疫苗凝集反應(yīng)沉淀反應(yīng)教學(xué)課件

疫苗凝集反應(yīng)沉淀反應(yīng)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克疫苗凝集反應(yīng)沉淀反應(yīng)疫苗凝集反應(yīng)沉淀反應(yīng)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇怂帉W(xué)微生物基礎(chǔ)教案授課內(nèi)容:第九章常用血清學(xué)試驗上課時間:200年日授課人:汪穗福、卓家珍任教班級:200級班課課時型教學(xué)媒體:教學(xué)目標1、熟記變態(tài)反應(yīng)、疫苗、凝集反應(yīng)、沉淀反應(yīng)等基本概念;2、理解并掌握四種變態(tài)反應(yīng)的特點及防治;常用疫苗及其優(yōu)缺點;3、熟練掌握凝集試驗、沉淀反應(yīng)、免疫標記技術(shù)等幾種常用的血清學(xué)試驗的理論知識及相關(guān)操作;4、了解各類變態(tài)發(fā)應(yīng)、幾種血清學(xué)試驗與醫(yī)藥學(xué)的關(guān)系,在醫(yī)學(xué)中的作用。教學(xué)重點、難點1、免疫學(xué)相關(guān)定義概念、特點2、幾個易混淆的知識點的比較:四種變態(tài)反應(yīng)、死疫苗與活疫苗等。3、幾種常用的血清學(xué)試驗的原理4、相關(guān)知識和實驗操作與醫(yī)藥學(xué)的聯(lián)系中國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”日本教育學(xué)者木村久一曾這樣說道：“制造庸人的方法是極為簡單的，那就是不讓孩子熱衷于某事物，只這一點就夠了。對任何事情都不著迷，都不感興趣，這就是庸人的特征?！边_爾文在自傳中寫道：“就我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題。”初中生正處在愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強的年齡階段，如果教師在教學(xué)中忽視學(xué)生的這些特點，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，把學(xué)生當成知識的“容器”，他們便不感興趣。在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)動力，正是廣大英語教師需要認真研究和探討的問題。一、明確英語學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)興趣的先決條件革命家李大釗說過：“青年啊，你們臨開始活動以前，應(yīng)該定定方向。比如航海遠行的人，必先定個目的地。中途的指針，總是指著這個方向走，才能有達到那目的地的一天。”學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生，就如同沒有方向的航船，只是隨波逐流，不可能到達理想的彼岸，更談不上學(xué)習(xí)的濃厚興趣了。所以，要講清英語學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生知道英語和漢語一樣，是人們交流的重要工具，是通向知識海洋的金鑰匙。讓學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目的，這是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的先決條件。作為國際交流的語言之一，英語的作用很大，特別是現(xiàn)在已經(jīng)進入信息時代，地球變得“越來越小”，全球化趨勢將在21世紀更為凸顯，人類彼此間的交往隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越方便，越來越頻繁。各個國家、各個民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活中不可缺少的重要方面，所以英語學(xué)習(xí)越來越受到人們的普遍重視，掌握英語也顯得越來越重要。二、和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感因素人們常說：“親其師，信其道。”英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生的恒心和毅力，但知識有時又是枯燥的，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生厭倦情緒，以致于會導(dǎo)致這些學(xué)生掉隊，很容易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。怎樣避免這樣的事情發(fā)生呢？微笑面對每一個學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)英語，先要讓學(xué)生們喜歡英語老師。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂、情緒變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。一旦獲得了學(xué)生的理解與愛戴，師生關(guān)系和諧、感情融洽，學(xué)生就會興趣盎然地進行學(xué)習(xí)，英語教學(xué)也就成功了一半。三、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、參與意識是化興趣為主動求知的關(guān)鍵從人類社會的實踐活動看，任何實踐活動都是建立在實踐者的主動性和能動性的前提之上的，教學(xué)活動作為人類社會的一項活動也同樣如此。Howtotreatthestudents？Treatthemastestingmachine？Justtakethemasemptycontainertobefilledknowledgeortorchtobelit？