藍色淡雅商務(wù)通用工作動態(tài)模板教學(xué)課件

藍色淡雅商務(wù)通用工作動態(tài)PPT模板16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。藍色淡雅商務(wù)通用工作動態(tài)PPT模板藍色淡雅商務(wù)通用工作動態(tài)PPT模板16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。商務(wù)通用工作動態(tài)PPT模板匯報人:網(wǎng)時間:20X日公司與團隊項目介紹目錄123產(chǎn)品與運營CONTENTS(4發(fā)展前景5財務(wù)與融資中國分類號：G633.8初中化學(xué)從零開始，既要幫助毫無化學(xué)概念的學(xué)生打好基礎(chǔ)，又要為高中知識做好銜接，同時還要保障學(xué)生的中考過關(guān)。時間緊、任務(wù)重。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)在上學(xué)期期中考試之后，學(xué)生的成績就會出現(xiàn)分化。因此筆者對2014屆的學(xué)生做了一次問卷調(diào)查。然后隨機抽取了三個班的問卷分析，以下是調(diào)查結(jié)果。1調(diào)查結(jié)果一、請將你的想法告訴我們：1、你對所學(xué)化學(xué)課程感興趣嗎？A不感興趣B感興趣C說不清楚2、你認為學(xué)習(xí)化學(xué)是一件？A高興的事B討厭的事C不得不做的事3、上課老師提問時你會？A低頭，不和老師的眼神交匯B只要不點到自己，從不主動回答C有時舉手回答4、在課堂上，參加一些實驗操作活動嗎？A經(jīng)常參加B偶爾參加C從沒參加過5、怎樣評價你再化學(xué)學(xué)習(xí)方面的能力？A一般B較高C較差6、你喜歡什么類型的化學(xué)教學(xué)？A老師直接講解B小組合作探究C自己獨立思考探究7、遇到比較復(fù)雜的化學(xué)問題你會？A動手操作B自己思考C置之不理8、有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？A經(jīng)常有B偶爾有C幾乎沒有9、當(dāng)自己的想法與老師、書本不一樣時？A大膽質(zhì)疑B打消想法，服從老師C與同學(xué)探究10、在課堂教學(xué)中，你提出自己的疑問嗎？A從不提問B經(jīng)常提問C偶爾提問11、你課外，每天花在化學(xué)學(xué)科所用時間？A30分鐘B30-60分鐘C1個小時二、寫出你的真實想法1、在前四個單元中你最喜歡哪個單元？理由？41.7?喜歡第一單元走進化學(xué)世界，簡單，可以做實驗47.9?喜歡第二單元我們周圍的空氣，可以做實驗，現(xiàn)象直觀10.4?喜歡第四單元自然界的水，生活中比較熟悉水，可以做實驗2、到目前為止，你最喜歡你任課老師的哪一節(jié)化學(xué)課，理由？66.7?喜歡第二單元課題二氧氣，有實驗22.6?喜歡第一單元，簡單10.7?其他3、到目前的測驗中，你最少的一次是多少分？50分以上：12.5?40分以上：22.5?30分以上：27.5?20分以上：30?其他：7.5?其中36分及格，及格：47.5?不及格：52.5?4、學(xué)完第四單元，你能寫出常見的化學(xué)式嗎？上冊課本中的化學(xué)式你能自己讀出嗎？化學(xué)專業(yè)用語你迷惑嗎？能寫出：92.9?不能寫出：7.1?能讀出：90.5?不能讀出：9.5?迷惑：45.2?不迷惑：54.8?對于此次結(jié)果，經(jīng)過認真的研究和分析。發(fā)現(xiàn)了一些原因及相應(yīng)的對策。2分化的原因2.1教材的原因初中教材面對的是零基礎(chǔ)的學(xué)生，前兩個單元內(nèi)容較為簡單，從空氣入手，配合實驗，學(xué)生學(xué)習(xí)較為輕松。超過40?的學(xué)生選擇自學(xué)。第三單元開始，內(nèi)容從宏觀轉(zhuǎn)向微觀，增加了難度，缺少能讓學(xué)生直觀體驗的實驗，降低了學(xué)習(xí)興趣?？勺詫W(xué)的學(xué)生降低到了20?。第四單元，出現(xiàn)生活中常見的水和實驗，學(xué)生的興趣又重新被調(diào)動，但已經(jīng)不能很好的從微觀去理解。到了化學(xué)式與化合價，有近一半的學(xué)生表現(xiàn)出迷惑。可自學(xué)的學(xué)生更是降低到了10?。2.2學(xué)生的原因?qū)W生學(xué)習(xí)自主性較差，習(xí)慣于依賴老師，忽視總結(jié)反思。上課時只關(guān)注實驗現(xiàn)象，忽視知識的學(xué)習(xí)，對知識理解不透。有的學(xué)生覺得化學(xué)分值較低，輕視了化學(xué)的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生受到社會不良習(xí)氣的影響，不重視學(xué)習(xí)。因此在期中考試之后，及格的人數(shù)47.5?，不及格占到了52.5?，出現(xiàn)分化。