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文檔簡介
第第頁教育隨筆:培養(yǎng)幼兒飲水習慣
教育隨筆:培育幼兒飲水習慣1
早晨入園時,個別家長來到老師面前說:“老師,麻煩你讓我的孩子多喝點水?!毕挛珉x園時,某些家長一接到孩子,就拿出事先預備好的白開水或各種飲料讓孩子喝。
涌現以上現象,無疑就是家長覺得孩子在園飲水量不足。就這狀況,我查了相關資料,明確了我班孩子的飲水量應當是1000毫升———1200毫升。而且,幼兒在園期間,老師會科學的為幼兒提供充分的.水源。并在家長會,與家長共同探討:幼兒每天喝多少水?家長都不清晰。你看我,我看你,都無言以對。當我將飲水量告知家長上午幼兒飲水至少4次,〔80~100毫升〕,下午幼兒飲水至少3次,很有勸服力,并將孩子飲水次數,每次用量、喝湯、水果等量也告知家長。家長聽之,感覺到自己的擔憂有些多余。
讓幼兒認識水對人體的重要性,培育幼兒的良好的飲水習慣是特別重要的。因此,班內老師提供充分的水,與不愿喝水的小伙伴,進行游戲式喝水,如:“干杯”孩子覺得很好玩,也能保證水量。
要使幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣,最好要形成合理的生活制度,促進幼兒在大腦中的條件反射,養(yǎng)成幼兒的自理技能。家長也不必端著杯子追著孩子喂水,而讓他自己喝水。所以,不管是在幼兒園還是在家中,都要讓幼兒養(yǎng)成良好的飲水習慣。
教育隨筆:培育幼兒飲水習慣2
培育幼兒良好的飲水習慣是我園《幼兒生活禮儀的培育與討論》的一個重要討論課題。我們將其定位于培育幼兒園集體喝水時的基本禮儀,養(yǎng)成幼兒主動喝水的習慣及節(jié)省水的意識。
一、培育幼兒喝水的基本禮儀。
在初期的調查討論中,我們發(fā)覺幼兒在喝水過程中主要存在四方面的問題:
其一、有的幼兒接了水以后,站在原地,急不可待地喝了起來,阻礙了排在后面的幼兒喝水。
其二、有的幼兒邊走邊喝水,不當心將水灑在地上,既糜費了水,又造成地面臟滑和安全隱患。
其三、有的幼兒不留意節(jié)省水。接水后,開水桶的水龍頭沒關好,杯子已離開,水白白流掉不少?;蚴墙拥乃嗪炔煌?,或是看到其他小伙伴開始了下一個環(huán)節(jié)的活動,將杯中剩余的水倒掉。
其四、個別幼兒經常不排隊引起幼兒爭吵、告狀。戶外活動后,這種狀況尤為明顯。
針對上述狀況,我們通過故事辨析、情境表演、兒歌誦讀、隨機教育等方式,教幼兒辨事明理,學習喝水的基本禮儀。
老師為幼兒講解并描述了自編小故事《哪個寶寶好》引導幼兒判斷每個寶寶的對錯,接著又教給幼兒一首禮儀兒歌:“小水杯,雙手拿,接好水,漸漸回,喝水時,歸原位,當心喝,不糜費?!蓖瑫r,老師引導幼兒爭論:“小水杯為什么要雙手拿呢?接好水以后,為什么要漸漸回呢?喝水時,為什么要回原來坐的位置呢?為什么要當心喝,不糜費水呢?”幼兒依據已有閱歷回答下列問題后,老師再補充小結。為了進一步鞏固幼兒知識閱歷,老師請幾名幼兒進行表演,并對做得好的幼兒進行表揚。
為了使幼兒意識到節(jié)省水的重要性,老師通過VCD、圖片,讓幼兒認識到地球上的水資源很少,很多地方缺水很嚴峻。告知幼兒不要小看一滴水,假如每人每天節(jié)省一滴水,全中國可節(jié)省126噸水,相當于4600多桶純潔。我們全班小伙伴一天喝一桶可以喝10年。
