商務英語信函格式課件

商務英語信函格式46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柹虅沼⒄Z信函格式商務英語信函格式46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾EssentialsandformsofBusinessLetter-writing商業(yè)信函的組成部分和格式Letterstructuresandplacementl。Letterhead8.Body2.Thereference9.ComplimentaryClose3.Date10.Signature4.Insideaddress11.Enclosure5.AttentionLine12CC(CarbonCopy)6.Salutation13.Postscriptt(PS)7.SubjectLine現(xiàn)行教學大綱的整體劃一性及傳統(tǒng)的班級群體教學方法與學生實際的的學習能力差異性之間的矛盾很突出。由于對口高復班的學生來自不同的專業(yè)，《汽車制圖》在各專業(yè)中的教學大綱的課程任務是不同的，如今來到同一班級，采用同一教學大綱，在學業(yè)基礎(chǔ)和學習能力等方面的個性差異致使一段時間內(nèi)一部分學生“吃不飽”，而另一部分“吃不了”，兩極分化嚴重，學生的發(fā)展受到限制。如何對層次不同的學生講好《汽車制圖》課，使全體同學同時達到相同的教學目標？筆者在多年的對口高復《汽車制圖》教學實踐中摸索出將素質(zhì)教育與群體分層模塊教學相結(jié)合的新教法。1.有關(guān)模塊的理論知識所謂“模塊”是以能力為核心的“CBE”教學理論中的概念，它是根據(jù)專項能力的最終目標及實現(xiàn)目標的各項要求，按照職業(yè)實際需要的知識技能、工作態(tài)度和能力確定的教學單元。它強調(diào)知識的“必須、夠用”是以職業(yè)能力為中心選擇知識的。職業(yè)課程的模塊化方法主要有二種，工作規(guī)范中心模式（如MES）與工作任務中心模式（如CBE）?！镀囍茍D》模式課程屬于工作任務中心模式，是按工作任務的總體要求組織勝任該工作任務所必須的知識技能和態(tài)度等。筆者認為如果用模塊化思想進行教學，《汽車制圖》學科的教學將獲得巨大的靈活性，其中許多問題將迎刃而解。另外，知識點小型化（一個模塊可以設置為一個知識點），還有利于培養(yǎng)學生的學習動機。通過教學實踐，發(fā)現(xiàn)，由于知識點的學習周期短，學生的學習結(jié)果可得到及時的評價和反饋。2.《汽車制圖》課如何采用分層模塊教學通過多年的實踐教學與教學大綱的內(nèi)容，筆者將《汽車制圖》模塊化，分為汽車制圖的基本規(guī)定及基本技能部分模塊，作圖模塊、機械圖部分模塊，課程實驗和設計模塊。2.1汽車制圖的基本規(guī)定及基本技能部分模塊。通過這一模塊，使學生對《汽車制圖》國家標準中的一些基本規(guī)定有一個了解，并能掌握圓弧連接等幾何作圖的方法及技巧，培養(yǎng)學生初步的觀察問題、分析問題和解決問題的能力。2.2投影作圖模塊。這一模塊是訓練技能，是培養(yǎng)和提高定向思維分析能力最重要的部分。學生掌握組合體的畫法，以平面圖形到空間形體，利用學到的知識，能對組合體進行補圖外線，通過三視圖與軸測圖的練習，培養(yǎng)學生的空間想象力，完成感性認識到理性認識的一次質(zhì)的飛躍。2.3汽車制圖部分。讀圖，畫圖是汽車制圖的任務，這一模塊主要學習一些國家標準件與常用件的畫法，及識讀零件圖與裝配圖，是前面知識的綜合應用。培養(yǎng)學生的綜合應用能力。2.4課程實驗和設計模塊。課程實驗和設計既是培養(yǎng)能力的有效途徑，也是“模塊”教學的主要環(huán)節(jié)，在課程實驗中，可以進一步觀察并驗證學生所學的知識，加深對理論知識的認識，提高學生的學習興趣，并激勵學生去掌握技能的欲望。例如在教學裝配圖模塊中，可結(jié)合課程設計的要求，借助于繪制裝配圖的課程設計，互相補充提高。在課程設計中可以培養(yǎng)學生應用知識實際技能分析和解決問題的能力和相互協(xié)作的能力，體現(xiàn)學有所用的價值進一步激發(fā)學生的積極性。例如在裝配圖模塊學后，可安排一周時間進行課程設計（內(nèi)容為測繪裝配圖）的課程設計，要按照一定的原則和方法進行優(yōu)化，調(diào)整，重組。削枝強干，突出實用，強調(diào)“能力本位”，課程實驗和設計可采用大小循環(huán)，層層遞進，自我調(diào)節(jié)，螺旋式上升，使學生的技能和綜合能力不斷提高。3.根據(jù)教學對象的不同，采用不同的教學要求。3.1克服傳統(tǒng)教學弊端制圖作為一門古老的學科，以直尺、圓規(guī)、圖板為工具，以黑板、模型、掛圖為媒介。在培養(yǎng)學生形象思維能力和促進工業(yè)化進程等諸多方面發(fā)揮了重要的作用，但在當今信息技術(shù)，傳播技術(shù)等飛速發(fā)展的年代，傳統(tǒng)的教學已與現(xiàn)代教育思想的差距越來越大。在計算機繪圖，計算機輔助設計技術(shù)已經(jīng)成熟并廣泛應用的今天，制圖學科已發(fā)展成教學、藝術(shù)、計算機科學、工程學等多學科交叉的現(xiàn)代工程圖學。因此，筆者認為更新教學觀念是教學的主要內(nèi)容，要由傳授知識為主變?yōu)榕囵B(yǎng)能力為主，按既定的目標，開展一系列的具體工作，如教學方法和手段的改變。3.2要靈活調(diào)整課程的每一個模塊的教學目標和模塊間的組合。由于對口班級中的生源來自于不同的專業(yè)，學生的學習興趣和學習能力在班級中同樣呈現(xiàn)出好，中，差三個層次。