2023年小學(xué)語文一夜的工作教案(優(yōu)秀5篇)

第頁共頁2023年小學(xué)語文一夜的工作教案(優(yōu)秀5篇)小學(xué)語文一夜的工作教案篇一1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，理解天黑時的一些事物和生活情景。2、欣賞散文，并學(xué)說“晚上，是……的時候”的句式?！锻砩稀穚pt課件你們看到什么？1、圖畫有什么變化嗎？這是什么時候??？2、小結(jié)：〔出示第三張幻燈〕晚上就是太陽下山回家休息的時候。1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？2、小結(jié)：晚上是青蛙唱歌的時候。1、這個是晚上，人們在干什么？鼓勵小朋友們描繪畫面。2、小結(jié)：晚上是開燈的時候。1、晚上還是……。時候？2、小結(jié)：晚上是吃晚餐的時候。1、晚上還是……。的時候？2、小結(jié)：晚上是月亮出來的時候，晚上也是星星出來的時候。1、晚上是青蛙唱歌的時候，老師還有一句說這個晚上更美妙的話：“晚上是青蛙一起快樂合唱的時候?！蹦阌X得哪一句更美？2、晚上是開燈的時候，老師還有一句：“晚上是開了燈才能看得見東西的時候?！蹦囊痪涓猛妫?、第一件事后面紅色的那句比擬美，第二件事后面紅色的那句比擬有趣。4、仔細(xì)看看這兩個句子有什么不一樣？說晚上的那個句子假如長一點，假如多一些字可能會把這個晚上說得更美妙。1、晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美妙，說得更長呢？2、晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更美、更長呢？1、晚上你還會做什么事？說“晚上，是……的時候”。2、老師做一個看書的動作，誰來用“晚上，是……的時候”說一說？鼓勵小孩子說更長的句子。3、讓小朋友出來做一個晚上會做的動作。其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。4、老師做一個動作〔彈鋼琴〕讓幼兒猜。用“晚上，是……的時候”的句式講出來。鼓勵小孩子說更長的句子，只說一件事。1、聽聽這本《晚上》的書說了哪些好聽的，很美妙的晚上的事。2、除了晚上，白天有沒有很美妙的事呢？你能不能用長長的一句話說白天的美妙的一件事呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？小學(xué)語文一夜的工作教案篇二1、理解課文內(nèi)容，理解周總理一夜工作的情形，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的作風(fēng)，并從中受到感染和教育。2、理解課文中重點句的含義。3、知道作者是如何表達(dá)自己的真情實感的。4、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。理解課文從哪幾個方面表達(dá)周總理一夜的工作如何理清作者感情開展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強烈的感情。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《一夜的工作》，作者目睹了誰一夜的工作？〔周總理〕請在課文中找出作者看見總理一夜工作后受到感動的一個句子。2、勞苦是什么意思？指哪一方面？簡樸是什么意思？指哪一方面？工作勞苦、生活簡樸既是本文的中心，也是作者對周總理的贊美的語句。1、課文哪一段主要寫出周總理工作的勞苦、生活的簡樸？〔第二段〕2、如今請同學(xué)們自由讀這一局部的內(nèi)容，邊讀邊劃出描寫周總理工作勞苦的語句，遇到不理解的詞可以舉手提問?！?〕你有沒有不理解的詞？〔沒有呀，那老師來考考你們：咨詢、審閱、閱讀的意思，閱讀的反義詞〕〔2〕如今請同學(xué)來說說：哪些句子寫出周總理工作的勞苦。〔3〕剛剛這幾個句子中，你喜歡哪些句子，為什么喜歡？你是怎么感受到的？指名答復(fù)：a我喜歡總理見了我叫你〔因為這個句子可以看出周總理的工作量大〕〔我從一尺來高這個詞語感受到的〕b我喜歡他一句交給了我〔因為這些句子說明周總理審稿非常認(rèn)真〕〔從看、畫、想、問這些詞語感受到的〕c我更喜歡喝了一會兒叫明了〔因為這些句子可以看出周總理的工作時間長〕〔從叫明了感受到的〕3、大家想想：我們剛剛用什么方法來學(xué)習(xí)這一局部的內(nèi)容〔指名說〕a、抓住重點句子b、抓住重點詞語師：對，我們剛剛就是抓住重點句子，抓住重點詞語來體會周總理工作的勞苦。4、如今大家用這樣的方法自己學(xué)習(xí)周總理生活簡樸的局部，先找出描寫周總理生活簡樸的句子，再想想你是從哪些詞語體會到的，不懂的地方可以畫下來。小學(xué)語文一夜的工作教案篇三設(shè)計思路：時間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解。如何讓幼兒把這些抽象變?yōu)樵敿?xì)，讓他們認(rèn)識時間的存在是此教案的設(shè)計基點。我又結(jié)合多媒體電腦，讓幼兒通過有趣的、形象的動畫來感知時間這一現(xiàn)象。知道早晨、白天、晚上、夜里，并能正確排序。1、能正確區(qū)分早晨、白天、晚上、夜里，并會排序。2、能正確純熟操作電腦鼠標(biāo)。1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對太陽、月亮的形象已熟知。2、材料準(zhǔn)備：①太陽、月亮頭飾各1個。②老師用早晨、白天、晚上、夜里的圖片各1副。③幼兒用白天、夜晚的小圖片假設(shè)干〔與幼兒的人數(shù)相等〕一、設(shè)計環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)入情景。通過太陽和月亮姐姐的爭吵引出主題。〔他們兩都想在白天出來玩，起爭議〕老師調(diào)解太陽與月亮，讓它們與小朋友一起來理解白天和夜晚。二、觀察圖片，區(qū)分不同時間：1、出示老師用圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中主要內(nèi)容。