即有建筑節(jié)能改造資料教學課件

即有建筑節(jié)能改造資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。即有建筑節(jié)能改造資料即有建筑節(jié)能改造資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。既有建筑的節(jié)能改造德國科特貝德公司北京代表處Kieback&PeterBeijingkiebackepeter即有建筑節(jié)能改造是必走之路我國政府將保護環(huán)境做為建節(jié)約型社會的基本國策之一。2005年建設(shè)部公布《公共建筑節(jié)能設(shè)計標準》(GB50189-2005)從2005年7月1日起實施。當年國務院、建設(shè)部、各省市自治區(qū)的建設(shè)主管部門均紛紛召開各種宣貫、硏討、座談等,進行落實工作。并相繼岀臺了一批法令、法規(guī)、規(guī)定、條例、辦法等一系列政策。kiebackepeter作為小學的美術(shù)教師,教學的重點是培養(yǎng)學生的興趣,逐步掌握一些技能,為進入中學、大學的繪畫審美等打下基礎(chǔ)。一、欣賞――興趣的啟蒙一個人要對某門學問或某個方面感興趣,首先得初步了解它,而對小學生來說,最好辦法得讓他們看,也就是欣賞。為了激發(fā)廣大學生的興趣,我注意收集一些好的畫作,在課堂上通過多媒體等多種形式展示出來,讓學生感到這些作品多美啊。要創(chuàng)造出這些美的作品不難,只要逐步掌握好作畫的技巧,每個人都可以成為名家,然后將課本上的畫放大,有時還分步驟逐一展示成畫的過程,使學生感到作畫并不難。以此來吸引學生注意力,引起學生學習美術(shù)的興趣,引起他們作畫的沖動,引起他們審美的興趣。二、步驟――興趣的渠道廣大學生欣賞了美的畫作,有了躍躍欲試的創(chuàng)作欲望,就需要告訴學生作畫要有步驟,有一個先后順序,而不是毫無準備的亂涂亂畫。要將作畫先做什么,然后做什么,再做什么這樣的順序逐一展示給學生。當然這不是靠一支粉筆、一張嘴就能做到的,而是要通過直觀、簡煉的多種形式,要便于學生的理解和接受,這樣才能讓學生逐步有序地“依葫蘆畫瓢”。讓學生感到可以畫和有興趣畫。三、鼓勵――興趣的關(guān)鍵小學生的意志力是薄弱的,如何讓他們對某一事物有持續(xù)不斷的興趣,關(guān)鍵是要讓他們感到自己成功的喜悅。作為老師,就必須要學會欣賞學生的作品,千萬不可用成人的眼光去評判他們的作品。廣大小學生在美術(shù)課上、在他們的作品中所表現(xiàn)出來的獨特的想象力是大人們無法達到的,是令人欽佩的。他們的畫大多可以用“荒誕不經(jīng)”來形容,而正是這種獨特的“荒誕性”表現(xiàn)出來的既有現(xiàn)實生活的影子,卻又不是現(xiàn)實生活,這不正是藝術(shù)嗎?這就需要我們老師學會欣賞他們的作品,在鼓勵中引導,使廣大學生有成就感,這樣才能持續(xù)不斷激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣。有個一年級的小朋友畫了一棵樹,樹上結(jié)滿了許多水果,有葡萄、西瓜、哈密瓜,還有梨子和蘋果。要是用成人的眼光看,哪有這樣的樹啊,不是瞎畫嗎?但從孩子角度看,這真是了不起的想象,這孩子肯定很喜歡水果,他希望在同一棵樹上能結(jié)出他所喜愛的各種水果,這就是他想象中的樹,這就是他的創(chuàng)作,這就是他的創(chuàng)造思維。作為老師,需要十分欣賞他的想象力。四、點撥――興趣的過程學生的想象是豐富的,教師的點撥也是十分必要的。如果只是一味地肯定,不加評點的指導,不管是合乎情理,還是“荒誕不經(jīng)”,都看作學生的佳作,這樣同樣對學生的成長和能力的提高不利。如何對學生進行點撥?我的感覺不是將自己的觀點強加給學生,不能直接地評價他的作品的對與錯,也不能直接告訴他們應該如何畫,不應該如何畫,而是引導學生觀察,讓他們自我感受到對與錯。例如針對學生畫的那棵結(jié)滿各種水果的樹,帶領(lǐng)學生到生活中觀察,有這樣的樹嗎?讓學生畫一只杯子,一個蘋果,要引導他們先看,反復觀察,從不同的角度觀察,然后告訴他們?nèi)绾尾拍軐⒁粋€實物轉(zhuǎn)化到你的紙上。有可能的情況下,我還帶領(lǐng)學生觀察生活中的各種現(xiàn)象,在觀察中設(shè)計一些有趣淺顯的問題,讓學生在觀察中思考,在思考中辨別,在辨別中認識事物,這樣學生自然就會知道生活原來是這樣的,實物原來是那樣的。