如果采用同一教學目標，一刀切，教學效果是不能令人滿意的。筆者教學過程中，針對學習素質(zhì)一般的學生和學習素質(zhì)較差的學生，使學生熟練掌握制圖的基礎(chǔ)知識模塊，表達方法模塊，認識零件圖，裝配圖和標準化模塊，對組合體模塊則降低要求，掌握一些基本幾何體的截到與相貫，從而使學生對于中等難度的試題比較適應。針對學習素質(zhì)好的學生，通過增加習題量與題目難度，加強組合體模塊的練習，使之適應較難的考試題型。教學中，好與差是相對的，采用的是滾動教學，當學生掌握了當前的模塊知識后，使進行下一階段的學習，使學生不斷進步，熟練掌握考綱上的各個知識點。3.3模塊教學有利于培養(yǎng)學生的學習能力和進行創(chuàng)造性學習《汽車制圖》課程模塊化之后，針對每堂課，一般課前發(fā)放預習，課堂內(nèi)有學生閱讀過程，學生講述過程，教師點撥和歸納的過程，考核過程，留作業(yè)過程。在課堂上教師充分發(fā)揮其主導作用，根據(jù)每一個知識點的特點與內(nèi)容的不同，采用不同的教學方法，這樣才能形成學生的主體性學習、合作性學習、創(chuàng)造性學習的課堂情境，從而逐漸培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造能力。如學習球體時，可從畫球的三視圖→球的表面求點→球的表面求線→球體開圓孔→球體開方孔→球體截斜面→球體的組合截剖。最后的球體的組合截剖內(nèi)容對于較好的學生可多做難題，對于一般的學生則強化基本題的訓練，由此可見，模塊教學可以逐漸培養(yǎng)學生的表達能力，學習能力等。初中生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的，初三學生對化學的興趣和愛好、對化學知識的接受能力的差異也是客觀存在的。分層教學因此也越來越受到關(guān)注。筆者現(xiàn)結(jié)合一些平時的教學方法，談談分層教學。一、教師心理要分層八十年代，美國著名的發(fā)展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論。他指出，人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、身體運動智能等八項組成，每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合。所以，對學生而言，某一方面的差距，不代表人的差距，某一時期的差別，更不代表終身的差別。我們要有耐心，要有“等待花開”的精神。所以教師要承認并接受學生是有差別的，同一個問題在不同學生身上，標準答案不一定是相同的。根據(jù)差別，可以將學生分為不同的層次，在教學中針對不同層次的學生進行分層教學。實際上，我們在化學教學的過程中就注意到，有的學生基礎(chǔ)記得特別牢，有的學生在實驗過程中動手能力特別強，而有的學生計算能力就特別強。而我們的教學就是要最大限度地利用并開發(fā)學生的差別，來促進全體學生的發(fā)展。二、教師備課要分層備好課是上好課的關(guān)鍵。備課時首先教學目標要分層，根據(jù)大綱和學生情況將教學內(nèi)容分層，兩者要兼顧。根據(jù)學生興趣和基礎(chǔ)選擇適當?shù)哪繕?，增加學生學習的興趣和教學內(nèi)容的易接受性，激發(fā)每個學生主動參與教學活動的興趣，增強每位學生獲得成功的信心，變“被動式”“接受式”學習為“主動式”“探求式”學習，使每位學生在每節(jié)課都有收獲，都有進步，這樣才能真正實現(xiàn)教學的意義。備課時要求教師應按不同層次的學生的實際情況，認真鉆研教材、大綱以及身邊可利用的一切資源，確定具體可行的教學目標。對于自學以及接受能力強的學生可以把目標定得高一些，對于學習能力較弱的學生可以把目標定得低一點，亦可以只要求其掌握一些基礎(chǔ)知識即可。三、教學過程要分層教師備課時已經(jīng)在心理上將一個班不同的學生進行了分層，但在實際操作時，部分教師會顧此失彼，表現(xiàn)在：一部分學生能及時掌握知識，另一部分學生跟不上或根本掌握不了知識；或一部分學生剛掌握，另一部分學生早已掌握后卻無所事事。筆者在多年的小組探究教學中總結(jié)出：“學生學，老師看；組長領(lǐng)，學生干。”“學生學”是指在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導學生自學；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學生學習?！袄蠋熆础笔侵附處熢谝I(lǐng)學生自學的同時，要注重觀察學生的學習方法和學習效果，揣摩學生的各種思維方式，及時對自己的分層方式進行調(diào)整。“組長領(lǐng)”是指教師要有意識地培養(yǎng)學習能力強的學生作為小組的領(lǐng)頭羊，他們在完成任務后可以幫助其他較弱的學生。這樣的教學方式可以使不同層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，后進生基本上能達到大綱的要求，優(yōu)生不僅成績得到提高，組織能力以及分析和解決問題的能力也得到較大的提高。這樣的教學方法滿足了不同層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學習興趣，提高了學習效果。一般來說，優(yōu)生基礎(chǔ)知識扎實，有很好的學習習慣和正確的學習方法，所以在教學過程中要注意讓優(yōu)生“吃得飽”，即學習內(nèi)容要足，學習難度要大，在化學實驗教學過程中要極力調(diào)動他們的探究欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。