彩印廠年會活動策劃方案教學(xué)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思彩印廠年會活動策劃方案彩印廠年會活動策劃方案6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思彩印廠年會活動策劃方案拼搏奮進共鑄偉業(yè)南通偉業(yè)彩印2012年終總結(jié)會暨迎新晚會活動策劃方親錄崢前言崢第一部分:活動概述啼第二部分:活動布置啼第三部分:活動規(guī)劃崢第四部分:會務(wù)管理崢第五部分:活動報價一、引言在經(jīng)濟高速度發(fā)展、人們的物質(zhì)生活水平極大提高的今天，現(xiàn)代人的精神生活卻日漸空虛，人們在購房、買車的壓力下尋找不到心靈可以休憩的港灣。然而有一種東西是人們普遍認可并且可以輕易實現(xiàn)的精神放松方法-音樂，音樂所帶給人類的精神滿足感是不言而喻的，是人類社會不可或缺的精神食糧。人們對于音樂的感知包括對于音樂表現(xiàn)形式與音樂作品內(nèi)涵的把握與體會并在感知音樂中獲得音樂體驗與精神上的愜意感。琵琶演奏是一種獨特的音樂表演形式，教師在進行教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)良好的琵琶教學(xué)情境來提高學(xué)生對于琵琶學(xué)習(xí)的興趣。具體而言可以從以下幾點做起：二、創(chuàng)設(shè)琵琶教學(xué)情境，加強學(xué)生內(nèi)在的音樂品覺的培養(yǎng)琵琶演奏學(xué)習(xí)的過程也是感受音樂、領(lǐng)略音樂美的過程，在演奏技巧的學(xué)習(xí)和實際演練過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂品覺是相當(dāng)重要的。所謂的音樂品覺就是人們對于所接觸到的音樂的回憶和想象，它是在人們在音樂實際過程中所必須具備的一種最基本的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力，只有在內(nèi)心積累豐富的音樂音響才能夠?qū)τ谝魳沸纬芍苯拥捏w驗和感受進而領(lǐng)略音樂所帶給人的美妙之處。[1]琵琶教學(xué)通常情況下是一種一對一的教學(xué)模式，教師根據(jù)學(xué)生的個人天賦、音樂演奏基礎(chǔ)而因材施教、進行個別教學(xué)。但實際情況是教學(xué)計劃和授課時間往往影響著具體的教學(xué)實施過程，致使基本訓(xùn)練與音樂表現(xiàn)相脫節(jié)，針對此種情況在演奏訓(xùn)練過程中對于學(xué)生加強內(nèi)在的音樂品覺的訓(xùn)練是很有必要的。良好的音樂品覺能夠使演奏者在樂器的演奏技巧習(xí)得過程中取得事半功倍的效果。在琵琶學(xué)習(xí)的初始階段大多數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重心放在琵琶演奏技巧的習(xí)得上而很少甚至忽視了對于音樂內(nèi)在品覺的培養(yǎng)，因此教師應(yīng)該加強此方面的訓(xùn)練力度，從簡單的樂曲、練習(xí)曲開始，提高學(xué)生對于音樂審美能力的培養(yǎng)。即使是在音階訓(xùn)練階段也要時刻注意讓學(xué)生用節(jié)拍的律動感受音樂的再創(chuàng)造所產(chǎn)生的新的音樂藝術(shù)效果。[2]三、創(chuàng)設(shè)琵琶教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生音樂感音樂作為人類的精神產(chǎn)品是人的內(nèi)在精神風(fēng)貌的體現(xiàn)以及人的感情世界的外現(xiàn)，在琵琶教學(xué)過程中要是十分注意對學(xué)生音樂感的培養(yǎng)，使得學(xué)生感受旋律的起伏跌宕、體會音樂的內(nèi)在美。因而琵琶樂器的學(xué)習(xí)者不僅要掌握好演奏技巧而且要培養(yǎng)音樂感，只有將演奏技巧與音樂感的培養(yǎng)結(jié)合起來才能夠使得樂器演奏產(chǎn)生最佳的藝術(shù)效果。琵琶樂器是我國傳統(tǒng)的彈撥類演奏樂器之一，它的主要特征是以點來構(gòu)筑旋律線并加以歌唱性演奏。[3]在琵琶教育教學(xué)過程中要歌唱性的演奏特點就必須使得學(xué)生在訓(xùn)練時養(yǎng)成內(nèi)心歌唱的良好習(xí)慣。