五年級下冊語文《漢字真有趣》人教部編版

教學(xué)課件漢字真有趣人教部編版小學(xué)語文五年級下冊新課導(dǎo)入

漢字是世界上最古老的文字之一，和許多其他國家的文字相比，漢字無論是在字形上還是在讀音上都別具一格。讓我們通過本課的學(xué)習(xí)體會漢字的奧妙吧！整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積極參與活動，并能夠通過獨立或合作學(xué)習(xí)完成探究學(xué)習(xí)；2．認(rèn)真收集材料，增長有關(guān)漢字的知識；3．學(xué)習(xí)能夠認(rèn)真閱讀材料，用心感受漢字的魅力，加深對漢字文化的熱愛。整體感知——活動建議

自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的內(nèi)容中選擇一項，制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動，“閱讀材料”供參考。整體感知——活動建議1.搜集字謎，開展字謎活動。2.搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味的漢字交流會。整體感知——活動建議搜集資料查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜查請教別人整體感知——活動建議查找圖書1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。整體感知——活動建議網(wǎng)絡(luò)搜索1.在網(wǎng)上搜素資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目，顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料。整體感知——活動建議請教別人1.想象誰可能會有自己需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。1.畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。2.一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。3.有人不是我，有馬飛不過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。田

深入探究——字謎七則日也4.右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。5.6.

深入探究——字謎七則口休斗

深入探究——字謎七則7.相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說：“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑面不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是什么字嗎？默

深入探究---門內(nèi)添“活”字閱讀材料《門內(nèi)添“活”字》說說讀了這個故事，你有什么感受？

沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，中國文化真的是博大精深。

深入探究---有意思的諧音外甥打燈籠——照舊（舅）梁山伯的軍師——無（吳）用四月的冰河——開動（凍）了咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

深入探究——有意思的諧音

歇后語兩部分之間有間隙，說的實話往往只能說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫做歇后語。這些都是諧音的歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的結(jié)果。

深入探究——“枇杷”和“琵琶”閱讀教材《“枇杷”和“琵琶”》

深入探究---有趣的形聲字

形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占了漢字的百分之九十以上。讓我們一起走進有趣的形聲字，去探索漢字的奧妙吧！

深入探究——有趣的形聲字自由閱讀材料《有趣的形聲字》，說一說，你們讀懂了什么？“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字，后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，它們就變成了形聲字?！笆瘛焙汀凹馈痹谧钤绲臅r候是象形字，后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加形符，它們就變成了形聲字。

課堂小結(jié)

通過“漢字真有趣”這個綜合性學(xué)習(xí)，我們充分感受到漢字的有趣。這節(jié)課也為我們進一步探究漢字的奧妙提供了有效的途徑，希望同學(xué)們會有所收獲！

拓展延伸---讀一讀1、精裝茅臺——好久（酒）2、豬八戒拍照——自找難堪（看）3、懷里揣小攏子——舒（梳）心4、小蘇他爹——老輸（蘇）5、四兩棉花——談（彈）不上漢字真有趣