而后進生要注重基礎(chǔ)，要注重培養(yǎng)他們的自信心，也可以通過化學實驗調(diào)動他們的學習積極性。四、作業(yè)輔導要分層一般來講，要滿足接受能力強的優(yōu)等生的求知欲望，應盡量讓他多做一些思維難度較大的題目，讓他們積極參加活動課，例如化學實驗興趣小組，也可以鼓勵學生自建或參加已有的相關(guān)社團以擴大視野、拓寬知識面、提高能力。中等生基本能夠掌握基礎(chǔ)知識，也掌握了一定的學習方法，但缺乏勤奮好學的精神和獨立思考的習慣，所以對他們要加強這方面的指導。后進生缺乏自信心，知識上的欠缺較多，沒有良好的學習習慣，所以對他們要重點輔導、及時輔導?？梢酝ㄟ^“幫帶”的方法促進優(yōu)等生和后進生共同進步，即在開學初期，老師通過了解和觀察，將優(yōu)生和后進生結(jié)為互相幫助的一組組“幫帶對子”。這樣既可以促進后進生的進步也可以促進優(yōu)生的發(fā)展，又可以促進學生之間的友誼，但需要老師及時和有效的監(jiān)督。五、教學評價要分層作為教育工作者應該切記：耐心、細心地呵護每一位學生，多看他們的長處，多鼓勵他們的進步。對不同層次的學生采用不同的評價標準，對后進生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們學習的積極性；對中等生采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)生采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求。每個學生都有各自的特長、個性和交際能力，充分尊重學生的個體差異，因人而異，運用各種手段鼓勵、激發(fā)學生的學習興趣，教學中時刻以學生為主體，不斷增強他們的自信心和合作精神，才能不斷地提高教學效果，提高學生學習的綜合能力。EssentialsandformsofBusinessLetter-writing商業(yè)信函的組成部分和格式Letterstructuresandplacementl。Letterhead8.Body2.Thereference9.ComplimentaryClose3.Date10.Signature4.Insideaddress11.Enclosure5.AttentionLine12CC(CarbonCopy)6.Salutation13.Postscriptt(PS)7.SubjectLine1.ChinaNationalCereals,OilsandFoodstuffsImp&ExpCorpTelephone:526-8888E-mail:carlcofco2.OurRef3.Date:15thNovember,20--信函組成556Eastcheap部分示例5.Attention:ImportDept.7.RE:AquaticProductsliancewithyourrequest,wearesendingyouherewithacopyofourillustratedcatalogueandaThereloreweewrelubettstthatootadviseusorarantaseofintethavebeensellingwellthisseason.Weawaityourearlyfavorablereply10.ChinaNationalCereals,OilsandFoodstuffsImpExpCorp.MManager)LEnclo12ourShanghaiBranchOffice3.P.S.WerequirepaymentbyL/CforatotalvaluenotexceedingUSD50,000組成部分分項示例11.ChinaNationalCereals,OilsFoodstuffsImpExpCorp8JianguomenNeidajieBeijing10005,China信頭Telephone:86-10-6526-8888Fax:86-10-6527-6028E-mail:carlcofcoOurrefYourref日期2.Date:15thnovember.20--3.H.Ronaldco收信人名稱和地556Eastcheap址London,E.C.3,England8.Attention:ImportDept:稱呼具體收信人4.DearSirs事由PRE:AquaticProducts:5.Wethankyouforyourenquiryof5NovemberIncompliancewithyourrequest,wearesendingyouherewithacopyofourillustratedcatalogueandaquotation,sheetforyourreference文Allpricesaresubjecttoourconfirmationforouraquaticproductshavebeensellingwellthisseason.Therefore,weI:wouldsuggestthatyouadviseusbyafaxincaseofinterest.Weawaityourearlyfavorablerepy:-6.Yourstrul結(jié)尾敬語7.ChinaNationalCerealsOilsandFoodstuffsImpExpCorp落款SigManager附件11;Enclosures抄送12:ccourShanghaibranchoffice13.P.S.Werequirepayment