藍色淡雅商務通用工作動態(tài)模板教學課件

藍色淡雅商務通用工作動態(tài)PPT模板16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。藍色淡雅商務通用工作動態(tài)PPT模板藍色淡雅商務通用工作動態(tài)PPT模板16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。商務通用工作動態(tài)PPT模板匯報人:網(wǎng)時間:20X日公司與團隊項目介紹目錄123產(chǎn)品與運營CONTENTS(4發(fā)展前景5財務與融資中國分類號：G633.8初中化學從零開始，既要幫助毫無化學概念的學生打好基礎，又要為高中知識做好銜接，同時還要保障學生的中考過關。時間緊、任務重。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)在上學期期中考試之后，學生的成績就會出現(xiàn)分化。因此筆者對2014屆的學生做了一次問卷調(diào)查。然后隨機抽取了三個班的問卷分析，以下是調(diào)查結(jié)果。1調(diào)查結(jié)果一、請將你的想法告訴我們：1、你對所學化學課程感興趣嗎？A不感興趣B感興趣C說不清楚2、你認為學習化學是一件？A高興的事B討厭的事C不得不做的事3、上課老師提問時你會？A低頭，不和老師的眼神交匯B只要不點到自己，從不主動回答C有時舉手回答4、在課堂上，參加一些實驗操作活動嗎？A經(jīng)常參加B偶爾參加C從沒參加過5、怎樣評價你再化學學習方面的能力？A一般B較高C較差6、你喜歡什么類型的化學教學？A老師直接講解B小組合作探究C自己獨立思考探究7、遇到比較復雜的化學問題你會？A動手操作B自己思考C置之不理8、有課前預習的習慣嗎？A經(jīng)常有B偶爾有C幾乎沒有9、當自己的想法與老師、書本不一樣時？A大膽質(zhì)疑B打消想法，服從老師C與同學探究10、在課堂教學中，你提出自己的疑問嗎？A從不提問B經(jīng)常提問C偶爾提問11、你課外，每天花在化學學科所用時間？A30分鐘B30-60分鐘C1個小時二、寫出你的真實想法1、在前四個單元中你最喜歡哪個單元？理由？41.7?喜歡第一單元走進化學世界，簡單，可以做實驗47.9?喜歡第二單元我們周圍的空氣，可以做實驗，現(xiàn)象直觀10.4?喜歡第四單元自然界的水，生活中比較熟悉水，可以做實驗2、到目前為止，你最喜歡你任課老師的哪一節(jié)化學課，理由？66.7?喜歡第二單元課題二氧氣，有實驗22.6?喜歡第一單元，簡單10.7?其他3、到目前的測驗中，你最少的一次是多少分？50分以上：12.5?40分以上：22.5?30分以上：27.5?20分以上：30?其他：7.5?其中36分及格，及格：47.5?不及格：52.5?4、學完第四單元，你能寫出常見的化學式嗎？上冊課本中的化學式你能自己讀出嗎？化學專業(yè)用語你迷惑嗎？能寫出：92.9?不能寫出：7.1?能讀出：90.5?不能讀出：9.5?迷惑：45.2?不迷惑：54.8?對于此次結(jié)果，經(jīng)過認真的研究和分析。發(fā)現(xiàn)了一些原因及相應的對策。2分化的原因2.1教材的原因初中教材面對的是零基礎的學生，前兩個單元內(nèi)容較為簡單，從空氣入手，配合實驗，學生學習較為輕松。超過40?的學生選擇自學。第三單元開始，內(nèi)容從宏觀轉(zhuǎn)向微觀，增加了難度，缺少能讓學生直觀體驗的實驗，降低了學習興趣?？勺詫W的學生降低到了20?。