歷史備課組工作計(jì)劃(9篇)

第頁(yè)共頁(yè)歷史備課組工作方案(9篇)歷史備課組工作方案篇一本備課組現(xiàn)有老師3名：中教二級(jí)老師1名，新老師2名。對(duì)于新教材七年級(jí)上來(lái)說(shuō)，我們?nèi)齻€(gè)都是新老師，雖然工作經(jīng)歷缺乏，但是我們?cè)诮虒W(xué)方面比擬認(rèn)真、專研。七年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生265多名，絕大局部都是農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)。從年齡特點(diǎn)來(lái)看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從知識(shí)構(gòu)造方面來(lái)看，雖然小學(xué)階段承受過(guò)4年的科學(xué)課程教育，學(xué)生具備初步的學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題、分析^p問(wèn)題的才能，但是，在小學(xué)科學(xué)是副科，沒(méi)有引起足夠的重視，知識(shí)構(gòu)造比擬單一。此外，學(xué)生來(lái)自各個(gè)小學(xué)，不少學(xué)生來(lái)自山坑、應(yīng)坑、茗岙、邵園的村小，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)才能和知識(shí)根底都比擬薄弱，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的才能，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得尤為迫切。同時(shí)，我校學(xué)生理論知識(shí)比擬薄弱，動(dòng)手才能不強(qiáng)，特別是讀圖分析^p才能和動(dòng)手操作才能很弱。在教學(xué)中應(yīng)多考慮到這一點(diǎn)。所以本學(xué)期要力求面向每一位學(xué)生，夯實(shí)根底，特別要加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。1、仔細(xì)研讀、全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)課是一門綜合性的學(xué)科，特別是經(jīng)過(guò)20xx年的課改，內(nèi)容在不斷的更新中，所以我們每一位老師認(rèn)真研讀《20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其構(gòu)造，進(jìn)步自身的教學(xué)素養(yǎng)。2、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的集體備課制度，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)按時(shí)開(kāi)展每周一次的備課組活動(dòng)，每次都有活動(dòng)主題。體備課時(shí)要注意是在個(gè)人準(zhǔn)備的根底上，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，老師間互相聽(tīng)課、評(píng)課。加強(qiáng)說(shuō)課制度的落實(shí)，一人主備，充分發(fā)揮理論共同體的作用。對(duì)本組公開(kāi)課進(jìn)展集體研討、分析^p、修改、評(píng)價(jià)在備課組活動(dòng)中可以講學(xué)稿為中心進(jìn)展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，如討論講學(xué)稿內(nèi)容、說(shuō)課、聽(tīng)課、討論評(píng)課，進(jìn)展主題校本教研活動(dòng)。3.以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作才能?？茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)以《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，以科學(xué)探究為課堂的中心，幫助學(xué)生在探究中構(gòu)建科學(xué)概念?？茖W(xué)概念是抽象的，它必須通過(guò)詳細(xì)的探究過(guò)程與方法才能得到落實(shí)，而這種過(guò)程與方法就是實(shí)驗(yàn)。因此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作才能、觀察才能與創(chuàng)新精神成為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。4.關(guān)注課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步開(kāi)展課堂教學(xué)研究及教學(xué)觀摩等活動(dòng)，討論知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目的的整合途徑與方法。與老師一起建構(gòu)教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。歷史備課組工作方案篇二體育與安康課是學(xué)校教育的重要組成局部，指明了體育在教學(xué)中的地位。初中體育課不僅要為進(jìn)步全民族的體質(zhì)打下良好的根底，更應(yīng)為學(xué)生的全面開(kāi)展、終身體育打下堅(jiān)實(shí)根底，增進(jìn)學(xué)生安康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面開(kāi)展。1、抓好日常體育教育教學(xué)工作?！?〕抓好體育老師的師德建立。〔2〕抓好體育老師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多方面進(jìn)展根本功培訓(xùn)。〔3〕抓好體育老師的備課、上課、聽(tīng)課，努力創(chuàng)立新的教學(xué)形式。〔4〕抓好各興趣小組的工作開(kāi)展。2、上好體育課做到五重視?！?〕重視課堂教學(xué)的平安教育?！?〕重視課堂教學(xué)常規(guī)管理、嚴(yán)格要求?！?〕關(guān)注每個(gè)學(xué)生，充分利用體育課進(jìn)展思想教育。〔4〕合理安排體育課活動(dòng)內(nèi)容?！?〕繼續(xù)加強(qiáng)老師角色的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)平安意識(shí)。3、認(rèn)真完成初三體育中考各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。