小學(xué)二年級語文教案小學(xué)語文二年級語文教案7篇(實(shí)用)

第頁共頁小學(xué)二年級語文教案小學(xué)語文二年級語文教案7篇(實(shí)用)作為一名專為別人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。小學(xué)二年級語文教案小學(xué)語文二年級語文教案篇一1、認(rèn)識8個字，會寫10個字，學(xué)習(xí)偏旁“方”，穩(wěn)固筆順規(guī)那么。2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探究、合作交流和動手書寫中進(jìn)步識字、寫字才能。3、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國文字的情感;培養(yǎng)識字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會寫10個生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、卡片、錄音機(jī)等。四、教學(xué)流程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，為識記漢字搭建平臺。(播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動態(tài)畫面。)孩子們，這兒美嗎?(美)大自然真美啊!你們喜歡這兒嗎?(喜歡!)今天，有幾個小朋友來到了這兒，他們要干什么呢?我們一起去看看吧!(播放課件：在前面畫面的根底加上孩子們的活動。)(二)寓識于事，為漢字輸送生命血液。1、幾個小朋友在忙著做什么呢?(觀察大自然。)他們都看見了什么?(有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。)分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。2、孩子們，再仔細(xì)觀察一下，太陽有什么變化?(用同樣的方法，讓學(xué)生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語[帶拼音]，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)你們的音讀得真準(zhǔn)，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。(復(fù)現(xiàn)卡片：學(xué)生齊讀。)3、今天我們認(rèn)識的字可真多，如今老師想檢查一下大家是不是會認(rèn)讀了，沒問題吧?(隨機(jī)抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。)4、孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛剛認(rèn)識的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識字(2)》。(師板書課題)5、大家翻開書，先自由練習(xí)讀文，把每個音讀準(zhǔn)，讀熟，接著在小組里練習(xí)讀。注意，一個讀，三個聽，把兒歌讀順，并把喜歡大自然，喜歡鳥的感情讀出來。(讀后反應(yīng)，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺讀。)(三)發(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊(yùn)。1、請孩子們仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種;昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān)，都有“日”字旁。)2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認(rèn)識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字?(全班交流，師相機(jī)將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。)3、過渡：我們的祖先造字都有一定的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨(dú)一無二的漢字，我們應(yīng)該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。(四)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。1、讓學(xué)生觀察，按構(gòu)造把10個要寫的字分成獨(dú)體字、上下構(gòu)造和左右構(gòu)造三類。2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個生字寶寶交上了朋友?應(yīng)怎樣記住它們呢?(學(xué)生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)3、指導(dǎo)書寫。(五)穩(wěn)固練習(xí)，回歸。小學(xué)二年級語文教案小學(xué)語文二年級語文教案篇二教學(xué)要求：1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、止確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)方法：講練法討論法教具：小黑板卡片課型：新授課時：2課時第一課時教學(xué)目的：1、認(rèn)讀生字2、學(xué)習(xí)課文第1—5段3、練習(xí)川“一會兒……一會兒”說話教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)川“一會兒……一會兒”說話教具：掛圖小黑板卡片實(shí)物：足球教學(xué)過程：—、導(dǎo)入1、山示實(shí)物：籃球、足球2、考慮：假如是你遇到這種情況，會怎么樣?3、板書課題：我能行二、初讀課文1、自由讀課文2、畫山生寸，自主拼讀3、理解課文人致內(nèi)容(1)爸爸快樂地笑了(2)爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得非常起勁。4、師生齊述全文三、認(rèn)讀化寧1、山示小寸，自由拼讀2、同桌文流對流3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的字進(jìn){;重點(diǎn)教學(xué)4、山示卡片開火車讀5、出示詳細(xì)句子朗讀，要求讀得正確、流利四、上確、流利地朗讀全文五、學(xué)習(xí)課文1—5段1、自由讀課文1—5段2、(1)明白貝貝遇到什么問題(2)貝貝準(zhǔn)備怎么辦?3、選扦㈠已最理解的段讀一讀(1)一生讀第]段講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思請一生上臺表演投籃動作，理解兩個詞語的意思(2)—生讀第2段讀后談第2段的貝貝(3)全班讀第3段(4)全班齊讀第4、5段讀一讀爸爸和貝貝4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝?快樂貝貝是一個活潑的孩子自信六、作業(yè)認(rèn)讀生字第二課時教學(xué)目的：1、會寫生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)6—8段教學(xué)重點(diǎn)：講練法討論法教具：小黑板卡片教學(xué)課時：二課時。課型：新授教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、出示生字扣片齊讀、開火車讀2、出示帶有生字的句子讀一讀二、學(xué)習(xí)第6—8段l、解決以下的問題：(1)貝貝如何解決困難?(2)貝貝如何對待人男孩們?2、一生齊讀第6段①理解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活潑、3、一生讀第7段理解詞語的意思“汗流浹背圍攏抱歉允許、約定三、拓展思維議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦?四、書寫生字1、山示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞2、師生共同識記字形小學(xué)二年級語文教案小學(xué)語文二年級語文教案篇三教學(xué)目的：1、認(rèn)識8個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蘇和與白馬之間的真摯情意。3、說說馬頭琴的來歷。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識9個字，會寫8個字。