通過這樣的觀察訓練,不僅提高了學生的觀察力,提高了他們的美術(shù)作品傳實、傳神能力,也更好地鞏固了他們的興趣。五、趣味――興趣的源泉美術(shù)教學應當比文化課教學更具生動性、趣味性。因此,教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學模式,必須逐步地、充分地激發(fā)學生的學習興趣,課堂教學應該是學生為主、教師點撥、師生交流、生生交流、多媒體輔助等形式,讓廣大學生在輕松愉快的氛圍中享受到學習的快樂,體驗到作畫的成功與滿足。這樣學生樂意學,始終興趣盎然。教師的教學目的才能達到。同時教師課前必須有充分的準備,現(xiàn)代教學的課堂應當充分利用現(xiàn)代教學手段,要及時制作好多媒體課件,體現(xiàn)課堂教學的多樣性、豐富性,激發(fā)學生的情趣。因此,美術(shù)教學中注重學生興趣的培養(yǎng)與鞏固,是實現(xiàn)小學美術(shù)教學目標的有效途徑?！菊吭谖覈?，農(nóng)村教育人數(shù)占了我國教育人數(shù)的大部分，因此重視農(nóng)村小學基礎(chǔ)教育，幫助孩子從小學好語文，打下堅實基礎(chǔ)，對孩子將來的工作、生活都有十分重要的意義。本文根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點有關(guān)農(nóng)村小學生語言文字啟蒙教育探究的教學建議，旨在提高學生的語言文字運用能力。語文作為母語學科，與日常生活關(guān)系密切。農(nóng)村由于條件落后、教師教育觀念守舊、家長重視程度不高等因素影響，在小學語文的語言文字能力的培養(yǎng)上相對較弱。小學語文是學生學習語文的萌芽期，作為一名教師應該積極開展對小學生的語言文字啟蒙教育，為學生打好語文學習的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生學習語文的濃厚興趣，做好以后語文學習的知識和心理準備。農(nóng)村小學生語言文字方面的啟蒙教育應該如何開展，一直是長期困擾當下教學工作者的問題。為了讓學生愛學、樂學，展現(xiàn)語文課堂的無限魅力，教師作為一名引導者、組織者，合作者，如何發(fā)揮教師的最大積極作用提高小學生的語言文字運用能力，筆者提出了以下幾點建議。一、轉(zhuǎn)變教學理念，把握教學重點在傳統(tǒng)的語文教學課堂上，教師總是先帶領(lǐng)學生認識生字，再通過劃分自然段，為同學們歸納講解文章的中心思想。這種傳統(tǒng)的教學方式將原本有趣生動的課文，分解的支離破碎，小學生在這樣一板一眼的教學方式下往往會感到十分枯燥，對課文的知識講解過程始終提不起興趣。再加上有的農(nóng)村教師教學觀念滯后，教育方式往往受“應試”思想捆綁，注重為學生進行知識點的生硬強加，要求學生死記硬背，大大減弱了學生的學習熱情。因此，作為語文教師，應該轉(zhuǎn)變教學理念，積極發(fā)揮學生的主體作用，通過學生的自主學習，提高學生對語言文字的理解能力，進而幫助學生更好的掌握詞匯、語言，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。例如在學習《觸摸春天》的時候，教師可以讓學生自己積累覺得有用的好詞佳句，并積極舉手發(fā)言，說一說“你為什么喜歡這些詞語或句子”。當有學生說到了與教學重點有關(guān)的詞語如“濃郁”、“流連”、“花繁葉茂”、“多姿多彩”的時候，教師可以帶領(lǐng)同學們一起解析詞語，體會作者運用在這里的用意。教師還可以用開火車的方式讓學生進行重點知識的認讀，并交流自己識記生字的方法，提高學生對語言文字的理解、掌握能力。教師應該更新教學理念，重視對學生能力方法的培養(yǎng)以及情感態(tài)度與價值觀的引導，加強對學生的詞句訓練，提高其對語言文字的理解能力。二、豐富教學手段，培養(yǎng)語文學習能力俗話說好的開始是成功的一半。作為教師應該學會巧妙的導入課程，用多樣的教學手段，來加深學生對語言文字的理解與感悟，進而培養(yǎng)學生的語文學習能力。在農(nóng)村學校的教育中，普遍存在教學硬件、軟件設(shè)施不全的現(xiàn)象。因此，教師應該充分利用當下的教學資源，積極發(fā)揮教學創(chuàng)意，利用豐富的教學手段彌補其本身的不足，盡可能的為孩子提供好的語言文字能力發(fā)展平臺。例如在學習《麥哨》的時候，教師可利用多媒體或錄音機播放簡單的輕音樂，讓學生閉上眼睛通過老師的深情地朗讀感受課文的美好意境。另外教師還可以通過圖片、語言渲染等讓學生聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境。