4、認(rèn)真落實(shí)體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作?！?〕加強(qiáng)宣傳和教育，讓學(xué)生明確目的〔2〕完成相關(guān)數(shù)據(jù)的采集與訓(xùn)練、上傳工作。豐富集體備課形式，將集體備課落實(shí)到實(shí)處。利用每周星期二上午集體備課時(shí)間，進(jìn)展集體備課，同時(shí)注意開(kāi)展即時(shí)性教學(xué)研討；及相關(guān)課間、興趣小組活動(dòng)等內(nèi)容研討。1、平安教育。樹(shù)立新的平安教育觀念，體育老師的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)向平安教育傾斜，平安教育要交織于每周的課中。組織體育老師學(xué)習(xí)各種平安教育教學(xué)理論書籍！2、活動(dòng)課教案的撰寫。本學(xué)期，進(jìn)一步引導(dǎo)本組成員積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)的論文評(píng)比。力爭(zhēng)在獲獎(jiǎng)數(shù)量、層次上有新打破！1、各運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)做到：有方案、有目的、有內(nèi)容、有時(shí)間、有地點(diǎn)。2、進(jìn)步師生的思想認(rèn)識(shí)：有能吃苦的精神，有知難而進(jìn)的精神，有永不服輸?shù)木?，重視自身素質(zhì)的進(jìn)步，讓自己的運(yùn)動(dòng)技能、技巧不斷進(jìn)步，能為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)?！?〕體育老師要有自己模塊的教學(xué)方案。〔2〕多聽(tīng)課，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。〔3〕多研課：要求研課做到三有：有記錄、有評(píng)議、有討論。歷史備課組工作方案篇三本學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組全體成員按照學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)要求，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原那么，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在全組老師的共同努力下，獲得了較好的成績(jī)。積極向上的團(tuán)結(jié)的集體，雖然年輕沒(méi)有豐富的經(jīng)歷，但我們努力理論我校根底厚實(shí)，學(xué)有所長(zhǎng)，自主開(kāi)展，整體優(yōu)化的辦學(xué)思想，為學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)開(kāi)展奠定良好的根底。在教書育人方面追求合適每個(gè)學(xué)生開(kāi)展，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面開(kāi)展，突出學(xué)生個(gè)性的安康開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)開(kāi)展的數(shù)學(xué)教學(xué)形式；關(guān)注全組老師自身綜合素質(zhì)的可持續(xù)開(kāi)展?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)：一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量本學(xué)期學(xué)校設(shè)立了備課組制度，備課組活動(dòng)的開(kāi)展，使同組老師之間能及時(shí)溝通，及時(shí)反應(yīng)，解決了很多實(shí)際問(wèn)題。備課組活動(dòng)每周進(jìn)展1次，備課時(shí)針對(duì)教材進(jìn)展逐章逐節(jié)的分析^p，每位老師詳細(xì)負(fù)責(zé)一局部，提出本章的知識(shí)重點(diǎn)，難點(diǎn)及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，并裝備各類練習(xí)題和相應(yīng)的測(cè)試題，集體討論，課件資共享。通過(guò)備課組活動(dòng)，很多老師都有不同程度的進(jìn)步。二、掌握學(xué)情，做到有的放矢平時(shí)要求每位老師都深化到學(xué)生中去，去理解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)程度，或通過(guò)平時(shí)測(cè)驗(yàn)及時(shí)理解學(xué)生的掌握情況，并針對(duì)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對(duì)性。三：注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我們學(xué)校一些學(xué)生根底差，學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此要求每位老師平時(shí)在課堂上要重視培養(yǎng)學(xué)生審題，解題的習(xí)慣，特別是本學(xué)期立體幾何中，要求解題的工整，標(biāo)準(zhǔn)，要給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。我們高二備課組運(yùn)用建構(gòu)的課程觀，探究如何讓研究性學(xué)習(xí)成功走進(jìn)課堂教學(xué)。以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為打破口,凸現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、自主性、理論性、探究性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征，使學(xué)生在自主探究、理論體驗(yàn)和合作交流中,通過(guò)獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、試驗(yàn)操作、觀察歸納,對(duì)新信息的搜集與處理,表達(dá)與交流中獲得理智與情感體驗(yàn),建構(gòu)知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的方法。