老師引導幼兒開展“我謙讓、我等待”的競賽活動,看一看,比一比,誰是最禮讓的寶寶等等。在平常喝水的環(huán)節(jié)中,老師留意觀測幼兒進行隨機教育,實時表揚行為好的幼兒,促進幼兒喝水的基本禮儀的養(yǎng)成。
二、養(yǎng)成幼兒主動喝水的習慣
在初期的調查中,我們發(fā)覺一部分幼兒很少主動喝水,還有一部分幼兒習慣用飲料代替白開水等等。依據有關資料顯示,幼兒體中的水份約占身體80%,假如失去20%的水份,就會危及生命。因此培育幼兒主動喝水的習慣非常重要。
〔一〕通過多種途徑讓孩子認識到水對生命的重要性。
老師帶領幼兒在種植區(qū)種上兩盆黃豆,一盆不澆水,一盆每天澆水,幾天以后,每天澆水的.黃豆發(fā)芽了。引導幼兒認識,黃豆有了水的滋潤才會生長,其他植物也是有了水才會生長。同樣,人也需要水的滋潤,小伙伴只有每天喝到足夠的水,才會健康成長。
播放相關碟片,讓幼兒對比大沙漠和森林有什么不同?引導幼兒認識到大沙漠中由于缺少水,幾乎沒有植物生長、動物也少得可憐,大森林中由于有足夠水,所以有各式各樣的植物,動物的種類也許多,進一步感知水對生命的重要性。萌發(fā)幼兒主動喝水的意識。
此外,老師通過音樂活動《嫩芽長出來了》、美術活動《芽苞苞》、故事《不愛喝水的明明》、健康活動《猛烈運動之后》等等,進一步強化幼兒的認識,促使幼兒主動喝水。
〔二〕養(yǎng)成幼兒定時喝水和隨渴隨喝的習慣。
依據幼兒生理特點,幼兒每天應當飲用800-1000毫升的水,但是大多數幼兒達不到這個量,他們往往要等到口渴了才去飲水,此時,幼兒事實上已經稍微脫水了。為了幼兒的身心健康,我們需要養(yǎng)成幼兒定時喝水和隨渴隨喝的習慣。
為了方便孩子主動喝水,我們首先要布置一個利于孩子自己喝水的溫馨環(huán)境,杯子的放置要利于孩子取放,開水桶的高度要相宜,開水桶的龍頭要方便孩子開關。還可以布置一些鼓舞孩子喝水的卡通圖案。
為了讓孩子養(yǎng)成定時喝水的習慣,從小班開始,老師每天上午和下午定時組織幼兒各喝兩次水。小班幼兒年齡小,習慣尚未養(yǎng)成,由保育老師在固定時間將足夠的水倒入口杯中,分發(fā)給幼兒,保證每個幼兒喝到足夠的水。到了中班,老師組織幼兒排隊自己接水喝,至到幼兒定時喝水習慣養(yǎng)成,幼兒到了喝水時間自己主動喝水。
由于氣溫不同,每天運動量的不同,定時喝水未必能滿意全部幼兒的需求,我們還需要提示幼兒隨渴隨喝。尤其在戶外活動后,我們需要提示幼兒科學、正確的飲水。假如是大量流汗后,肯定要補充分夠的水,但是猛烈運動后,不能馬上飲水等等。
〔三〕為了保證幼兒每天喝到足夠的水,我們需要加強家園協作,讓家長認識到喝水的重要性。
讓家長走出飲水的誤區(qū),認識到各種飲料不能代替水。這是由于各種飲料中含有對身體發(fā)育不利的色素、香精、防腐劑,孩子喝了飲料更不想喝水。蔬菜、水果雖然含有豐富的營養(yǎng),但是不能代替水,這是由于水是新陳代謝的不可缺少的替代物,部分代泄物只有溶解于水中才能排出體外。
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