用學(xué)習(xí)文具編童話故事

用學(xué)習(xí)文具編童話故事用學(xué)習(xí)文具編童話故事1

在漂亮、和諧的書包王國，住著書爺爺、本子奶奶和文具盒哥哥。文具盒里又住著幾個可愛的小伴侶：有鉛筆哥哥、橡皮弟弟、鋼筆姐姐、魔筆妹妹。他們每天在一起，過著歡樂的生活?？墒怯幸惶臁?/p>

那是個陽光明媚的早上，四個歡樂的小伙伴正在玩耍。這時，鉛筆哥哥說：“伙伴們，我們來比誰的.用處最大！〞

“好啊，好啊！〞小伙伴們異口同聲的答復(fù)。

競賽開頭了，爭吵也就開頭了。

鉛筆哥哥爭先說：“我可以畫圖，小仆人常常用我寫字、畫圖、制表，所以我最有用！〞說著，他在紙上畫了起來。可是，他不當(dāng)心把圖給畫錯了，橡皮弟弟一邊擦去畫錯了的地方，一邊說：“瞧！你畫錯了，還不是讓我來擦，所以我最有用。〞

鋼筆姐姐也不甘示弱地說：“你們別逗了，現(xiàn)在小仆人已經(jīng)升五班級了，她必需用鋼筆，根本用不著你們！〞魔筆妹妹一聽心里直冒火，最終忍不住了：“你們算什么！我長得既美麗又可以幫小仆人擦掉錯別字，要說誰最有用，確定非我莫屬！〞

“我最有用！〞

“我最有用！〞

文具盒里，鉛筆還在回憶剛剛那緊急的競賽。橡皮在一旁看著它那得意的樣子，一股無名之火油然升起。它輕視地說：“哼，有什么了不起的，你有什么本事?〞鉛筆一聽生氣了，大聲說：“誰?誰在說我沒本事?〞“我，橡皮。沒有我，你寫錯畫錯了誰來擦?可是每次競賽總是讓你當(dāng)代表，太不公正了。〞“什么?不公正?沒有我，仆人能得獎嗎?還是我的功績大!〞……正值它們吵得不行開交時，躺在一旁的轉(zhuǎn)筆刀冷笑了一聲說：“你們別吵了，還是我的功績最大!沒有我，鉛筆用鈍了或者斷了不能削尖，寫不出字來，你橡皮也沒什么可擦的。〞鉛筆和橡皮當(dāng)然不服氣了，它們你一言，我一語地爭吵起來，越說越氣。最終，鉛筆說“以后，沒有你們，我照樣能替仆人做事!〞橡皮不甘示弱地說：“離開你們，我能為仆人效勞得更好。〞轉(zhuǎn)筆刀也說：“等著瞧吧，有一天我要讓你們心服口服!〞就這樣，它們誰也不理睬誰了。

其次天，小仆人寫作業(yè)，鉛筆一不當(dāng)心寫錯了字，橡皮不愿關(guān)心，仆人只好把錯字?jǐn)R在一旁。過了不久，鉛筆鈍了，轉(zhuǎn)筆刀還在睡懶覺，不情愿出來，小仆人只好用鈍鉛筆寫作業(yè)。

第三天，小仆人由于作業(yè)里的錯字太多，挨了老師的批判，難受地流下了眼淚，就把這一切發(fā)泄到鉛筆身上，鉛筆委屈極了。

文具盒把這一切都看在眼里，它和氣可親地說：“孩子們，以前你們和諧相處時，小仆人總是受表揚(yáng);現(xiàn)在你們鬧別扭，小仆人就挨批判。你們?nèi)币徊恍邪?為了小仆人你們還是和好吧!〞它們聽了，慚愧極了，再也不生氣了。從今，文具盒里又恢復(fù)了往日的安靜，小仆人又開頭受到老師的表揚(yáng)。

這個故事告知我們：要做好一件事，都要大家齊心協(xié)力、和諧相處、團(tuán)結(jié)互助、取長補(bǔ)短，才能把事情做好。

在生活中，要團(tuán)結(jié)全都，做好每一件事。

用學(xué)習(xí)文具編童話故事2

在漂亮、和諧的書包王國，住著書爺爺、本子奶奶和文具盒哥哥。文具盒里又住著幾個可愛的小伴侶：有鉛筆哥哥、橡皮弟弟、鋼筆姐姐、魔筆妹妹。他們每天在一起，過著歡樂的生活?？墒怯幸惶臁?/p>

那是個陽光明媚的早上，四個歡樂的小伙伴正在玩耍。這時，鉛筆哥哥說：“伙伴們，我們來比誰的用處最大！”

“好啊，好啊！”小伙伴們異口同聲的回答。

競賽開頭了，爭吵也就開頭了。

鉛筆哥哥爭先說：“我可以畫圖，小仆人常常用我寫字、畫圖、制表，所以我最有用！”說著，他在紙上畫了起來?？墒?，他不當(dāng)心把圖給畫錯了，橡皮弟弟一邊擦去畫錯了的地方，一邊說：“瞧！你畫錯了，還不是讓我來擦，所以我最有用。”

鋼筆姐姐也不甘示弱地說：“你們別逗了，現(xiàn)在小仆人已經(jīng)升五班級了，她必需用鋼筆，根本用不著你們！”魔筆妹妹一聽心里直冒火，最終忍不住了：“你們算什么！我長得既美麗又可以幫小仆人擦掉錯別字，要說誰最有用，確定非我莫屬！”