我們努力成為學(xué)習(xí)型可持續(xù)開(kāi)展的現(xiàn)代數(shù)學(xué)老師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)新理念，經(jīng)常通過(guò)常規(guī)教學(xué)、課題研究、課例點(diǎn)評(píng)、案例分析^p，教學(xué)反思等方式努力進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，為振興中華民族偉大復(fù)興事業(yè)而可持續(xù)開(kāi)展的新型人才而盡職盡責(zé)。在這一學(xué)期，我們組對(duì)各項(xiàng)詳細(xì)工作認(rèn)真安排，落到實(shí)處：〔１〕備課組采取“組備課制”，每周五下午進(jìn)展集體備課，討論確立教學(xué)重點(diǎn)，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)的打破，做到統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，互相商討，教學(xué)相長(zhǎng)。積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)?！玻病痴J(rèn)真做好每月一次的月考測(cè)試命題、閱卷、試卷講評(píng)工作。測(cè)試的試題根本做到：根底、典型、精練，但由于沒(méi)有統(tǒng)一用電子稿形式保存，所以卷子的搜集整理工作做得不夠完善，在這方面下學(xué)期要改良，要注意資料的搜集。〔３〕雖然每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)上課，但資料的整理和搜集做得不夠到位，離形成校本課程還有一定的差距，這方面有待于下學(xué)期進(jìn)一步努力?？傊緦W(xué)期可以說(shuō)是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然很多方面還存在著問(wèn)題。我們組將在以后的工作中逐漸的改良。歷史備課組工作方案篇四〔一〕抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生根底較弱，人人希望達(dá)線是不實(shí)在際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。擅長(zhǎng)以合適的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，容易承受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的才能，尊重學(xué)生的思想感情?！捕臣訌?qiáng)集體備課備課是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改良。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法?！踩沉?xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)試題設(shè)計(jì)上講究適量、合適測(cè)試目的，以夯實(shí)根底為主要目的。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比擬，圖表分析^p、實(shí)驗(yàn)等答題才能的培養(yǎng)。練習(xí)的修改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反應(yīng)，在訓(xùn)練的根底上做到快反應(yīng)，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)展矯正或強(qiáng)化。及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度。能把學(xué)生獲得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到鼓勵(lì)，樂(lè)于承受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道?！菜摹吵酝附滩?，研讀考綱，精心設(shè)計(jì)每一堂課高考要獲得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，進(jìn)步備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)構(gòu)造構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展單元檢測(cè)且及時(shí)反應(yīng)，理解學(xué)生疑難、改良教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生根底不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)根本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)根底知識(shí)開(kāi)場(chǎng)，進(jìn)步學(xué)生的根本技能，逐漸進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能，從而進(jìn)步復(fù)習(xí)課質(zhì)量。1、認(rèn)真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明，使自己在備課過(guò)程中目的明確，考試層次了如指掌，防止在備考中手腳忙亂。2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)根底，適當(dāng)放慢速度，順利過(guò)渡。老師應(yīng)根據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，理清教材中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識(shí)點(diǎn)：重要的，根本的知識(shí)點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目的明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目的定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和穩(wěn)固對(duì)教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的根底內(nèi)容的掌握和應(yīng)用程度，是一個(gè)人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的，又是高校深造的根底。