通過輕松有趣的課堂導入后，再讓學生從“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”中至少選擇一個生字準備參與交流，發(fā)揮學生主體性，引導學生從自己的實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)這些字運用的精妙之處。有趣的教學方式是學生愿學、樂學的基礎(chǔ)，學生在這樣多樣的教學方式引導下對關(guān)鍵句、詞的品讀更加清晰明了。同時，教師也可以指導學生在原文詞句的基礎(chǔ)上進行改寫、續(xù)寫、擴寫、編寫等，加強學生語言文字的運用能力，促進其對文義的理解，提高學生的語言品味。三、激發(fā)學習興趣，改善教學情感在農(nóng)村由于受地理因素、家庭教育等條件的制約，小學生對自己學習的重視度不夠，學習態(tài)度較為懶散，學習動機不夠強烈。在小學語文學習階段，對小學生的語言文字掌握、運用能力培養(yǎng)是非常重要的，它是學生以后更好學習語文知識、繼承我國傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵。因此，教師應該改善教學情感，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，讓學生愛上語文，并學會在生活中運用語文。好孩子是夸獎出來的，教師對學生的影響起著潛移默化的作用。學生由于受其學習經(jīng)驗的不足，即使思維存在一定問題、不足那都是情有可原的，教師作為教學的引導者在學生遇到問題時不能嚴厲批評學生，苛求其學習過程，讓學生感到壓抑，從而產(chǎn)生對學科學習的怠倦情緒。例如在語文聽寫過程中，對于聽寫錯誤率較大的學生，教師在給予指責的同時可以夸獎學生的其他方面，如“你的書寫很工整啊”、“這點小錯誤相信你下次不會再犯”之類。語文教師應該鼓勵學生通過識字、認句、朗誦、分析段落、靈活運用、自我創(chuàng)作等形式鍛煉提升其語言文字運用能力，并欣賞學生在態(tài)度、情感、價值觀等方面上的出色表現(xiàn)，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習語文的興趣。四、注意語文積累，養(yǎng)成良好習慣在農(nóng)村中很多學生的父母由于忙于工作，忽視對自己孩子的教育投入與培養(yǎng)。再加上小學生年齡偏小自覺性低，因而在學習生活方面未養(yǎng)成良好的習慣，一定程度上制約了其學習能力的發(fā)展。語文教學安排的時間并不是很多，因此，教師應該引導學生在課堂上做好詞句積累，在課下做好課外閱讀，豐富農(nóng)村小學生的眼界，為其作文寫作積累更多更優(yōu)的素材。另外，作為教師應該在授課過程中應注意與學生隨時進行普通話交流，做到談吐清楚、發(fā)音標準，不要夾雜濃濃鄉(xiāng)音，培養(yǎng)小學生良好的交流習慣;在積累摘抄時教師要以字育德，以字啟智，以字益美，以字鍵體，讓學生養(yǎng)成文面整潔美觀的習慣;在課上注意對學生進行語言文字的擴展與分析，運用讀寫結(jié)合法、讀寫結(jié)合法、讀寫結(jié)合法等培養(yǎng)學生善于思維的學習習慣;在課后有意識的要求學生寫讀書筆記，開展讀書心得交流逐漸養(yǎng)成學生良好的課外閱讀習慣。在當今全球化浪潮襲來之際，語文作為我國母語學科，為了傳承民族血脈，我國教育工作者在課改方面應該針對農(nóng)村小學生的語言文字能力培養(yǎng)不斷探索，取其精華去其糟粕，讓我們的文化一代又一代的傳承下去。語文老師要有著重任擔當?shù)呢熑涡模寣W生從小培養(yǎng)對語文的學習興趣，為其語言文字的運用和掌握打下堅實基礎(chǔ)，努力完善教學體系。既有建筑的節(jié)能改造德國科特貝德公司北京代表處Kieback&PeterBeijingkiebackepeter即有建筑節(jié)能改造是必走之路我國政府將保護環(huán)境做為建節(jié)約型社會的基本國策之一。2005年建設(shè)部公布《公共建筑節(jié)能設(shè)計標準》(GB50189-2005)從2005年7月1日起實施。當年國務院、建設(shè)部、各省市自治區(qū)的建設(shè)主管部門均紛紛召開各種宣貫、硏討、座談等,進行落實工作。并相繼岀臺了一批法令、法規(guī)、規(guī)定、條例、辦法等一系列政策。