“我最有用！”

“我最有用！”

“我！”

“我……”他們大吵起來。

這時，書爺爺來了，問：“孩子們，你們吵什么呀？”

橡皮弟弟回答：“爺爺，我們在比誰的用處最大?！?/p>

書爺爺給他們出了個題目：你們每人寫一篇文章。鉛筆和鋼筆雖然寫出來了，可是有不少錯別字，他們無可奈何只有等橡皮和魔筆幫他們擦掉。

這時，書爺爺慢條斯理地說：“你們是一個大集體，你們一起努力才能使小仆人取得更好的成果。”

從那以后，四個伙伴齊心協(xié)力，使小仆人取得了優(yōu)異的.成果。

通過這個故事，使我明白了一個道理，要取別人的特長，補(bǔ)自己的短處；同時，也要虛心向別人學(xué)習(xí)，正是：虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后！

用學(xué)習(xí)文具編童話故事3

小紅的文具盒里，住著三個小伙伴——鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀。它們齊心協(xié)力為小仆人服務(wù)，日子過得很舒心。

有一天，小仆人參與書畫大賽，鉛筆當(dāng)然是大顯身手了。它在紙上揮幾下，一幅漂亮的畫就畫好了。小仆人還得了第一名呢!競賽結(jié)束后，它們回到文具盒里，鉛筆還在回憶剛才那緊急的競賽。橡皮在一旁看著它那得意的樣子，一股無名之火油然升起。它輕視地說：“哼，有什么了不起的，你有什么本領(lǐng)?”鉛筆一聽生氣了，大聲說：“誰?誰在說我沒本領(lǐng)?”“我，橡皮。沒有我，你寫錯畫錯了誰來擦?可是每次競賽總是讓你當(dāng)代表，太不公正了。”“什么?不公正?沒有我，仆人能得獎嗎?還是我的功勞大!”……正值它們吵得不行開交時，躺在一旁的轉(zhuǎn)筆刀冷笑了一聲說：“你們別吵了，還是我的功勞最大!沒有我，鉛筆用鈍了或者斷了不能削尖，寫不出字來，你橡皮也沒什么可擦的?！便U筆和橡皮當(dāng)然不服氣了，它們你一言，我一語地爭吵起來，越說越氣。最終，鉛筆說“以后，沒有你們，我照樣能替仆人做事!”橡皮不甘示弱地說：“離開你們，我能為仆人服務(wù)得更好?！鞭D(zhuǎn)筆刀也說：“等著瞧吧，有一天我要讓你們心服口服!”就這樣，它們誰也不理睬誰了。

其次天，小仆人寫作業(yè)，鉛筆一不當(dāng)心寫錯了字，橡皮不愿幫忙，仆人只好把錯字?jǐn)R在一旁。過了不久，鉛筆鈍了，轉(zhuǎn)筆刀還在睡懶覺，不情愿出來，小仆人只好用鈍鉛筆寫作業(yè)。

第三天，小仆人由于作業(yè)里的錯字太多，挨了老師的.批判，難受地流下了眼淚，就把這一切發(fā)泄到鉛筆身上，鉛筆委屈極了。

文具盒把這一切都看在眼里，它和氣可親地說：“孩子們，以前你們和諧相處時，小仆人總是受表揚(yáng);現(xiàn)在你們鬧別扭，小仆人就挨批判。你們?nèi)币徊恍邪?為了小仆人你們還是和好吧!”它們聽了，慚愧極了，再也不生氣了。從今，文具盒里又恢復(fù)了往日的安靜，小仆人又開頭受到老師的表揚(yáng)。

這個故事告知我們：要做好一件事，都要大家齊心協(xié)力、和諧相處、團(tuán)結(jié)互助、取長補(bǔ)短，才能把事情做好。

在生活中，要團(tuán)結(jié)全都，做好每一件事。

用學(xué)習(xí)文具編童話故事4

一天，爺爺筆完成了他的工作，躺在鉛筆盒里休息。他很快就睡著了。突然，他被乒乓球競賽和猛烈爭吵的聲音驚醒。原來，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀被扭打在一起。潘爺爺趕忙把他們分開，問道:“你們?yōu)槭裁创蚣?？〞鉛筆、橡皮擦和卷筆刀都異口同聲地說:我們比誰好？鉛筆說:全部的字都是我寫的。我是最有力量的人。橡皮擦不服氣地說:“假如我沒有準(zhǔn)時訂正你的'錯誤，你能寫出這么好的單詞嗎？〞卷筆刀很焦急:鉛筆斷了，我不是用牙齒一點(diǎn)一點(diǎn)咬出來的嗎？我的牙齒疼得你都可以寫字了。三個人開頭一個接一個地爭辯。

這時，潘爺爺說:“那我就給你一個輸贏的方法！〞看到他拍拍額頭，轉(zhuǎn)動眼睛，他想出了一個奇妙而公正的方法，興奮地說:寫一篇字跡工整、卷子整齊的作文，限時5分鐘。預(yù)備動身！在潘爺爺?shù)拿钕拢麄冮_頭勤奮地寫一本書。鉛筆想:這樣的事情對我來說是小菜一碟。然而，由于興奮，其次個詞寫錯了，導(dǎo)致他旋轉(zhuǎn)。橡皮擦只能擦，不能寫，不僅會把紙弄皺，還會一個接一個地把紙擦出一個個洞。至于卷筆刀，他只能用鉛筆的末端來分散字符。不久之后，當(dāng)紙