因此，對(duì)核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對(duì)規(guī)律的理解那么要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對(duì)象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢(shì)，到處都用，造成錯(cuò)誤。4、復(fù)習(xí)中為進(jìn)步學(xué)生的審題才能、解題才能和答題的標(biāo)準(zhǔn)性，要針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)展解析，要不斷對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變換考察形式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的考慮，做完后及時(shí)分析^p，做到學(xué)生理解透。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)。近年來(lái)高考試題都非常強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)才能。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析^p實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析^p都是開(kāi)放的，有利于進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考才能。老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行。照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)根據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本方法，如比照實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。6、為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在每一章復(fù)習(xí)完畢后，都要進(jìn)展單元測(cè)試，每月進(jìn)展一次綜合測(cè)試，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合?！?〕單元測(cè)試題出題請(qǐng)以本單元的根底內(nèi)容為主，并注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%—70%的份額，強(qiáng)調(diào)根底，進(jìn)展知識(shí)點(diǎn)變式訓(xùn)練，在前面的幾次月考中〔假設(shè)第一次月考分班除外〕，當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例，其余未復(fù)習(xí)到的占5%—10%左右，綜合題不宜太多，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)展出題。后幾次月考那么注意知識(shí)的縱橫聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合才能?！?〕出題老師請(qǐng)?zhí)嵩缫恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級(jí)使用?！?〕單元測(cè)試講評(píng)盡量不占用日常課時(shí)，充分利用晚修時(shí)間進(jìn)展。歷史備課組工作方案篇五研究新教材，理解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)形式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步。本組有老師4人，1名老老師，兩名新老師，年齡構(gòu)造比擬合理。承當(dāng)高三年級(jí)6個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；其中有一人擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)，本年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趨^(qū)里中等，數(shù)學(xué)根底較差，加之各班學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生根本素質(zhì)又較差，教學(xué)與管理均有一定難度。每個(gè)老師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務(wù)。高三教學(xué)任務(wù)繁重，我們做到了早方案、早安排，現(xiàn)已把高中教材的教學(xué)內(nèi)容提早完成，如何有針對(duì)性地、科學(xué)合理地安排下階段的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)的深度與廣度，是每個(gè)教者所必須面對(duì)的課題。常規(guī)教學(xué)注重落實(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作用；爭(zhēng)取學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取高考考出優(yōu)良成績(jī)。1、在教誨處的領(lǐng)導(dǎo)下，以教學(xué)工作為中心，明確任務(wù)，加強(qiáng)管理，務(wù)求高效。積極宣傳并堅(jiān)持五個(gè)一工程。組織教學(xué)工作的自查、互查、抽查，嘗試平時(shí)查與突擊查，認(rèn)識(shí)根底是備課，重點(diǎn)是上課，落實(shí)是輔導(dǎo)，并能堅(jiān)決、堅(jiān)持、深化貫徹執(zhí)行。2、積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，承受市、區(qū)教研部門的指導(dǎo)，及時(shí)掌握教學(xué)新動(dòng)態(tài)；3、加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流，每周二下午為集體備課時(shí)間，注重互相協(xié)作，強(qiáng)化集體備課，做好每單元的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一，資共享；同時(shí)，組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)互相聽(tīng)課，評(píng)課落在實(shí)處，改革課堂教學(xué)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的新教材教法。