3.8 《拿來(lái)主義》 課件 (人教版必修4)

拿來(lái)主義魯迅

魯迅主要作品：小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩(shī)集：《野草》雜文集：《墳》《熱風(fēng)》《而已集》《三閑集》《二心集》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《南腔北調(diào)集》《花邊文學(xué)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》背景介紹

２０世紀(jì)３０年代,國(guó)民黨政府奉行賣國(guó)主義政策,實(shí)行反革命文化“圍剿”,主張“全盤西化”.在左翼文藝隊(duì)伍中,一些人反對(duì)繼承舊文化,反對(duì)吸收外國(guó)文化,造成思想混亂.魯迅先生就寫下了這篇雜文,批駁了錯(cuò)誤思潮,提倡“拿來(lái)主義”.

為了旗幟鮮明地亮出“拿來(lái)主義”的主張,作者先從反面-----“送去主義”做文章,把“送去主義”批得體無(wú)完膚.所以,文章可分為明顯的兩部分.請(qǐng)劃分.(提示:注意過(guò)渡段)明確:(１)-(４)段批判“送去義”,(５)-(１０)段提出“拿來(lái)主義”.其中(５)段為過(guò)渡段,承上啟下.理清思路,整體把握分析課文思考１:作者是怎樣批判“送去主義”的?請(qǐng)完成小練習(xí).

作者先指出了“送去主義”產(chǎn)生的根源是__________,其實(shí),兩者是一脈相承的.然后列舉了“送去主義”的表現(xiàn)有______________和_______________,以及_________.接著,作者一針見(jiàn)血地指出了“送去主義”的實(shí)質(zhì)是_____________,最后又形象的揭示了“送去主義”的危害:一是導(dǎo)致___________,二是導(dǎo)致____________.閉關(guān)主義送去主義表現(xiàn)實(shí)質(zhì)危害閉關(guān)主義送古董送梅蘭芳崇洋媚外經(jīng)濟(jì)衰敗主權(quán)喪失送古畫新畫怎么樣實(shí)行拿來(lái)主義？思考２:作者在批判“送去主義”之后,是怎樣論述“拿來(lái)主義”的主張的?

(１).

“送來(lái)”和“拿來(lái)”有什么不同?用一句話說(shuō)明怎樣“拿”?

(２).

“大宅子”比喻什么?對(duì)待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?是怎樣說(shuō)理的?

(３).“拿來(lái)主義”者是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?是怎樣說(shuō)理的?

(４).文章結(jié)尾共有五個(gè)句子組成,如果這五句話是五個(gè)問(wèn)題的答案,應(yīng)提哪五個(gè)問(wèn)題?“拿來(lái)”的最終目的是為了什么?問(wèn)題(１)★“送來(lái)”和“拿來(lái)”有什么不同?用一句話說(shuō)明怎樣“拿”?

“送來(lái)”不等于“拿來(lái)”.“送來(lái)”是被動(dòng)接受,而“拿來(lái)”是主動(dòng)獲取;“送來(lái)”的是帝國(guó)主義剩余的東西,而“拿來(lái)”的是經(jīng)過(guò)挑選的有用的東西.我們要運(yùn)用腦子,放出眼光,自己來(lái)拿!-------有思考--有鑒別--有選擇問(wèn)題(２)★“大宅子”比喻什么?對(duì)待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?是怎樣說(shuō)理的?大宅子文化遺產(chǎn)不敢進(jìn)門接受一切放火燒光“拿來(lái)”!形象的比喻論證,繼承“大宅子”即繼承“文化遺產(chǎn)”逃避害怕全盤否定辯證吸收全盤肯定譬如——比喻論證大宅子：文化遺產(chǎn)比喻論證孱頭——懦弱無(wú)能、害怕繼承、拒絕鑒賞（逃避主義）比喻論證昏蛋——不分好壞、盲目排斥、全盤否定（虛無(wú)主義）哈哈哈！比喻論證廢物——崇洋媚外全盤西化（投降主義）太棒了！問(wèn)題(３)★“拿來(lái)主義”者是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?是怎樣說(shuō)理的?魚(yú)翅鴉片姨太太煙槍煙燈大宅子里的遺產(chǎn)吃掉送藥房送,毀掉走散喻文化精華喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化

“拿來(lái)主義”者對(duì)待文化遺產(chǎn)是:比喻說(shuō)理:吸取精華,剔除糟粕!形象生動(dòng),幽默含蓄,而鋒芒畢露!比喻的內(nèi)涵：大宅子文化遺產(chǎn)魚(yú)翅文化遺產(chǎn)中的精華部分鴉片文化遺產(chǎn)中精華與糟粕并存的東西煙具文化遺產(chǎn)中的舊形式姨太太純粹的糟粕拿來(lái)主義者的態(tài)度：魚(yú)翅——只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉。（吸收）鴉片——只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。

（批判地吸收）煙具——除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。

（絕大多數(shù)應(yīng)清除）姨太太——大以請(qǐng)她們各自走散為是（堅(jiān)決拋棄）問(wèn)題(４)文章結(jié)尾共有五個(gè)句子組成,如果這五句話是五個(gè)問(wèn)題的答案,應(yīng)提哪五個(gè)問(wèn)題?“拿來(lái)”的最終目的是為了什么?問(wèn)題設(shè)計(jì):(１).對(duì)待文化遺產(chǎn),我們應(yīng)該怎么辦?(２).怎樣“拿來(lái)”?(３).“拿來(lái)”有何意義?(４).怎樣才能“拿來(lái)”?(５).“拿來(lái)”的最終目的是什么?(兩個(gè)字概括)要“拿來(lái)”!或使用,或存放,或毀滅建設(shè)民族新文化沉著,勇猛,有辨別,不自私創(chuàng)新寫作特點(diǎn)1：

運(yùn)用形象概括，進(jìn)行歸納推理不可辯駁的說(shuō)服力和嚴(yán)密的邏輯性閉關(guān)——抱殘守缺（誤國(guó)）送去——取悅洋人（賣國(guó)）拿來(lái)——批判吸收（利國(guó)）寫作特點(diǎn)2：

選取具體典型，取代抽象論述節(jié)約文字，印象深刻為三種對(duì)外來(lái)文化的錯(cuò)誤態(tài)度畫像：孱頭——愚弱無(wú)能昏蛋——頭腦發(fā)熱廢物——失去自立能力寫作特點(diǎn)3：

就近取喻，說(shuō)明復(fù)雜道理突出本體特征，平實(shí)易懂大宅子——整個(gè)文化遺產(chǎn)魚(yú)翅、鴉片、煙槍、姨太太······寫作特點(diǎn)4：

諷刺辛辣，妙趣橫生詼諧中見(jiàn)譏諷，憎惡溢于言表反語(yǔ)：“活人替代了古董，我敢說(shuō)，也可以算得顯示一點(diǎn)進(jìn)步了?！薄澳軌蛑皇撬腿?，也不算壞事情，一者見(jiàn)得豐富，二者見(jiàn)得大度。”諷刺：幾位“大師”，“捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路地掛過(guò)去，”叫做“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”想想議議?1.

有人說(shuō)“開(kāi)卷有益”,也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”,似乎都有一定的