（是把學(xué)生當作知識的容器還是作為火炬，我們?nèi)c燃它？）傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師的“一言堂”。課堂上，教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。因此，教學(xué)活動要想成為一種有效的活動，活動中的主體就必須有主體意識、參與意識。一方面，教師要積極主動地鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，不斷改進教學(xué)方法；另一方面，學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，質(zhì)疑問難，積極思考。在教學(xué)活動中，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、提問、辯論和勇于發(fā)表不同意見。要變講授為提問，要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生來實踐，這樣，每個學(xué)生都可以品嘗到成功的喜悅。一旦學(xué)生出了差錯，教師不要埋怨、訓(xùn)斥、責怪，要講究糾正錯誤的技巧，保護學(xué)生的積極性。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的主體意識、參與意識才會有賴以生存的土壤和養(yǎng)分，也只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能變被動學(xué)習(xí)為主動求知的過程。四、靈活多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的堅實基礎(chǔ)初中學(xué)生活潑好動，喜歡爭強好勝，他們一旦對某事物或活動產(chǎn)生興趣，就會形成主動、積極的心態(tài)。在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，設(shè)計各種游戲、競賽，例如單詞接龍、造句比賽、描述游戲等，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能使其保持注意力。游戲的形式可以采用小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。這樣，一旦有了競賽項目，同學(xué)們的熱情會立刻高漲起來，學(xué)習(xí)的自覺性也會增強，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。對獲勝者給予表揚，對失敗者給予鼓勵，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個學(xué)生都帶著一種高漲、激動的情緒參與游戲和競賽活動，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們自覺、積極地思維，這也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡的體現(xiàn)。五、多媒體的運用是增強課堂趣味性的重要手段隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷推廣，多媒體輔助教學(xué)手段在英語教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體輔助教學(xué)以計算機為基礎(chǔ)，以聲音、圖像、文字等多種媒體為表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的好助手。多媒體充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等諸多元素的功能，具有豐富多彩的視聽效果，讓學(xué)生的視覺、聽覺同時得到刺激，從而增強了教學(xué)的直觀性和主動性。它把枯燥抽象的單調(diào)文字轉(zhuǎn)為圖文并茂的生動畫面，使課堂教學(xué)變得生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聲音、圖像、動畫的立體效果代替了翻譯中的單純語音媒介，學(xué)生可以不通過翻譯直接理解英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語直接思維的能力。因此，在英語教學(xué)中正確、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，最大限度地發(fā)揮其效益，無疑是一個調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的很好手段?？傊⒄Z教師要不斷創(chuàng)新英語課堂教學(xué)，要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣作為搞好英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)來探究。新課程標準要求要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。其中學(xué)生的全面發(fā)展，就包括解決問題及分析問題能力的增強、實踐動手能力的增強。初中化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，無論是在中考、高考還是大學(xué)中都具有非常重要的作用，而實驗是初中化學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生動手能力、思考問題能力的重要途徑。所以，為了滿足新課程標準對學(xué)生進行素質(zhì)教育的要求，初中化學(xué)教師應(yīng)該加強實驗教學(xué)。但是，目前很多學(xué)校由于化學(xué)實驗室的不完備，導(dǎo)致很多老師將實驗搬到課堂上來講，而不是在實驗室里指導(dǎo)學(xué)生做。