第二階段[在3月初～4月初]為“重點(diǎn)復(fù)習(xí)，再現(xiàn)開(kāi)展才能”階段。要求“構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，開(kāi)展才能”。一般以重點(diǎn)知識(shí)板塊為主，分專題復(fù)習(xí)。選定的專題可從“重點(diǎn)知識(shí)板塊”、“重點(diǎn)題型板塊”、“學(xué)____弱環(huán)節(jié)”、“熱點(diǎn)問(wèn)題”、“數(shù)學(xué)思想方法”中選定。①要集中精力攻下?？嫉闹R(shí)板塊，同時(shí)又要擅長(zhǎng)找出各部份知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)〔如：方程、導(dǎo)數(shù)、不等式，三位一體的運(yùn)用〕。力求舉一反三，觸類旁通，綜合應(yīng)用，開(kāi)拓思路，開(kāi)展思維。②復(fù)習(xí)應(yīng)異〔忌〕于面面俱到，貪多求全，平均用力。要精選題目，大膽刪減，不可陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。針對(duì)性要強(qiáng)，不能變成第一階段復(fù)習(xí)的機(jī)械重復(fù)，也不能和第一階段脫節(jié)，過(guò)早過(guò)難拔高，還應(yīng)在重點(diǎn)知識(shí)上下功夫。既要和第一階段有機(jī)銜接，又要適當(dāng)綜合進(jìn)步，控制好“度”。不能再把所有根本問(wèn)題都過(guò)一遍，而應(yīng)把“不踏實(shí)”的問(wèn)題過(guò)一遍，以少勝多，以精取勝。③上課的復(fù)習(xí)方式可采用各種方式，和精選典型的例練習(xí)題，提問(wèn)或練習(xí)后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，再點(diǎn)評(píng)提練展示重點(diǎn)知識(shí)，后再一組練習(xí)，靈敏應(yīng)用加以穩(wěn)固，不可陷入大量綜合題的評(píng)講上，應(yīng)給學(xué)生留有時(shí)間和空間，充分開(kāi)展其思維才能，應(yīng)采用多種有效的復(fù)習(xí)方式，有異于第一階段的復(fù)習(xí)方法。④尤其注重掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想方法、各類題型的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，力爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的貫穿和應(yīng)用。⑤該階段復(fù)習(xí)后參加質(zhì)檢考試，每次均要注重全市質(zhì)檢試卷的命題和分析^p并總結(jié)。并真正起到落實(shí)糾錯(cuò)反思的功能作用。促進(jìn)下一階段的備考指導(dǎo)工作。歷史備課組工作方案篇六本備課組現(xiàn)有老師3名：中教二級(jí)老師1名，新老師2名。對(duì)于新教材七年級(jí)上來(lái)說(shuō)，我們?nèi)齻€(gè)都是新老師，雖然工作經(jīng)歷缺乏，但是我們?cè)诮虒W(xué)方面比擬認(rèn)真、專研。七年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生265多名，絕大局部都是農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)。從年齡特點(diǎn)來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從知識(shí)構(gòu)造方面來(lái)看，雖然小學(xué)階段承受過(guò)4年的科學(xué)課程教育，學(xué)生具備初步的學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題、分析^p問(wèn)題的才能，但是，在小學(xué)科學(xué)是副科，沒(méi)有引起足夠的重視，知識(shí)構(gòu)造比擬單一。此外，學(xué)生來(lái)自各個(gè)小學(xué)，不少學(xué)生來(lái)自山坑、應(yīng)坑、茗岙、邵園的村小，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)才能和知識(shí)根底都比擬薄弱，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的才能，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得尤為迫切。同時(shí)，我校學(xué)生理論知識(shí)比擬薄弱，動(dòng)手才能不強(qiáng)，特別是讀圖分析^p才能和動(dòng)手操作才能很弱。在教學(xué)中應(yīng)多考慮到這一點(diǎn)。所以本學(xué)期要力求面向每一位學(xué)生，夯實(shí)根底，特別要加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。1、仔細(xì)研讀、全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)課是一門綜合性的學(xué)科，特別是經(jīng)過(guò)課改，內(nèi)容在不斷的更新中，所以我們每一位老師認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其構(gòu)造，進(jìn)步自身的教學(xué)素養(yǎng)。2、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的集體備課制度，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)按時(shí)開(kāi)展每周一次的備課組活動(dòng)，每次都有活動(dòng)主題。體備課時(shí)要注意是在個(gè)人準(zhǔn)備的根底上，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，老師間互相聽(tīng)課、評(píng)課。加強(qiáng)說(shuō)課制度的落實(shí)，一人主備，充分發(fā)揮理論共同體的作用。對(duì)本組公開(kāi)課進(jìn)展集體研討、分析^p、修改、評(píng)價(jià)在備課組活動(dòng)中可以講學(xué)稿為中心進(jìn)展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，如討論講學(xué)稿內(nèi)容、說(shuō)課、聽(tīng)課、討論評(píng)課，進(jìn)展主題校本教研活動(dòng)。3、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作才能。