2.3教師的原因初中化學(xué)的教學(xué)時間只有一年，中考壓力大，造成教師在教學(xué)上側(cè)重抓進度，背知識，忽視對能力的培養(yǎng)，為了與高中知識能很好銜接，容易過度拓展教材，挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2.4.硬件原因由于多媒體教室的有限，造成教學(xué)手段單一，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。在調(diào)查中超過60?的學(xué)生喜歡有實驗且最好能自己動手操作的課。但由于硬件條件缺乏，學(xué)生真正接觸實驗儀器的機會很少。很大程度上也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3對策教學(xué)過程是師生雙向互動過程，為了避免學(xué)生過早的出現(xiàn)分化，筆者結(jié)合此次問卷和多年的教學(xué)實踐，覺得應(yīng)力求做到以下幾點：3.1教學(xué)手段充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)去組織教學(xué)，把學(xué)生難理解的內(nèi)容用動畫的形式去展現(xiàn)，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源更新自己的教法。3.2轉(zhuǎn)變觀念、更新教法從生活入手，在教學(xué)中把知識融入生活實際。比如生活中切開的蘋果很快變黃是因為被氧化等。結(jié)合自身特點安排教學(xué)，比如元素符號和化學(xué)式的書寫提前寫出一部分給學(xué)生，分散難點。在教學(xué)方法上要形式多變，比如化合價的記憶和使用可以利用口訣和小組比賽的方式，既降低難度又激發(fā)興趣。3.3循序漸進，不隨意拓展初中教材基礎(chǔ)知識內(nèi)容少、理論性不強，有很多知識點比如化合價在中考中已經(jīng)被弱化，但高中用到較多。如果只顧及中考，學(xué)生到高中會造成脫節(jié)，但如果過度拓展，會加重學(xué)生負擔(dān)。所以在教學(xué)上要循序漸進，由易到難，不過度拓展。3.4注重在課堂中對學(xué)生能力的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)思維分析問題、科學(xué)探究能力等。充分利用啟發(fā)探究式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考和理解，在教學(xué)活動中，盡量保證每一位學(xué)生都能參與進來，不僅學(xué)到知識也會操作應(yīng)用。3.5精簡習(xí)題，保證效率九年級課業(yè)重時間短，超過80?的學(xué)生選擇了花費時間不超過半小時。老師課前幫助學(xué)生整理習(xí)題。課后的習(xí)題，是對知識點科學(xué)、合理、有效的加以應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)堂完成。其他的習(xí)題合理刪減，學(xué)生肯定不會做錯的題目精簡一部分，綜合性題選擇不是拓展太深的讓學(xué)生完成，拓展過寬的讓學(xué)生選做。平時的練習(xí)中，把學(xué)生的易錯點歸納整理，集中訓(xùn)練。降低學(xué)生負擔(dān)，提高效率。綜上所述，教師應(yīng)不斷加強對自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，善于整合各種教學(xué)資源，多站在學(xué)生的角度，在教學(xué)中讓學(xué)生多接觸實驗，注重學(xué)生能力和化學(xué)思維的培養(yǎng)，把化學(xué)與生活結(jié)合，讓化學(xué)從生活走進課堂，進而走入學(xué)生的內(nèi)心，就一定能降低這個分化點。信息技術(shù)是不斷變化發(fā)展的學(xué)科，信息素養(yǎng)是未來學(xué)生發(fā)展應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，信息技術(shù)應(yīng)用能力是培養(yǎng)學(xué)生計算機運用意識、提高科學(xué)文化綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)[1]。內(nèi)地新疆高中預(yù)科班是特殊的受教育群體，學(xué)生在信息技術(shù)能力提升方面遇到與本地班學(xué)生不相同的問題，預(yù)科班的信息技術(shù)課程如何安排，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力如何提升，信息素養(yǎng)如何提高，是信息技術(shù)教師所應(yīng)思考和解決的問題。一、內(nèi)地新疆預(yù)科班學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方面存在的問題1.