揮其主體作用；在生活中，多給予關心和幫助，使其安心本職工作、熱愛本職工作，這樣才能達到思政教育工作者隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化。四、與時俱進，創(chuàng)新高職院校成教思想政治教育載體。在加強和改進高校成教學生思想政治工作過程中，網絡是一種富有時效性的重要教育載體。我們要把有價值的網絡信息與思想政治教育教學結合起來，趨利避害，充分利用網絡加強對成教學生的引導教育，用正確輿論和先進主流文化占領思想政治教育的陣地，不斷增強思想政治教育工作的實效性。川l部編版·六年級語文下冊10古詩三首渺詩集山李賀的B,簡字長吉,福昌(今河南)人。善介于運用神話傳說,創(chuàng)造出新奇瑰麗的詩境,在詩史上獨樹一幟,世稱“詩鬼”“鬼才”等。主要作品:《馬詩》《雁門太守行》《李憑箜篌引》等。初讀古詩聽朗讀,用自己喜歡的方式朗讀詩歌,認讀字詞,把握詩歌朗讀節(jié)奏。川l馬詩古代的指燕然山,[唐]李賀種兵器,今蒙古國境」內杭愛山。大漠沙如雪,/|形似月牙an燕山月似鉤。用黃金裝何時將要。飾的馬籠何當金絡腦,快走踏清秋。詩歌解讀比沙一雪展現出邊疆戰(zhàn)場上的清大漠沙如雪,冷悲涼。燕山月似鉤。似si(似乎)sh(似的)比月→鉤廣闊平坦的沙漠,在月光下,好似被白雪覆蓋。月亮高懸在燕山上,恰似一把彎刀。H/L◆詩的前兩句為駿馬馳騁創(chuàng)設了一個怎樣的背景?大漠平沙如雪,燕山彎月似鉤,詩的前兩句展示出了寒氣凜洌、清冷肅殺的邊疆戰(zhàn)場景象,為后面寫駿馬馳騁,沖鋒陷陣,創(chuàng)設了一個廣闊無垠的背景。川l何當金絡腦,快走踏清秋。借馬抒情,這是作者渴望建功立業(yè)而又不被賞識所發(fā)出的嘶鳴。什么時候我能給駿馬套上鑲金的馬籠頭,飛快奔馳