學(xué)生在最初學(xué)習(xí)琵琶演奏過程中對于節(jié)拍與節(jié)奏缺乏敏感力，比如琵琶的彈撥挑就需要大指的力度遠遠高于食指的力度，大指通常是在弱位置或者弱拍上演奏而食指則常常是在強位置或者強拍上演奏，這樣就很容易形成節(jié)奏節(jié)拍感不良的演奏習(xí)慣、打破音樂中的樂句導(dǎo)致音樂作品的精髓無法完美、準(zhǔn)確展現(xiàn)。輪指技法也存在著同樣的問題，大指、食指的彈撥力度比較大而無名指、小指的彈撥力度比較小，如果手指缺乏統(tǒng)一性將會嚴重影響音樂作品的演奏質(zhì)量。所以在對于學(xué)生進行琵琶演奏訓(xùn)練的開始階段就要重視學(xué)生音樂感的培養(yǎng)，注意音樂作品中音與音之間的遞接、音樂演奏過程中樂句的完整性、節(jié)拍的律動性。音與音之間的遞接需要貫穿音樂審美意識、體現(xiàn)音樂語氣、形成有起伏感的音樂旋律，把樂曲的演奏、技能的連心、樂句的劃分結(jié)合起來讓學(xué)生在掌握演奏技巧、富有歌唱性的演奏手法中提高自身的音樂感。四、創(chuàng)設(shè)琵琶教學(xué)情境，處理好琵琶演奏藝術(shù)與技巧的關(guān)系在琵琶教學(xué)中做到演奏技巧與演奏藝術(shù)的完美結(jié)合是很困難的，因為它不僅僅要求教師具有較高的音樂教育教學(xué)水準(zhǔn)、音樂作品的賞析能力以及較高的人際關(guān)系處理技巧而且要求學(xué)生具備一定的音樂天賦，能夠很好的領(lǐng)悟音樂作品的內(nèi)涵并且具備一定的音樂演奏功底。琵琶演奏藝術(shù)是指演奏者的藝術(shù)修養(yǎng)水平，是演奏者對于音樂創(chuàng)始人的精神領(lǐng)域進行探討的過程。它體現(xiàn)了演奏者對于音樂作品的領(lǐng)悟與表達技巧，是演奏者通過運用嫻熟的演奏技巧對于音樂作品的靈魂進行再現(xiàn)的結(jié)果，演奏藝術(shù)通常體現(xiàn)了一個琵琶演奏者對于音樂作品、對于人生的感性認識與理性思維的有機結(jié)合。演奏技巧則是琵琶演奏者的表演使用技巧，是演奏者通過長期的、科學(xué)的訓(xùn)練方法才得以熟練的掌握種種演奏技巧。琵琶演奏技巧與其他樂器的演奏技巧是相通的，都是技術(shù)性要求很強的、必須經(jīng)過長期的堅持不懈的訓(xùn)練才得以獲得的一門演奏技能，在培養(yǎng)學(xué)生的琵琶學(xué)習(xí)興趣的過程中一定要注重演奏技巧與演奏藝術(shù)的完美融合，將演奏技巧融入到演奏藝術(shù)之中，在技巧訓(xùn)練時著重對于節(jié)拍、旋律感的培養(yǎng)。在琵琶教育教學(xué)過程中處理好技能與藝術(shù)的關(guān)系是非常重要的，從本質(zhì)上來講技術(shù)與藝術(shù)是不可分割、相互影響的關(guān)系。對于學(xué)生琵琶演奏技巧的訓(xùn)練可以從兩方面做起，一方面可以通過一些改編的音樂曲目或者小型的樂曲對于初學(xué)者進行訓(xùn)練，因為這兩種練習(xí)材料具有極高的樂曲旋律性和可歌唱性，給枯燥的琵琶演奏技巧訓(xùn)練增加了不少的樂趣。另一方面可以運用琵琶練習(xí)曲對于學(xué)生進行訓(xùn)練，盡管練習(xí)曲具有極高的純技術(shù)訓(xùn)練性質(zhì)，但在練習(xí)曲的節(jié)拍、旋律中學(xué)生可以找到音樂的感覺從而建立良好的內(nèi)在音樂聽覺。將技巧練習(xí)融合進音樂的旋律之中從而淡化單純的技巧訓(xùn)練、增加對于音樂表現(xiàn)服務(wù)的功能，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的對于音樂的感性體驗、培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感受從而形成良好的樂感、達到事半功倍的教學(xué)效果。五、結(jié)語綜上所述琵琶演奏是一種要求很高的藝術(shù)表演形式，嫻熟的琵琶演奏技巧可以再現(xiàn)中國傳統(tǒng)樂器的神妙之處。教師在進行琵琶技巧的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中必須創(chuàng)造良好的琵琶教學(xué)情境，注重學(xué)生音樂感的培養(yǎng)、內(nèi)在音樂品覺的培養(yǎng)及處理好琵琶演奏藝術(shù)與技巧的關(guān)系才能夠使學(xué)生很好的體會琵琶學(xué)習(xí)過程中的樂趣從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代文閱讀能力的考查在各類考試中有著舉足輕重的位置。