第四單元，出現(xiàn)生活中常見的水和實驗，學生的興趣又重新被調(diào)動，但已經(jīng)不能很好的從微觀去理解。到了化學式與化合價，有近一半的學生表現(xiàn)出迷惑?？勺詫W的學生更是降低到了10?。2.2學生的原因?qū)W生學習自主性較差，習慣于依賴老師，忽視總結(jié)反思。上課時只關注實驗現(xiàn)象，忽視知識的學習，對知識理解不透。有的學生覺得化學分值較低，輕視了化學的學習，有的學生受到社會不良習氣的影響，不重視學習。因此在期中考試之后，及格的人數(shù)47.5?，不及格占到了52.5?，出現(xiàn)分化。2.3教師的原因初中化學的教學時間只有一年，中考壓力大，造成教師在教學上側(cè)重抓進度，背知識，忽視對能力的培養(yǎng)，為了與高中知識能很好銜接，容易過度拓展教材，挫傷了大多數(shù)學生的學習積極性，使其產(chǎn)生厭學情緒。2.4.硬件原因由于多媒體教室的有限，造成教學手段單一，限制了學生思維的發(fā)展。在調(diào)查中超過60?的學生喜歡有實驗且最好能自己動手操作的課。但由于硬件條件缺乏，學生真正接觸實驗儀器的機會很少。很大程度上也降低了學生的學習積極性。3對策教學過程是師生雙向互動過程，為了避免學生過早的出現(xiàn)分化，筆者結(jié)合此次問卷和多年的教學實踐，覺得應力求做到以下幾點：3.1教學手段充分利用現(xiàn)代信息技術充分的利用現(xiàn)代教育技術去組織教學，把學生難理解的內(nèi)容用動畫的形式去展現(xiàn)，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡資源更新自己的教法。3.2轉(zhuǎn)變觀念、更新教法從生活入手，在教學中把知識融入生活實際。比如生活中切開的蘋果很快變黃是因為被氧化等。結(jié)合自身特點安排教學，比如元素符號和化學式的書寫提前寫出一部分給學生，分散難點。在教學方法上要形式多變，比如化合價的記憶和使用可以利用口訣和小組比賽的方式，既降低難度又激發(fā)興趣。3.3循序漸進，不隨意拓展初中教材基礎知識內(nèi)容少、理論性不強，有很多知識點比如化合價在中考中已經(jīng)被弱化，但高中用到較多。如果只顧及中考，學生到高中會造成脫節(jié)，但如果過度拓展，會加重學生負擔。所以在教學上要循序漸進，由易到難，不過度拓展。3.4注重在課堂中對學生能力的培養(yǎng)在教學過程中，應注意培養(yǎng)學生用化學思維分析問題、科學探究能力等。充分利用啟發(fā)探究式教學，給學生更多的時間和空間去思考和理解，在教學活動中，盡量保證每一位學生都能參與進來，不僅學到知識也會操作應用。3.5精簡習題，保證效率九年級課業(yè)重時間短，超過80?的學生選擇了花費時間不超過半小時。老師課前幫助學生整理習題。課后的習題，是對知識點科學、合理、有效的加以應用，應當堂完成。其他的習題合理刪減，學生肯定不會做錯的題目精簡一部分，綜合性題選擇不是拓展太深的讓學生完成，拓展過寬的讓學生選做。平時的練習中，把學生的易錯點歸納整理，集中訓練。降低學生負擔，提高效率。綜上所述，教師應不斷加強對自身業(yè)務的學習，善于整合各種教學資源，多站在學生的角度，在教學中讓學生多接觸實驗，注重學生能力和化學思維的培養(yǎng)，把化學與生活結(jié)合，讓化學從生活走進課堂，進而走入學生的內(nèi)心，就一定能降低這個分化點。信息技術是不斷變化發(fā)展的學科，信息素養(yǎng)是未來學生發(fā)展應該具備的基本素養(yǎng)，信息技術應用能力是培養(yǎng)學生計算機運用意識、提高科學文化綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)[1]。