2、朗讀課文，體會蘇和和白馬的深情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片，有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎?2、播放馬頭琴的音樂，讓學(xué)生感受琴聲的悅耳動聽。3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?提醒課題，板書課題：31、馬頭琴二、初讀課文，識字1、自由讀文，合作學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。(2)小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法，老師巡視學(xué)習(xí)情況。2、穩(wěn)固識字。(1)開火車認(rèn)讀生字。(2)多種形式讀詞語：指名讀小老師帶讀分組比賽讀搶讀。3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。5、自由讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、開火車：抽讀生字卡片。2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情?2、學(xué)習(xí)第一自然段(1)指名朗讀第一自然段。(2)蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是這樣做的呢?(3)你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢?(4)你能用“漸漸”說話嗎?(5)齊讀課文。3、學(xué)習(xí)28自然段(1)自由朗讀這一局部，想想你明白了什么?還有什么不(2)疑問呢?(3)學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。(4)哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢?(5)哪些詞語寫了王爺?shù)膬春菽?(6)學(xué)生試讀2、3自然段指導(dǎo)朗讀。(7)王爺?shù)玫叫“遵R心情如何?小白馬是怎樣對待王爺?shù)哪?(8)自由讀課文45自然段，想想：你讀懂了什么?還有什么疑問呢?(9)從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情非常深沉呢?找出來讀一讀。(10)指導(dǎo)朗讀。4、自由讀68自然段。考慮：蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?5、齊讀68自然段。6、齊讀28自然段。7、畫出令人感動的詞句讀讀。8、指名反應(yīng)，說說你感動的原因。9、說說你和小動物之間的故事。10、分組復(fù)述故事，要學(xué)會用課文中的語言和自己的話復(fù)述故事。11、指名復(fù)述故事。作業(yè)：把故事講給家里人聽。第三課時一、復(fù)習(xí)1、開火車：抽讀生字卡片。2、讀課文。3、豐富我的詞語庫。二、學(xué)習(xí)寫字。1、出示會寫字，讀一讀。2、同桌說詞。3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看?4、全班交流，你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。5、老師范寫。6、學(xué)生練寫，老師巡視。7、書寫評價。作業(yè)：寫字。小學(xué)二年級語文教案小學(xué)語文二年級語文教案篇五教學(xué)目的：1、會認(rèn)9個字，理解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。2、體驗(yàn)語言搭配的準(zhǔn)確性。3、能正確流利有感情地朗讀課文。4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)9個字，理解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”課時安排：第一課時教學(xué)目的：1、會認(rèn)9個字，理解多音字，學(xué)會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?2、生自由發(fā)言。3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。(1)自由認(rèn)讀。(2)同座檢查讀音。(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。三、質(zhì)疑。1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。2、小組合作學(xué)習(xí)。3、匯報交流。四、深化感悟：1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)考慮：你知道了什么?2、全班齊讀第一自然段。3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)考慮：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么?為什么那就是小樹?4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)考慮：你知道了什么?7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出快樂的語氣。五、指導(dǎo)寫字。1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。2、學(xué)生單獨(dú)觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫。5、比照觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)打量，與田宇格中的字比擬，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，構(gòu)造美。6、評析。你的哪一個字寫得?好在哪里?六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、朗讀課文。2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。第二課時教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀課文。2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”教學(xué)重點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。教學(xué)難點(diǎn)：能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。2、集體訂正。3、全班齊讀。二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，考慮：(1)小鹿是非常好動的，可為什么如今他屏住氣，一動也不動?(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢?(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。3、匯報交流。4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?5、想象省略號的內(nèi)容。6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。7、齊讀全文。三、指導(dǎo)寫字。1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。2、學(xué)生單獨(dú)觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫。5、比照觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)打量，與田宇格中的字比擬，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，構(gòu)造美。6、評析。你的哪一個字寫得?好在哪里?四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、填空。2、朗讀全文。3、預(yù)習(xí)第三課。小學(xué)二年級語文教案小學(xué)語文二年級語文教案篇七教學(xué)要求：1、知識點(diǎn)教授：學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)展優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合才能;練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解葡萄溝為什么是個好地方。