目前，在江西省各市中考試卷中，現(xiàn)代文閱讀題所占分數(shù)比例均為30%左右，但是答題呈現(xiàn)出的學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力現(xiàn)狀卻不盡如人意。在這樣的背景下，初中語文教師必須認真梳理閱讀教學(xué)的設(shè)計思路，努力探索閱讀教學(xué)的有效策略。一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣1.營造和諧的閱讀氛圍閱讀是一種最具有個性特征的體驗過程，由于個體的人生觀、價值觀、認知結(jié)構(gòu)和閱讀經(jīng)驗存在差異，所以閱讀后的感受和結(jié)論也不盡相同。在閱讀教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行多元化地解讀，鼓勵學(xué)生成為閱讀的主體，在閱讀中融入個性特點，在豐富多彩的答案中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.設(shè)計分層閱讀材料在設(shè)計閱讀材料時，教師可以優(yōu)先考慮小說、散文、戲劇等人物特點明顯和情節(jié)感染力較強的作品。這些作品適合初中生的閱讀心理特征，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，在閱讀教學(xué)中，教師也應(yīng)逐漸增加說明性和議論性文章的閱讀量，這類文章可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力。二、明確閱讀要求長期以來，語文閱讀教學(xué)盛行“文章學(xué)閱讀教學(xué)法”，即從文章結(jié)構(gòu)入手肢解范文，以獲取零碎的語文知識點，或者從“讀寫結(jié)合”入手，使課文成為閱讀和寫作的共同參照物?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，所以教師必須明確閱讀要求：閱讀的首要功能是獲取信息，教會學(xué)生進行“信息性閱讀”，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取文本信息的能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。只有在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題，然后在課堂上等待教師的答疑解惑；其次，在學(xué)生閱讀過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“標(biāo)注”，如對關(guān)鍵性字詞、重點語句等進行圈、點、勾、劃。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在書本空白處隨手寫下閱讀心得、聯(lián)想和疑惑等，真正做到眼到、口到、心到。四、落實閱讀訓(xùn)練閱讀理解能力的形成得益于三方面：第一，知識儲備。主要是指語文基本知識、文化科學(xué)知識等方面的知識儲備；第二，生活經(jīng)驗。主要是指對人生、世界、感情等方面的綜合體驗；第三，心智技能。主要是指分析――綜合、抽象――概括、比較――分類、具體――系統(tǒng)等心智活動的技能。在閱讀教學(xué)中，教師要從這三個方面入手，指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生。學(xué)生通過訓(xùn)練，可獲得做題技巧。如閱讀題中定文體，縮小范圍；不同文體不同題，文體特點占幾題；語言特點緊扣題，表達方式依文體；開頭結(jié)尾異作用，修辭手法異似同；思維敏捷主觀題，切近生活揚新意。在訓(xùn)練中，獲得閱讀做題技巧，就是學(xué)生形成閱讀能力的具體表現(xiàn)。五、發(fā)展閱讀思維在閱讀中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，應(yīng)要求學(xué)生堅持獨立思考，不迷信、不盲從，改變固有思維，讀出自我、讀出問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。在閱讀中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，讓學(xué)生從不同角度理解事物、分析問題，得出不同結(jié)論；或引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀材料中的一句話、一個素材或一個情節(jié)進行大膽設(shè)想，補充擴展內(nèi)容；或用不同方式改造原有材料，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。