內(nèi)地新疆高中預科班是特殊的受教育群體，學生在信息技術能力提升方面遇到與本地班學生不相同的問題，預科班的信息技術課程如何安排，學生的信息技術應用能力如何提升，信息素養(yǎng)如何提高，是信息技術教師所應思考和解決的問題。一、內(nèi)地新疆預科班學生信息技術應用能力提升方面存在的問題1.遇到的問題新疆預科班同學來自天南地北，地域發(fā)展不均衡，特殊的文化背景使得學生的生活習慣、教育程度、宗教信仰存在較大差異。就學生本身而言，對信息技術課程有較好的興趣，但是經(jīng)歷短暫的基礎課程學習后，很多問題逐漸體現(xiàn)出來：①預科班同學信息技術的應用能力整體基礎薄弱，與本地班學生存在明顯差距。②部分同學有較強的興趣，積極參加各種關的教學活動和比賽，但能力不足。③一小部分同學存在學習困難的情況，跟不上老師上課的節(jié)奏，可能出現(xiàn)厭學的情況。這些問題對學生信息技術應用能力的提升和老師的教學都造成不少的困擾。2.問題產(chǎn)生的原因新疆預科班學生由新疆來到珠海，由于地域不同、民族差異、文化背景、語言習慣等因素，在平時的學習中會遇到各種問題，就在信息技術應用能力方面而言，產(chǎn)生問題的原因有以下方面：①學生來自新疆不同的地方，各地信息技術教學水平不一樣，學生對信息技術掌握的水平也不一樣，有比較明顯的分層。②學生缺少信息技術應用的實踐機會。③教學內(nèi)容缺乏針對性：需要根據(jù)學生的特點來對教學的內(nèi)容做出相應的安排，應在原有教材的基礎上根據(jù)新疆學生的地域、文化、習俗等特點來做出相應的改變。二、提升內(nèi)地新疆預科班學生信息技術應用能力的方法和體會新疆預科班同學在我校進行一年預科班的學習后開始與本地班的高一同學進行混班教學，在這個過程中如何解決存在的問題實現(xiàn)信息技術應用能力的提升？筆者承擔了三年預科班信息技術教學工作，在實踐教學中有一些心得體會，具體如下。1.立足調(diào)研，了解學情首先是調(diào)研學生，在剛?cè)雽W階段：了解學生文化背景、語言水平和興趣愛好；調(diào)研學生的信息技術能力水平，包括接受的教育、計算機操作水平、特長、遇到的困難等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，預科班學生的信息技術能力水平逐年提升，但基礎相對薄弱，尤其對有一定難度的多媒體應用軟件和信息技術類型的比賽等缺乏經(jīng)歷。這就意味著學生的教學活動中，應該更多與實踐活動相結(jié)合。其次調(diào)研教師在教學中的教學策略和方法，遇到的問題和困難，為下一步的教學方法制定和教學案例研究做準備。2.設置合理的課程方案合理的課程方案是學生掌握基礎知識、提升技能的一個重要方面。通過合理的課程安排，不斷的讓學生盡早掌握必要的信息技術工具，并使學生學會利用信息技術手段來輔助自己的學習[2]。對學生的課程設置可以從以下方面展開。（1）從學生興趣入手。新課程理念指出：興趣是最好的老師。從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對各民族的風俗、服?、美食和珠海當?shù)氐拿袼住⒕包c、美食較為關注，在專業(yè)知識學習上，學生更需要獲取Office的基本操作和多媒體制作軟件的知識。針對學生感興趣的方面來進行課程設置，就能吸引學生的興趣，學生在學習中就能產(chǎn)生很大的積極性，達到事半功倍的效果。（2）從學生適應程度入手。我校一直以來提倡“合適的教育，和諧的課堂”，適合學生知識能力水平，能被學生接受的課堂，才是和諧的課堂。