圖1；早晨，小朋友起床了；圖2：白天，小朋友在室外游戲；圖3：晚上，全家人在看電視；圖4：夜里，小朋友在睡覺；2、讓太陽姐姐和月亮姐姐與小朋友一起游戲，讓幼兒講一講自己早晨、白天、晚上、夜里都在做什么事情。啟發(fā)幼兒說出自己對時間的理解。3、通過小朋友的講述，月亮姐姐知道自己錯了，不應(yīng)在白天出現(xiàn)。4、老師小結(jié)，并根據(jù)畫面讓幼兒知道四者之間的順序：早晨過后是白天；白天過后是晚上；晚上過后又是早晨。三、幼兒上機(jī)，通過在多媒體電腦上的操作理解白天和夜晚。通過與神氣龜一起過周末，來更客觀地認(rèn)識時間的概念，并熟悉鼠標(biāo)的使用，學(xué)習(xí)進(jìn)退程序。延伸活動：玩游戲：看誰分得對？目的：穩(wěn)固幼兒對早晨、晚上的認(rèn)識。準(zhǔn)備：將四張圖片分為白天和夜晚，幼兒每人一張白天或晚上的小卡片，把幼兒分成兩組，人數(shù)相等。玩法：1、請?zhí)柦憬愫驮铝两憬惴謩e站在黑板前的白天和黑夜的大圖片前，老師問：“這兩幅圖哪一張是白天，哪一張是夜晚？”要求幼兒集體答復(fù)。2、發(fā)給幼兒每人一張畫有白天或夜晚情景的小圖片，游戲開場，聽到老師的發(fā)令，各組的第一個幼兒那么根據(jù)自己手中卡片內(nèi)容，將其送給相應(yīng)的姐姐手中，并一邊送一邊說出是白天還是夜晚，然后跑回來拍一下第二個幼兒的手，第二個幼兒再去送，依次進(jìn)展，直到各組幼兒送完為止，以送的又快又正確的一組為勝。規(guī)那么：1、待老師發(fā)令后，各組才能開場送。2、必須等前面的幼兒回來拍過手后，后面的幼兒才能去送卡片。小學(xué)語文一夜的工作教案篇四《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶____同志》。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重表達(dá)了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點：(1)文章簡短，但內(nèi)容詳細(xì)充實。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。(2)文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華美的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩非常濃郁。(3)文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。知識技能目的：讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、閱讀、思索、熱騰騰”等詞語。方法、過程目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。3、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。道德情感目的：從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。教學(xué)重點：理解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點：如何理清作者感情開展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強烈的感情。1、教法分析^p〔1〕情景教學(xué)法學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的開展很大程度上借助于形象。因此，在教學(xué)時，讓學(xué)生看課件的畫面，縮短了學(xué)生與課文的間隔，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?〕以“讀”為主，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時，從課文的語言文字入手，抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、揣摩、體味，推動他們?nèi)タ紤]，去想象，通過感情朗讀，在學(xué)生頭腦中喚起形象。2、學(xué)法分析^p〔1〕讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。即抓住重點詞句邊讀邊想的方法，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，圍繞重點詞句，通過圈點批注，通過讀思議練，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動讀議探究，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，諸如邊讀邊想、邊讀邊批注，注意聽別人發(fā)言，提出不同意見，自學(xué)與討論相結(jié)合，鼓勵學(xué)生爭論，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，從而全面進(jìn)步學(xué)生聽說讀寫才能?！?〕以“讀”為本，注重朗讀、默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗讀才能。多媒體課件〔一〕、課始鋪墊，用“情”搜集1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知周總理的形象。2、出示課件〔課件在周總理的大畫像旁邊出示這首詩——《你是這樣的人》〕3、讀完了這首詩，你想到了什么？〔設(shè)計意圖：學(xué)生看著畫像，讀著文字，那字里行間包涵的友情，喚起了學(xué)生的情感體驗，此時課前搜集的有關(guān)周總理的資料形象地再如今面前，學(xué)生有感而發(fā)，自由抒情。