科學(xué)教學(xué)中應(yīng)以《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，以科學(xué)探究為課堂的中心，幫助學(xué)生在探究中構(gòu)建科學(xué)概念?？茖W(xué)概念是抽象的，它必須通過(guò)詳細(xì)的探究過(guò)程與方法才能得到落實(shí)，而這種過(guò)程與方法就是實(shí)驗(yàn)。因此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作才能、觀察才能與創(chuàng)新精神成為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。4、關(guān)注課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步開(kāi)展課堂教學(xué)研究及教學(xué)觀摩等活動(dòng)，討論知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目的的整合途徑與方法。與老師一起建構(gòu)教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。歷史備課組工作方案篇七以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展反思，并采用行動(dòng)研究法，站在新課程改革的高度來(lái)重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。組長(zhǎng)：莫洪君。組員：陳亞端、李俊、鄭志勇、吳延慶。生物實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備室。1、學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)集體備課制度，進(jìn)展課件、教學(xué)案例、習(xí)題等方面資料的積累和整理。2、研究中考、會(huì)考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷。3、落實(shí)公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)，加強(qiáng)新老老師之間的交流與合作，促使老師的專業(yè)成長(zhǎng)。4、結(jié)合我校生物教學(xué)實(shí)際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)我組的研究課題進(jìn)展調(diào)整，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題標(biāo)準(zhǔn)科研，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進(jìn)教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。1、備課組長(zhǎng)按照教學(xué)方案，選定主講老師后，由主講老師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容、2、備課組長(zhǎng)組織老師集體備課，主講老師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體設(shè)想、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論根據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改良意見(jiàn)，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3、任課老師根據(jù)集體備課意見(jiàn)，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改、制定教案、學(xué)案。4、認(rèn)真填寫集體備課記錄，經(jīng)備課組長(zhǎng)、主講人、記錄人簽名后存檔。5、備課組成員全體參與聽(tīng)課，課后由備課組長(zhǎng)主持評(píng)課，大家一起反思，提出解決方法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)理論中去。通過(guò)行動(dòng)法研究形式，使得大家的專業(yè)程度一次次得到提升。歷史備課組工作方案篇八數(shù)學(xué)備課組〔高段〕本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校工作方案、教誨處工作方案及數(shù)學(xué)教研組方案，認(rèn)真組織備課組內(nèi)老師鉆研課標(biāo)和教材，有效落實(shí)每一次的集體備課，積極開(kāi)展好數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作。1、組織老師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀，鉆研教材，表達(dá)課改理念，合理制訂教學(xué)目的。2、充分發(fā)揮備課組的積極作用，精心組織集體備課活動(dòng)，明確分工。3、積極配合教研組，加強(qiáng)對(duì)年輕老師的指導(dǎo)和幫助，加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課。4、配合教誨處做好教學(xué)檢查工作。5、落實(shí)教誨處、教研組布置的其他工作。3月：1、制定本學(xué)期備課組方案，討論備課組每次活動(dòng)主題。2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)4月：1、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。2、局部老師上公開(kāi)課。3、縣小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)4、安排局部老師參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課程深化——數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課展示活動(dòng)”。5月：1、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。2、參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課程變革——朱樂(lè)平老師的一課研究活動(dòng)”。3、新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比。4、請(qǐng)名師來(lái)做專題指導(dǎo)，開(kāi)展校青年老師課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。