針對預科班學生水平參差不齊、缺少實踐的特點，在教學設計上應綜合考慮學生民族差異、文化背景、能力水平、語言習慣等因素，從教學應該要區(qū)別于本地班學生，將民族特色與地方特色結(jié)合，努力營造能被學生所接受和諧課堂氛圍。3.合理安排實踐活動課堂實踐與課外實踐活動相結(jié)合并服務于教學，形成一系列與信息技術應用能力提升相結(jié)合的實踐活動來加強學生各方面技能的培養(yǎng)。具體有：（1）開放各種功能教室，組織學生參與學校各種功能教室維護和管理工作，如信息技術教室的管理、廣播站管理、學校電視臺的管理、學校音控室的管理等。通過校內(nèi)實踐活動來提升學生的應用能力。（2）有計劃組織學生參與學校、新疆部或教師組織的電腦軟件制作活動，如微電影制作、專題網(wǎng)站制作、電子報刊制作等，并定期展開培訓。（3）歸類各種軟件設計和制作比賽，鼓勵有一定基礎的學生積極參加信息技術奧賽、電腦制作大賽、科技創(chuàng)新大賽等，并做好相應實踐活動時間計劃表。4.信息技術與其他學科教學相結(jié)合信息技術輔助教學并與其他學科整合是現(xiàn)代化教學方式之一。一方面，我們要鼓勵預科班學生通過網(wǎng)絡資源平臺、教學應用軟件、多媒體設備等工具和手段來獲取學習資源、交流觀點、共享信息，從而更好的讓信息技術應用服務于課堂。另一方面，信息技術教師亦可與其他學科教師進行合作教學，可以通過同課同構(gòu)的方式與其他學科的教師進行同一課堂的授課。如在物理的打點計時器實驗中，信息技術教師可以與學生分享如何利用EXCEL表格進行數(shù)據(jù)分析；在地理課堂上，可以通過百度、Google地圖等在線資源，給學生展示各國家的地形地貌等。提高內(nèi)地新疆預科班學生信息技術應用能力是教師進行信息技術教學的重要內(nèi)容和職責，我們應從學生的興趣入手，著力于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生團隊合作和協(xié)作探究意識，逐步將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)真正融入到學生的學習和生活實踐中，為預科班學生的成長和發(fā)展提供更有效的幫助。商務通用工作動態(tài)PPT模板匯報人:網(wǎng)時間:20X日公司與團隊項目介紹目錄123產(chǎn)品與運營CONTENTS(4發(fā)展前景5財務與融資公司與團隊點擊輸入標題點輸入標題點擊輸入標題p點擊輸入標穎P點擊輸入標題P點擊輸入標題p點擊輸入標題幽、點擊輸入標題關于我們在2008年8月8日奧運會開暮興建,是設計作品交易臺,主要經(jīng)正版設計稿,正版攝圖,正版插畫正版3型,正版ash源文件等銷售。點擊輸入標題點擊輸入標題點擊輸入標題點擊輸入標題此錄入上述到表的描入上述圖表的描在此錄入上述表的描在此錄入上述圖表述說明,在此錄入上述/述說明,在此錄入上述述說明,在此錄入上述述說明,在此錄入上述圖表的描述說明圖表的描述說明圖表的述說明圖表的描述說明幽、點擊輸入標題代用名代用名代用名只立名稱在此錄入上述圖表在此錄入上述圖表在此錄入上述圖表在此錄入上述圖表的苗述說明,在此的描述說明的描述說明,在此的道述說明,在此錄入上述圖表的苗錄入上述圖表的描錄入上述圖表的描錄入上述圖表的描還說明述說明述說明述說明幽、點擊輸入標題技能:人物介紹團隊協(xié)作上?？诖笞终軐W系畢業(yè)溝通交流取得否浸會大學傳碩士情緒管理DAIEN作崗位說明及日常工作內(nèi)計總幽、點擊輸入標題點擊輸入標題在此錄入上述圖表的揸明,在此錄入上述圖表描述說。點擊輸入標題