這樣，讓學(xué)生初步感知周總理的偉大之處，為課堂教學(xué)時的表達(dá)打下了厚實的根底?！场捕场⒆宰x自悟，用“情”表達(dá)1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出你最受感動的句子，并想一想，為什么受感動？〔要求：讀的時候，可以大聲讀，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來，還可以和同學(xué)交流一下〕〔設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程。”兒童的認(rèn)知特征和認(rèn)知程度，決定了讀是小學(xué)生的語言積累和感悟的最好方法。通過多層面地讀，讓學(xué)生屢次與語言面對面地接觸，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，是語文學(xué)科教學(xué)的靈魂。〕2、匯報交流后的感受你找的哪些詞語和句子？為什么這么受感動？〔1〕、生活簡樸a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。1、“如此而已”“極其簡單”是什么意思？“簡單”前面為什么要加“極其”？這說明了什么？2、同學(xué)們在電視中也看過宮殿式的房子，想想看，以前可能誰住的？里面會有哪些擺設(shè)？〔出示課件展示華美堂皇的宮殿及陳設(shè)〕而當(dāng)高大的宮殿成為我們總理工作的地方時，我們看到的是什么？〔出示課件展示總理家里簡單的陳設(shè)〕再有感情地讀出來?！苍O(shè)計意圖：形象地比照，讓學(xué)生再一次感受到總理生活極其簡樸，對總理的敬仰之情油然而生?！?、堂堂中國的總理，手中握有多大的權(quán)利，肩上扛有多大的擔(dān)子，作為泱泱大國的總理，應(yīng)該有什么？〔有一棟別墅，有紅木家具，金銀珠寶，名貴的壁畫，稀世珍寶……〕4、你們想的一點都不過分；但是你們講的這一切都有嗎？當(dāng)這宮殿成了總理的住處，有的卻只是……〔學(xué)生再次有感情地朗讀這句話〕5、但是在這極其簡單的背后，我們清楚感受到不簡單，那就是周總理為人民效勞的精神，為別人著想的精神，他真是我們的好總理。6、再次有感情地朗讀這句話。b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。1、同學(xué)們把“好象”去掉讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔顯然，假如去掉“好象”是肯定花生米沒有增加〕加上“好象”呢？〔意思是實際上增加了，而但看起來象沒有增加似的〕既然增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，可見平時沒有客人時就更少了，這又說明了什么？2、貴為國家的總理，周總理每天應(yīng)該吃什么？〔大魚大肉，山珍海味……〕可他卻吃什么？〔一杯綠茶，一小碟花生米〕想想看，如今社會上的一些領(lǐng)導(dǎo)每天吃什么？〔雞鴨魚肉，山珍海味……〕這又說明了什么？3、我們知道，周總理常常夜以繼日地工作，工作如此辛苦而吃的食物卻是如此簡單，真是不可思議。而周總理就是這樣一個人，一心為工作，一心為國家，一心為人民，從來沒有為自己著想，為了人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)了一生，他真是我們的好總理。學(xué)生有感情地朗讀這句話?！?〕、工作勞苦a、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個小圓圈，他不是閱讀一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。1、“閱讀”是什么意思？〔大概地看〕周總理不是“閱讀”而一句一句地審閱，這說明了什么？〔充分反映了總理批閱文件時嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍〕2、聯(lián)絡(luò)課文前面可以想象，“那一尺來高的文件”總理都是這樣認(rèn)真的一句一句地審閱，而且整整工作了一夜，這又說明了什么？〔說明總理一夜的工作多么勞苦〕3、課文表達(dá)他一句一句地審閱文件，那不是普通的閱讀，而是一邊看一邊思索，他想著什么呢？(①作為____的總理，他關(guān)心著國家的政治經(jīng)濟(jì)；②他想著不知百姓吃得飽，穿得暖嗎？③他想著身為一個國家總理，應(yīng)該為老百姓辦實事……)〔設(shè)計意圖：成功的課堂教學(xué)中，學(xué)生要能在老師的引導(dǎo)下展開聯(lián)想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。此環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件，在抒情音樂中，通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受語言，感受深情，感受周總理人格的魅力，使文本的人物形象在學(xué)生的心中立起來！〕4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。b、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚……到時候叫你?！?、“一疊一尺一來高的文件”說明了什么？〔文件多，工作量大〕短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么？〔工作勞苦，工作量大〕2、周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么？〔一心為工作，一心為別人的品質(zhì)〕3、指導(dǎo)有感情地朗讀。c、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫鳴了。1、從這句話，你體會到了什么？〔工作時間長〕工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見總理是夜以繼日地工作，工作非常辛苦。