即使有些學(xué)校具備實驗條件，但是過于注重實驗操作的規(guī)范性，讓學(xué)生不敢越雷池一步，更不用談什么實驗創(chuàng)新了，這造成了很多化學(xué)教師在實驗前反復(fù)強調(diào)要按步驟進行實驗以保證學(xué)生的安全性。筆者認為對初中化學(xué)實驗教學(xué)進行深入、全面的探究，以尋找切實提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效果的措施是非常有意義的。一、初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的誤區(qū)（一）過分重視化學(xué)理論知識而不注重實驗過程目前，中考仍然以筆試的形式對化學(xué)實驗進行考試，只要學(xué)生熟記化學(xué)知識，就能夠很順利的將實驗題目填寫正確，這種考試方式不能夠體現(xiàn)實際動手做實驗的能力，只注重實驗結(jié)果，從而造成很多教師在實驗教學(xué)中要求學(xué)生將重點實驗的步驟、結(jié)果背誦下來，以備在考試中用到。另外，即使化學(xué)實驗在實驗室里進行，教師將實驗步驟、實驗注意事項向?qū)W生交代清楚之后，一般不在做過多的指導(dǎo)，只要學(xué)生嚴格按照實驗教材上的步驟進行實驗就行了，實驗完成后，教師會對每個學(xué)生或每組學(xué)生的實驗結(jié)果進行檢查，并根據(jù)實驗結(jié)果給每位學(xué)生打分，這種只重視實驗結(jié)果而不重視實驗過程的教學(xué)方法不能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。（二）教材及實驗冊的內(nèi)容設(shè)計不合理目前，初中化學(xué)教材和實驗冊中的題目一般比較偏重客觀題型，對于主觀題型涉及的非常少。這些客觀題型一般是給出一個化學(xué)實驗，然后讓學(xué)生選擇正確的實驗步驟、實驗方法、實驗器具、實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)果，可能是填空題、也可能是選擇題，這些客觀題都是有標準答案的，導(dǎo)致學(xué)生只能對教材上的化學(xué)實驗或化學(xué)知識死記硬背，不能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。由于長期都是死背實驗，缺乏獨立思考問題、解決問題的能力，同時缺乏動手操作能力，如果給學(xué)生出一道考查實驗?zāi)芰Φ念}目，學(xué)生往往會不知所措、沒有頭緒。（三）教師對化學(xué)實驗缺乏探索據(jù)筆者觀察，很多初中化學(xué)教師在講解實驗知識或指導(dǎo)學(xué)生做實驗時往往局限于教材和實驗手冊，實驗步驟、實驗方法、實驗器具也是嚴格按照教材內(nèi)容或?qū)嶒炇謨缘囊筮M行選擇，而沒有認真開展研究。對于實驗手冊上關(guān)于步驟、方法和器具的選擇從來沒有思考過或質(zhì)疑過，比如步驟順序改變一下或者增加或者減少一個步驟會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，選擇另一種實驗方法會不會提高實驗效率、選用功能相似的實驗器具對實驗結(jié)果是否有影響等都是教師應(yīng)該探究的問題。（四）忽視對學(xué)生技能的訓(xùn)練目前，初中生的化學(xué)實驗技能普遍較低，造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)任務(wù)緊。初中化學(xué)是中考的必考課程，考試內(nèi)容涉及的比較廣泛，導(dǎo)致很多教師忙著趕進度，防止臨近中考時重點內(nèi)容還沒有講完，有的教師是希望早點把化學(xué)知識講完，然后騰出足夠的時間帶領(lǐng)學(xué)生進行全面的復(fù)習(xí)。所以，任務(wù)緊造成了很多教師沒辦法為學(xué)生提供較多的實驗機會，而是選擇將實驗搬到課堂上進行講解，導(dǎo)致學(xué)生實驗技能水平低。（五）忽視對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)一些學(xué)生的化學(xué)實驗手冊不能夠完整的將觀察到的實驗現(xiàn)象表述出來，或者將產(chǎn)生實驗現(xiàn)象的原因表述為實驗現(xiàn)象；一些學(xué)生不能夠嚴謹?shù)氖褂酶鞣N化學(xué)概念，往往將相近但是存在區(qū)別的概念互相使用；還有一些學(xué)生在填寫實驗報告時，對于實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果等不能夠很好的描述出來，即使心理明白是怎么回事，但是寫出來卻是另一回事，或者扯了半天也沒有將重點表述出來。對于以上表述方面的問題，教師往往是睜一只眼閉一只眼，或者只要看實驗報告填滿了就給一個不錯的評分，長期下去導(dǎo)致學(xué)生的表達能力越來越差。二、提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效果的對策（一）教師應(yīng)該充分認識到化學(xué)實驗的重要性首先，教師應(yīng)該認識到化學(xué)實驗在化學(xué)這門課程中的重要地位，化學(xué)知識主要是來源于化學(xué)實驗的經(jīng)驗總結(jié)，要想不斷的豐富、擴展化學(xué)知識，教師應(yīng)該對化學(xué)實驗進行探究，通過對實驗結(jié)果的分析再回過頭來理解化學(xué)知識甚至提出新的觀點；其次，認識到化學(xué)實驗是學(xué)生探索自然的重要方法。通過化學(xué)實驗的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握基本的自然科學(xué)探索方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。