初中美術-第五課 門教學設計學情分析教材分析課后反思

美術教學設計編號教師年級初三課型新授課題門【教學目標】

不同時代、不同地區(qū)的門的風格特點的賞析和比較，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解。設計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。教具與學具平板電腦ppt【教學重難點】重點：1、

門是技術與藝術的結合2、

門所蘊含的深刻的人文思想3、

設計一個有趣的門

難點：門所蘊含的深刻的人文思想【課時安排】3課時導入

教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。

二、教材自學

1、

引導學生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風格特點。

2、門是技術和藝術的結合，有著深厚的文化積淀。

三、合作互學、小組討論

欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片，分組討論，從門的技術性（制作材料、制作工藝）和藝術性（文化內(nèi)涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題：

⑴皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？

（附答題參考要點：制作工藝復雜，選材講究。威嚴華貴，是權力、地位、富貴的象，反映了森嚴的封建等級制度。）

⑵普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？

（附答題參考要點：因地制宜、就地取材，實用、美觀、樸素，有鮮明的地域特色、民族風格、傳統(tǒng)韻味。）

⑶園林景致門給你有什么樣的感覺？

（附答題參考要點：造型別致、選材講究，因景色的需要設計門的樣式和選擇門的材料。能增添景色的層次，營造一種錯落有致，欲露還羞的情趣，使人在進入時不斷感受新的畫面。）

⑷現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？

（附答題參考要點：造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進、中西合璧、自然簡潔，極富現(xiàn)代氣息。體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現(xiàn)點。）

⑸標志性“門”給你有什么樣的感覺？

（附答題參考要點：造型別致、選材講究、制作工藝復雜，引申了門的含義，是極具象征意義的門，有很強的造型表現(xiàn)性，它能啟發(fā)人進行深度思考。）

教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片，幫助學生理解門的文化意蘊。

活動小結：門與我們的生活密切相關，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術與藝術的結合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。

4、

自由閱讀

⑴課本第33頁的資料庫

⑵閱讀教師的補充資料：關于門的成語、俗語、歇后語、（見補充資料庫）

四、小結

活動小結：門與我們的生活密切相關，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術與藝術的結合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。

【達成目標】【板書設計】【教學反思】初三階段的學生形成逐漸強烈的個性意識、獨立意識、成人意識。獨立意識日益增強，參加社會活動的需要逐步增強。他們思維的獨立性和批判性逐漸顯著，不滿于簡單的說教和現(xiàn)成的理論。知識面和社會接觸面的擴大是他們的好奇心、求知欲、表現(xiàn)欲加強，對探求事物的認識傾向表現(xiàn)出極大的興趣。本節(jié)課學習目標明確，可達成，重點清晰，難點處理得當。以門為主題，探索中國傳統(tǒng)建筑文化。著重講解傳統(tǒng)建筑文化當中的文化符號，并使學生在課堂當中運用練習，達到了非常好的效果。在列舉圖片中，盡可能的給學生提供各種類型的門的信息：不同功能不同時代不同地域和不同民族的門的圖片和文字資料。同時，也為教師選用圖片提供了方式上的參考。本課以啟發(fā)和分析方式導入。逐步引導學生相互交流對門的各個方面的感受。從門的功能，門的樣式，以及門的樣式隨人們生活的需要逐漸演變等方面出發(fā)，用美術的眼光去思考理解門的文化含義。根據(jù)本節(jié)課學的知識和老師提供的資料，以小組為單位共同完成一個你們心目中的傳統(tǒng)建筑上的門。討論設計一個門的樣式。小組成員積極參與，分工合作完成。共同討論設計思路和組成部件的寓意，并指派代表作作品介紹。門的造型創(chuàng)意要有明確的意圖，造型適合功能，兼顧裝飾。把握美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系這一主題，有效地引導學生把注意力集中在對造型、材質和色彩等內(nèi)容的具體的想象、創(chuàng)意、設計和制作方案上，通過繪畫、設計、制作作業(yè)進行創(chuàng)意表現(xiàn)。教材從介紹買到門的功能樣式入手，通過大量的圖片資料，展示門這一建筑部件上映射的歷史文化社會生活現(xiàn)象，引導學生廣泛聯(lián)系社會生活，探索