遇到的問題新疆預(yù)科班同學(xué)來自天南地北，地域發(fā)展不均衡，特殊的文化背景使得學(xué)生的生活習(xí)慣、教育程度、宗教信仰存在較大差異。就學(xué)生本身而言，對信息技術(shù)課程有較好的興趣，但是經(jīng)歷短暫的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，很多問題逐漸體現(xiàn)出來：①預(yù)科班同學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用能力整體基礎(chǔ)薄弱，與本地班學(xué)生存在明顯差距。②部分同學(xué)有較強的興趣，積極參加各種關(guān)的教學(xué)活動和比賽，但能力不足。③一小部分同學(xué)存在學(xué)習(xí)困難的情況，跟不上老師上課的節(jié)奏，可能出現(xiàn)厭學(xué)的情況。這些問題對學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升和老師的教學(xué)都造成不少的困擾。2.問題產(chǎn)生的原因新疆預(yù)科班學(xué)生由新疆來到珠海，由于地域不同、民族差異、文化背景、語言習(xí)慣等因素，在平時的學(xué)習(xí)中會遇到各種問題，就在信息技術(shù)應(yīng)用能力方面而言，產(chǎn)生問題的原因有以下方面：①學(xué)生來自新疆不同的地方，各地信息技術(shù)教學(xué)水平不一樣，學(xué)生對信息技術(shù)掌握的水平也不一樣，有比較明顯的分層。②學(xué)生缺少信息技術(shù)應(yīng)用的實踐機會。③教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性：需要根據(jù)學(xué)生的特點來對教學(xué)的內(nèi)容做出相應(yīng)的安排，應(yīng)在原有教材的基礎(chǔ)上根據(jù)新疆學(xué)生的地域、文化、習(xí)俗等特點來做出相應(yīng)的改變。二、提升內(nèi)地新疆預(yù)科班學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的方法和體會新疆預(yù)科班同學(xué)在我校進行一年預(yù)科班的學(xué)習(xí)后開始與本地班的高一同學(xué)進行混班教學(xué)，在這個過程中如何解決存在的問題實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升？筆者承擔(dān)了三年預(yù)科班信息技術(shù)教學(xué)工作，在實踐教學(xué)中有一些心得體會，具體如下。1.立足調(diào)研，了解學(xué)情首先是調(diào)研學(xué)生，在剛?cè)雽W(xué)階段：了解學(xué)生文化背景、語言水平和興趣愛好；調(diào)研學(xué)生的信息技術(shù)能力水平，包括接受的教育、計算機操作水平、特長、遇到的困難等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，預(yù)科班學(xué)生的信息技術(shù)能力水平逐年提升，但基礎(chǔ)相對薄弱，尤其對有一定難度的多媒體應(yīng)用軟件和信息技術(shù)類型的比賽等缺乏經(jīng)歷。這就意味著學(xué)生的教學(xué)活動中，應(yīng)該更多與實踐活動相結(jié)合。其次調(diào)研教師在教學(xué)中的教學(xué)策略和方法，遇到的問題和困難，為下一步的教學(xué)方法制定和教學(xué)案例研究做準(zhǔn)備。2.設(shè)置合理的課程方案合理的課程方案是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、提升技能的一個重要方面。通過合理的課程安排，不斷的讓學(xué)生盡早掌握必要的信息技術(shù)工具，并使學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)手段來輔助自己的學(xué)習(xí)[2]。對學(xué)生的課程設(shè)置可以從以下方面展開。（1）從學(xué)生興趣入手。新課程理念指出：興趣是最好的老師。從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對各民族的風(fēng)俗、服?、美食和珠海當(dāng)?shù)氐拿袼?、景點、美食較為關(guān)注，在專業(yè)知識學(xué)習(xí)上，學(xué)生更需要獲取Office的基本操作和多媒體制作軟件的知識。針對學(xué)生感興趣的方面來進行課程設(shè)置，就能吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，達到事半功倍的效果。（2）從學(xué)生適應(yīng)程度入手。我校一直以來提倡“合適的教育，和諧的課堂”，適合學(xué)生知識能力水平，能被學(xué)生接受的課堂，才是和諧的課堂。