學(xué)生通過做化學(xué)實驗，不僅可以鍛煉自身的動手操作能力，還可以提高自己思考問題和解決問題的能力（二）實行現(xiàn)代化教學(xué)方法由于化學(xué)實驗存在一定的危險性，很多教師為了學(xué)生的安全，往往會放棄讓學(xué)生做一些危險的實驗，而是將實驗搬到課堂上講解，這給學(xué)生的心理造成一定壓力，造成很多學(xué)生害怕做化學(xué)實驗。所以，筆者認為在實驗教學(xué)中教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)，教師可以將整個實驗過程制作成錄像或者動畫，然后在課堂上播放給學(xué)生看，等學(xué)生熟練掌握了操作步驟和方法，再讓學(xué)生親自動手做實驗。這種方法不僅可以減少學(xué)生發(fā)生危險，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求教師應(yīng)該建立以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方案，首先，讓學(xué)生對實驗做好預(yù)習(xí)，充分把握實驗?zāi)康摹⒄莆諏嶒灢襟E和方法，在實際動手做實驗時可以信手拈來；其次，實驗之前，教師應(yīng)該提出一些創(chuàng)新性的問題，比如增加實驗步驟或者改變實驗方法會出現(xiàn)什么樣的實驗結(jié)果，增加學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)其探索精神；最后，實驗完成之后，教師應(yīng)該組織學(xué)生分組討論、交流經(jīng)驗，不僅可以提高學(xué)生的表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助精神。藥學(xué)微生物基礎(chǔ)教案授課內(nèi)容:第九章常用血清學(xué)試驗上課時間:200年日授課人:汪穗福、卓家珍任教班級:200級班課課時型教學(xué)媒體:教學(xué)目標1、熟記變態(tài)反應(yīng)、疫苗、凝集反應(yīng)、沉淀反應(yīng)等基本概念;2、理解并掌握四種變態(tài)反應(yīng)的特點及防治;常用疫苗及其優(yōu)缺點;3、熟練掌握凝集試驗、沉淀反應(yīng)、免疫標記技術(shù)等幾種常用的血清學(xué)試驗的理論知識及相關(guān)操作;4、了解各類變態(tài)發(fā)應(yīng)、幾種血清學(xué)試驗與醫(yī)藥學(xué)的關(guān)系,在醫(yī)學(xué)中的作用。教學(xué)重點、難點1、免疫學(xué)相關(guān)定義概念、特點2、幾個易混淆的知識點的比較:四種變態(tài)反應(yīng)、死疫苗與活疫苗等。3、幾種常用的血清學(xué)試驗的原理4、相關(guān)知識和實驗操作與醫(yī)藥學(xué)的聯(lián)系內(nèi)容概述第一節(jié)免疫基礎(chǔ)知識抗原與抗體1.1抗原1.2抗體變態(tài)反應(yīng)疫苗3.1傳統(tǒng)疫苗32新型疫苗第二節(jié)血清學(xué)試驗?zāi)囼灣恋碓囼灻庖邩擞浖夹g(shù)、變態(tài)反應(yīng)正常情況下機體對抗原產(chǎn)生的免疫反應(yīng)起保護作用,可以幫助機體消滅病原微生物、防治癌癥等。但是異常情況下的免疫應(yīng)答也會對機體有害,其中最重要的是變態(tài)反應(yīng)。變態(tài)反應(yīng)也稱超敏反應(yīng),是機體受同一抗原或半抗原再次刺激后產(chǎn)生的一種異常的或病理性的,以組織損傷或生理功能紊亂為表現(xiàn)的免疫反應(yīng)。變態(tài)反應(yīng)與免疫反應(yīng)一樣,也具有特異性和記憶性。引起變態(tài)反應(yīng)的抗原稱為變應(yīng)原或過敏原。它們可以是完全抗原,如異種動物血清、某些微生物、花粉等;也可以是半抗原,如青霉素、磺胺等藥物。變態(tài)反應(yīng)的發(fā)生與變應(yīng)原的性質(zhì)、劑量、進入機體的途徑及機體的免疫機能狀態(tài)等因素有關(guān)。根據(jù)變態(tài)反應(yīng)的發(fā)生機理和臨床特點,分為四個類型,稱為為Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型和Ⅳ型變態(tài)反應(yīng))I型變態(tài)反應(yīng)I型變態(tài)反應(yīng)又稱過敏反應(yīng),是臨床上最常見的變態(tài)反應(yīng)。①反應(yīng)發(fā)生快,消失也快,一般在接觸過敏原后數(shù)秒鐘至數(shù)十秒鐘內(nèi)就出現(xiàn)反應(yīng),(1)本數(shù)十分鐘至數(shù)小時內(nèi)即可消失;型特點〈②反應(yīng)過程以生理功能紊亂為主,無明顯的組織損傷;參與的抗體為IgE;④有明顯的個體差異,與遺傳因素有關(guān)。(2)變應(yīng)原引起I型變態(tài)反應(yīng)的變應(yīng)原很多,主要為蛋白質(zhì)或與蛋白質(zhì)結(jié)合的化學(xué)半抗原,如花粉、塵螨、霉菌、寄生蟲、動物皮屑或羽毛、食物中的魚、蝦、蛋奶、藥物中的青霉素、鏈霉素、磺胺、麻醉藥等均是重要的變應(yīng)原。(3)常見疾病過敏性休克、呼吸道過敏反應(yīng)消化道過敏反應(yīng)、皮膚過敏反應(yīng)等均屬于該型變態(tài)反應(yīng)。發(fā)生機理I型變態(tài)反應(yīng)的發(fā)生分為兩個階段,第階段稱致敏階段,是機體第一次接觸變應(yīng)原,使機體處于致敏狀態(tài),不表現(xiàn)出疾病。處在致敏狀態(tài)的機體再次接觸變應(yīng)原后即進入第二階段(發(fā)敏階段),表現(xiàn)出過敏癥狀。圖應(yīng)原機→機體產(chǎn)生→[E吸附lE與肥大細胞、嗜性粒細胞FcRl結(jié)合致敏階段型超敏反應(yīng)的發(fā)生機理◆[變應(yīng)原與致敏細胞表面的gE特異性結(jié)合FcERI交聯(lián)脫粒釋放生物活性介質(zhì)備的介質(zhì)新合成的介質(zhì)組胺激肽原酶白三烯血小板前列腺素D2緩激肽