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)錄像帶、課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，提醒課題：1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)如今，老師要再帶著大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。3、過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師提醒并板書課題：18、葡萄溝二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正局部字讀音)2、師引：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。三、初讀課文，初步理解課文大意。1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生：葡萄溝的葡萄。)3、出示想一想，初知課文大意：a、明確題目要求(指名讀題)，考慮三個問題，并找出相應(yīng)的段落。b、師布置默讀，并檢查默讀效果。a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜歡什么水果?哪一個自然段答復(fù)了想一想當(dāng)中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。b)為什么人們最喜歡葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段答復(fù)了這個問題?2組朗讀第二自然段。c)葡萄干是怎么制成的呢?(師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段答復(fù)了我們的疑問?3、4組朗讀第三自然段。4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?如今可不可以用我們課文中的一個自然段一起來答復(fù)呢。(師板書：真是個好地方。)四、生字詞教學(xué)。1、觀看生字表教學(xué)錄像。2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名認(rèn)讀詞語。(文中由生字組成的詞語)2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣?(是個好地方)3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。二、講讀課文，理解內(nèi)容。1、講讀第一段：(1)默讀課文，考慮;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關(guān)的詞語。(2)答復(fù)考慮問題：葡萄溝在哪里?(吐魯番)是我國一個自治區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內(nèi)。(齊讀第一句)(3)那里出產(chǎn)些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)眾多水果中人們最喜歡的是什么?(葡萄)所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。(4)指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。2、讀講第二段;(1)指名讀課文?？紤];為什么人們喜歡葡萄溝的葡萄?(葡萄長得好)(2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?(3)分析^p第二、三句。①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣?(種得多)②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么?(果實(shí)累累)先講什么?(成熟的季節(jié))再講什么?(葡萄果實(shí)成熟后的樣子)結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么(果實(shí)的顏色)這么多顏色用個什么詞可以概括?(五光十色)③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜歡葡萄，要讀出這種喜歡的語氣。(范讀、齊讀)(4)這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好?(指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說出“人好”)課文中哪些詞講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個夠等)(5)這一段的第一句講了什么?(指名讀)讀后答復(fù)。(葡萄種植的地方)(6)齊讀第二段。(7)小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實(shí)招待客人，表達(dá)有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。3、讀講第三段：(1)第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話?(2)葡萄干在什么地方制作?(陰房)(3)看圖：陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。(4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句。引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。漸漸地，葡萄就被制成了葡萄干。(5)在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)的詞語。(顏色鮮、味道甜)(6)誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么?(講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)。)4、總結(jié)全文。(1)葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面?為什么好?(2)老師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量多、色美)，葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。(3)齊讀全文。三、指導(dǎo)背誦課文第二段。自由練習(xí)背——指名背——集體背誦。教學(xué)后記：《葡萄溝》這篇課文介紹了位于我國吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。二、葡萄溝風(fēng)光美麗、獨(dú)特。三、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、風(fēng)光美麗，而且那里的人也特別好。再從整個單元來看，理解掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是第二自然段。1、自主學(xué)習(xí)合作探究新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是理論主體、認(rèn)識主體，又是道德主體、審美主體。一句話，他們應(yīng)當(dāng)是自主開展、自我構(gòu)建的主體。而活動是主體存在和開展的方式。分開了自主的、詳細(xì)的、感性的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是無法獲得主體地位，也不能發(fā)揮主體作用的。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時機(jī)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)第2段時，有兩個季節(jié)，我做了隱性設(shè)計(jì)，學(xué)生喜歡夏季那么先學(xué)第二句，假設(shè)學(xué)生喜歡先學(xué)秋季的，那么先學(xué)第三四句，以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導(dǎo)學(xué)生的主體行為。