針對預(yù)科班學(xué)生水平參差不齊、缺少實踐的特點，在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)綜合考慮學(xué)生民族差異、文化背景、能力水平、語言習(xí)慣等因素，從教學(xué)應(yīng)該要區(qū)別于本地班學(xué)生，將民族特色與地方特色結(jié)合，努力營造能被學(xué)生所接受和諧課堂氛圍。3.合理安排實踐活動課堂實踐與課外實踐活動相結(jié)合并服務(wù)于教學(xué)，形成一系列與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升相結(jié)合的實踐活動來加強學(xué)生各方面技能的培養(yǎng)。具體有：（1）開放各種功能教室，組織學(xué)生參與學(xué)校各種功能教室維護和管理工作，如信息技術(shù)教室的管理、廣播站管理、學(xué)校電視臺的管理、學(xué)校音控室的管理等。通過校內(nèi)實踐活動來提升學(xué)生的應(yīng)用能力。（2）有計劃組織學(xué)生參與學(xué)校、新疆部或教師組織的電腦軟件制作活動，如微電影制作、專題網(wǎng)站制作、電子報刊制作等，并定期展開培訓(xùn)。（3）歸類各種軟件設(shè)計和制作比賽，鼓勵有一定基礎(chǔ)的學(xué)生積極參加信息技術(shù)奧賽、電腦制作大賽、科技創(chuàng)新大賽等，并做好相應(yīng)實踐活動時間計劃表。4.信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合信息技術(shù)輔助教學(xué)并與其他學(xué)科整合是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一。一方面，我們要鼓勵預(yù)科班學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源平臺、教學(xué)應(yīng)用軟件、多媒體設(shè)備等工具和手段來獲取學(xué)習(xí)資源、交流觀點、共享信息，從而更好的讓信息技術(shù)應(yīng)用服務(wù)于課堂。另一方面，信息技術(shù)教師亦可與其他學(xué)科教師進行合作教學(xué)，可以通過同課同構(gòu)的方式與其他學(xué)科的教師進行同一課堂的授課。如在物理的打點計時器實驗中，信息技術(shù)教師可以與學(xué)生分享如何利用EXCEL表格進行數(shù)據(jù)分析；在地理課堂上，可以通過百度、Google地圖等在線資源，給學(xué)生展示各國家的地形地貌等。提高內(nèi)地新疆預(yù)科班學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力是教師進行信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容和職責(zé)，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣入手，著力于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和協(xié)作探究意識，逐步將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)真正融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實踐中，為預(yù)科班學(xué)生的成長和發(fā)展提供更有效的幫助。商務(wù)通用工作動態(tài)PPT模板匯報人:網(wǎng)時間:20X日公司與團隊項目介紹目錄123產(chǎn)品與運營CONTENTS(4發(fā)展前景5財務(wù)與融資公司與團隊點擊輸入標(biāo)題點輸入標(biāo)題點擊輸入標(biāo)題p點擊輸入標(biāo)穎P點擊輸入標(biāo)題P點擊輸入標(biāo)題p點擊輸入標(biāo)題幽、點擊輸入標(biāo)題關(guān)于我們在2008年8月8日奧運會開暮興建,是設(shè)計作品交易臺,主要經(jīng)正版設(shè)計稿,正版攝圖,正版插畫正版3型,正版ash源文件等銷售。點擊輸入標(biāo)題點擊輸入標(biāo)題點擊輸入標(biāo)題點擊輸入標(biāo)題此錄入上述到表的描入上述圖表的描在此錄入上述表的描在此錄入上述圖表述說明,在此錄入上述/述說明,在此錄入上述述說明,在此錄入上述述說明,在此錄入上述圖表的描述說明圖表的描述說明圖表的述說明圖表的描述說明幽、點擊輸入標(biāo)題代用名代用名代用名只立名稱在此錄入上述圖表在此錄入上述圖表在此錄入上述圖表在此錄入上述圖表的苗述說明,在此的描述說明的描述說明,在此的道述說明,在此錄入上述圖表的苗錄入上述圖表的描錄入上述圖表的描錄入上述圖表的描還說明述說明述說明述說明幽、點擊輸入標(biāo)題技能:人物介紹團隊協(xié)作上?？诖笞终軐W(xué)系畢業(yè)溝通交流取得否浸會大學(xué)傳碩士情緒管理DAIEN作崗位說明及日常工作內(nèi)計總幽、點擊輸入標(biāo)題點擊輸入標(biāo)題在此錄入上述圖表的揸明,在此錄入上述圖表描述說。點擊輸入標(biāo)題