2、指導(dǎo)有感情地朗讀?！踩?(過渡：雷鋒雷鋒同志有一句名言：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。周總理這樣辛苦工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？〕1、自由朗讀課文最后兩個自然段2、你是怎樣理解這兩個自然段的？3、在過去的五年多時間里，我們已經(jīng)接觸過很多歌頌周總理的文章，此時此刻，你最想說些什么呢？4、周總理，我們的好總理，為了人民的事業(yè)奉獻(xiàn)自己畢生的精力，讓我們一起帶著沖動而自豪的感情贊頌我們的好總理。齊讀最后兩個自然段?！菜摹惩卣刮谋?，用“情”展現(xiàn)〔過渡：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為了人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)了一生，讓我們來看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志〕1、課件出示〔周總理的一天〕2、讀了這段文字，你有什么感受？3、出示課件周總理____前幾樁動人的事例)4、聽了這段話，你們內(nèi)心又有什么樣的感受？5、同學(xué)們，讓我們懷著對周總理的崇敬和思念之情再齊讀最后兩個自然段，再來贊頌我們的好總理?！参濉场⑦w移課外，自由抒“情”周總理分開我們已經(jīng)三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞，他真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的無私奉獻(xiàn)里沒有一句空話。他是我們心中永遠(yuǎn)不滅的一盞明燈。〔出示課件播放音樂〕選擇你喜歡的方式表達(dá)你對周總理的愛戴之情?？梢杂媚愕恼Z言來贊頌周總理，可以用你的朗讀來表達(dá)你的心情，還可以寫一首獻(xiàn)給周總理的小詩，還可以講一個關(guān)于周總理的故事。〔設(shè)計意圖：巧妙地讓學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料和圖片，讓學(xué)生自由抒發(fā)對總理的崇敬和愛戴之情，使課堂教學(xué)得到升華，由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能?！场擦?、小結(jié)全文同學(xué)們，周總理是我國解放后的第一任總理，他日理萬機(jī)，為人民操勞了一生，他以崇高的品格贏得了人民的崇敬和愛戴。在思念總理的同時，應(yīng)該銘刻總理“為中華之崛起而讀書”的教導(dǎo)，同學(xué)們，從如今起，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，把我們的祖國建立得更加繁榮。小學(xué)語文一夜的工作教案篇五教學(xué)目的：1.學(xué)會生字詞，能區(qū)分“閱讀”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。2.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。3.理解課文內(nèi)容，理解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。重點：理解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。難點：體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)2.導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學(xué)了《一夜的工作》(板題)，同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。3.介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。二、初讀課文1.指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。2.分段，概括段意。3.再讀課文，畫出點明中心的句子三、重點深究第二段1.默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。相機(jī)出示有關(guān)的語句。2.我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的比照，說明總理的生活極其簡樸)3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的比照。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人)4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩局部，體會總理的高尚品質(zhì)。四、布置作業(yè)：1.有感情的朗讀課文。2.搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。第二課時一、復(fù)習(xí)作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫?。相機(jī)出示1.總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺?，說明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作非常繁忙、緊張，工作量很大。2.“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是閱讀一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審