六、拓展閱讀范圍僅靠課本內(nèi)容培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是遠遠不夠的，要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，延伸學(xué)生閱讀的廣度和深度，增強學(xué)生的文化積淀，充實學(xué)生的文化底蘊，使學(xué)生具備較高的語文素養(yǎng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生“課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”，而且隨著中考制度的不斷改革，閱讀名著已成為中學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的重要組成部分。因此，初中語文教師必須充分認識閱讀名著的重要性，并把名著閱讀訓(xùn)練系統(tǒng)化、科學(xué)化。在拓寬學(xué)生閱讀范圍的過程中，教師還要把閱讀與學(xué)生的生活體驗相結(jié)合，促使學(xué)生在文本閱讀和生活實踐中掌握閱讀方法，提高閱讀能力?？偠灾?，在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)過程中，以上述六個方面為抓手，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，從而讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣、學(xué)得有法，切實提高初中生現(xiàn)代文閱讀能力。拼搏奮進共鑄偉業(yè)南通偉業(yè)彩印2012年終總結(jié)會暨迎新晚會活動策劃方親錄崢前言崢第一部分:活動概述啼第二部分:活動布置啼第三部分:活動規(guī)劃崢第四部分:會務(wù)管理崢第五部分:活動報價前南通偉業(yè)彩印有限公司創(chuàng)辦于1996年,坐落在中國近代第一城南通,是一家專業(yè)從事排版、印刷、后序加工等集一體的印刷加工型企業(yè),以專業(yè)、高品位、精品印刷的優(yōu)勢倍受廣大客商的一致好評,贏得了各界同仁的一致認可,成為華東地區(qū)名列前茅的知名企業(yè)企業(yè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)廠房8000平方米,員工二百余人,以先進的生產(chǎn)設(shè)備為基礎(chǔ),以高素質(zhì)的專業(yè)人員為主體,建立了優(yōu)秀組織體系和支訓(xùn)練有素的員工隊伍。以“質(zhì)量第一、顧客至上”為宗旨,積極開拓市場,不斷完善生產(chǎn)設(shè)備和管理體系,形成了現(xiàn)如今高科技、高性能的印刷生產(chǎn)規(guī)模第一部分:活動概述活動目的第一部分活動概述1、增強員工的內(nèi)部凝聚力,加深員工對企業(yè)的感情,增進員工之間的溝通,交流和團隊協(xié)作意識,提升公司的綜合競爭優(yōu)勢2、對2012年公司的發(fā)展成績進行總結(jié),并制定2013年公司的總體規(guī)劃,明確新年度的方向和目標(biāo)。3、表彰業(yè)績優(yōu)秀的員工,通過激勵作用,調(diào)動全體員工的主觀能動性,爭取新年度所有員工在工作中都有出色的表現(xiàn)4、調(diào)動員工的激極性,使其充分感受偉業(yè)彩印的關(guān)懷與關(guān)愛、使員工有一種“家”的歸屬感與認同感活動內(nèi)容第一部分活動概述活動主題:“拼搏奮進共鑄偉業(yè)”南通偉業(yè)彩印2012年終總結(jié)會暨迎新晚會活動日期:2013年2月1日活動時間:16:00~2000活動地點:待定年會人數(shù):150人左右晚宴人數(shù):200人左右參會人員:偉業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、合作單位領(lǐng)導(dǎo)、全體員工活動構(gòu)成:年終總結(jié)會一(迎新晚會)來賓簽到領(lǐng)導(dǎo)致辭—節(jié)目表演一抽獎員工寄語——互動游戲一活動結(jié)束第二部分:活動布置會場平面示意圖第二部分活動布置主形象討教極影系布盧白投影欒布赴會就候區(qū)座次拉寶簽名處牌合影極會場音響燈光示意圖第二部分活動布置主形象討極點歌機杖影系布數(shù)字燈架數(shù)字燈架入口座次拉寶