6月：1、制訂期末復(fù)習(xí)方案。2、參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課程變革——比和比例一課三構(gòu)活動(dòng)”。3、配合教誨處完成教學(xué)檢查及反應(yīng)。4、組內(nèi)進(jìn)展工作總結(jié)，資料整理與上交。5、做好期末教學(xué)質(zhì)量分析^p及反應(yīng)。歷史備課組工作方案篇九本學(xué)期高三物理備課組工作重點(diǎn)是高三一輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它對(duì)知識(shí)的理解深化和夯實(shí)，對(duì)才能的培養(yǎng)進(jìn)步起著重要作用。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)的方案性、目的性和實(shí)效性，高三物理備課組在學(xué)習(xí)研討根底上，結(jié)合本級(jí)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，特制定高三第一輪物理復(fù)習(xí)工作方案如下：加強(qiáng)教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)步，從而進(jìn)步整體教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)研究才能。同時(shí)狠抓高三學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程精益求精，進(jìn)步應(yīng)試成績(jī)。一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足課本，抓綱靠本，夯實(shí)根底，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，關(guān)注信息。一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科根底知識(shí)的落實(shí)，以新大綱為根據(jù)，以教材為線索，以考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，注重根本概念根本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，弄清它們的本質(zhì)，會(huì)運(yùn)用他們分析^p解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造，把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科才能嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)步學(xué)科內(nèi)部的綜合才能。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問(wèn)題的根本方法，增強(qiáng)學(xué)生承受信息、處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題的才能。本學(xué)期要完成選修3—5的18，19兩章新課教學(xué)，并完成必修1，必修2，選修3—1，3—2的一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中完成知識(shí)的完好性、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。加強(qiáng)理解才能、推理才能、實(shí)驗(yàn)才能、分析^p綜合才能及運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的才能的培養(yǎng)，并突出學(xué)科內(nèi)綜合才能的培養(yǎng)。通過(guò)高一高二的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的根本構(gòu)造，根本概念，定律和公式有了一定的認(rèn)識(shí)，但掌握的物理知識(shí)是比擬粗淺，分析^p和解決物理問(wèn)題的才能較差。1、引導(dǎo)學(xué)生獲得物理根本概念、定理定律等根本知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生如何建構(gòu)物理模型來(lái)分析^p和解決物理問(wèn)題。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握公式法、圖象法、數(shù)學(xué)法、等物理解題方法。1、抓好主要環(huán)節(jié)：“讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)”。第一輪復(fù)習(xí)各單元按“讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)”順序進(jìn)展，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實(shí)效，施行中層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。“讀”是在學(xué)生對(duì)“考綱”要求、知識(shí)構(gòu)造掌握的根底上有目的、有針對(duì)性地研究教材，通過(guò)學(xué)生精讀，使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識(shí)點(diǎn)，到達(dá)知識(shí)在頭腦中的“再現(xiàn)”，并把“考綱”中要求識(shí)記的內(nèi)容記憶于腦?！爸v”是老師在學(xué)生對(duì)根底知識(shí)已初步掌握的根底上，理解摸透學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，有針對(duì)性地組織題精講，重在強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，不可過(guò)深過(guò)難。講解要突出思維過(guò)程，注重思想、方法的歸納提煉，克制重結(jié)論輕過(guò)程的'不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)絡(luò)，注意對(duì)思想、方法、物理模型等進(jìn)展歸類，逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移才能?！熬殹狈譃閷ｎ}練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。專題練習(xí)要有針對(duì)性，講什么練什