2、開放課堂，課外延伸語文課程應(yīng)該是開放在而富有創(chuàng)新活力的，新《課標(biāo)》中指出，語文課程應(yīng)該拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和和方法的互相交織、浸透和整合中開闊視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率……因此我在課前請學(xué)生搜集有關(guān)于葡萄溝的資料，課內(nèi)請學(xué)生提取老師提供的關(guān)于梯田、蔭房的信息，課后請學(xué)生給老鄉(xiāng)寫寫信……以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。小學(xué)二年級語文教案小學(xué)語文二年級語文教案篇八教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。2、比擬流利地朗讀課文，認(rèn)識14個生字，學(xué)會8個生字。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)絡(luò)自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。4、開展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)天文知識比擬難懂，是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，認(rèn)識生字詞。2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么。一、提醒課題。晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡(板書課題)?！皵?shù)”是多音字，(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù。二、讀通全文。1.老師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確?？紤]：(1)全文有幾個自然段?(6個)(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事)3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。三、學(xué)習(xí)生字。1.引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4個生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析^p、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析^p、記憶字形。查字組詞。3.教寫生字。四、學(xué)習(xí)第一自然段。1.指名讀。2.看第一幅圖(上下兩局部)?？紤]：(1)圖上畫的誰和誰?(2)他們正在干什么?(3)是什么時間?(4)從人物服裝上看是什么時候的事?3.輕聲自讀?？紤]：(1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比擬課后作業(yè)第3題(1)中的兩個句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個句子的比擬，使學(xué)生深化體會兩個句子的不同，浸透“比喻句”的知識，讓學(xué)生略知比喻句的作用。)(2)張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深化體會張衡從小觀察星星的濃重興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會體會，加深理解。)4.討論。讓學(xué)生自己讀書自己考慮，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。5.朗讀訓(xùn)練。(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。(2)范讀。(3)照老師的樣子人人練讀。(4)指名讀。五、課堂練習(xí)。1.用卡片指讀4個生字、4個詞語。2.抄寫第一自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1.聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。2.朗讀。朗讀第一自然段。3.討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語和句子各是什么。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1.學(xué)生輕聲自讀。考慮：(1)“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地數(shù)是白費(fèi)力。)(2)“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)(3)“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)(4)“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)(5)張衡為什么說能數(shù)得清?(“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕費(fèi)事;“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的屢次觀察，已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)”，進(jìn)一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。)2.討論。(先想后說，讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)3.朗讀訓(xùn)練。(1)輕聲自練。(2)指名讀。(3)分角色練讀。(4)分角色指名朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段。1.輕聲練讀。2.學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形后，指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3畫，強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。3.學(xué)生默讀課文?？紤]：(1)“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6句話，包括三點(diǎn)：一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。)4.老師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。提問：(1)北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?(2)“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例詳細(xì)說明前三句話的)5.復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說，嚴(yán)禁背誦課文的語句。四、學(xué)習(xí)第五自然段。1.輕聲自讀?？紤]：(1)“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)(2)張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)(3)課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)2.討論。先想后說，人人練說。3.完成課后作業(yè)第3題(2)，比擬兩個句子有什么不同。認(rèn)識北斗星，認(rèn)識比喻句。4.朗讀指導(dǎo)。(1)范讀。(2)人人練讀。(3)指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會張衡對學(xué)習(xí)知識的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。五、課堂練習(xí)。1.抄寫8個生字。2.抄寫第五自然段。小學(xué)二年級語文教案小學(xué)語文二年級語文教案篇九課前透視：課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。孩子們見慣了礦泉水，很少見過山泉水。課前老師可布置學(xué)生搜集泉