kiebackepeter第一部分政府的法令法規(guī)、標準和規(guī)范kiebackepeter國家建設(shè)部和科學技術(shù)部于2005年10月27日聯(lián)合下發(fā)《綠色建筑技術(shù)導則》:(中國建筑科學硏究院主編,清華大學、城市建設(shè)硏究院、中國建筑材料科學研究院參編)所稱的綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內(nèi),最大限度地節(jié)約資源(節(jié)能、節(jié)地、節(jié)永、節(jié)材)、保護環(huán)境和減少污染,為人們提供健康、適用和高效的使用空間,與自然和諧共生的建筑。kiebackepeter國家建設(shè)部2006年3月7日頒布《綠色建筑評價標準》(GB/T503782006),自6月1日起實施。用于評價住宅建筑和公共建筑中的辦公建筑商場建筑和旅館建筑統(tǒng)籌考慮建筑全壽命周期內(nèi),節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材,保護環(huán)境,滿足建筑功能之間的辯證關(guān)系。結(jié)合建筑物所在地域的氣候、資源、自然環(huán)境、經(jīng)濟、文化等特點進行評價建筑智能化系統(tǒng)定位合理,信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能完善;建筑通風、空調(diào)、照明等設(shè)備自動監(jiān)控系統(tǒng)技術(shù)合理,系統(tǒng)髙效運營。辦公、商業(yè)類建筑耗電、冷熱量等實行讓量收費。kiebackepeter生命周期成本分布CharacteristicDistributionofLifeCycleCostsDevelopment開發(fā)tue,butreducingthecyclecoststremendously%的利用成本用于能源費能耗的速筑設(shè)計意味著Recycling回收僅僅增加很少的速設(shè)投資,但是極大地減少生命周76%kiebackepeter2006年7月25日,國家八部委聯(lián)合發(fā)布《“十一五”十大重點節(jié)能工程實施意見》(國家發(fā)展改革委、科技部、財政部、建設(shè)部、國家質(zhì)檢總局、國家環(huán)?？偩?、國管局、中直管理局)提出的工程目標是:通過實施十大重點節(jié)能工程,“十一五”期間,可實現(xiàn)節(jié)能2.4億噸標準煤(未含替代石油),重點行業(yè)主要產(chǎn)品(工作量)單位能耗指標總體達到或接近本世紀初國際先進水平其中對即有建筑提出:采用新技術(shù)對既有建筑的采暖、空調(diào)、熱水供電氣、炊事等方面進行改造。肩動和實施供熱體制改革,推行居住及公共筑集中采暖按熱表計量收費制。kiebackepeter國務院于2006年8月6日頒布《國務院關(guān)于加強節(jié)能工作的決定》。提出兩個必須必須充分認識加強節(jié)能工作的重要性和緊迫性必須把節(jié)能工作作為當前的緊迫任務■提岀:優(yōu)化用能結(jié)構(gòu),強化工業(yè)節(jié)能,推進建筑節(jié)能,加強交通運輸節(jié)能,引導商業(yè)和民用節(jié)能,抓好農(nóng)村節(jié)能,推動政府機枃節(jié)能,加快先進芇能技術(shù)、產(chǎn)品硏發(fā)和推廣應用,全而實施重點節(jié)能工程,培育節(jié)能服務體系,健全節(jié)能法律法規(guī)和標準體系,建立節(jié)能目標責任制和評價考核體系,強化重點耗能企業(yè)節(jié)能管理,完善能效標識和節(jié)能產(chǎn)品認證制度,控制室內(nèi)空調(diào)溫度強調(diào):所有公共建筑內(nèi)的單位,包括國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)組織和個體工商戶,除特定用途外,夏季室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置不低于26攝氏度,冬季室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置不高于20攝氏度kiebackepeter國家建設(shè)部2007年8月21號頒發(fā)《綠色建筑評價技術(shù)細則》(試行)(建科[2007]205號);該技術(shù)細則由“建設(shè)部科技發(fā)展促進中心和依柯爾綠色建筑研究中心