幼兒園自然教案：聲音

幼兒園自然教案：聲音一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道聲音有強(qiáng)弱、凹凸的性質(zhì)。〔學(xué)問目標(biāo)〕

2、會用試驗(yàn)區(qū)分聲音的強(qiáng)弱、凹凸?！布寄苣繕?biāo)〕

3、體會樂聲和噪聲對人的影響?！睬楦袃r值目標(biāo)〕

4、對學(xué)生進(jìn)展愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、珍愛生命、疼惜環(huán)境的教育?！驳掠繕?biāo)〕

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生會用試驗(yàn)區(qū)分聲音的凹凸、強(qiáng)弱，培育學(xué)生觀看力氣和試驗(yàn)力氣。

由于學(xué)生年齡較小，思維拓展性較差，因此讓學(xué)生區(qū)分聲音，應(yīng)用聲音比較困難，作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、教具、學(xué)具的預(yù)備：課件一套，鐵管長短各一根/組，杯子5個/組，小棒一個，風(fēng)琴一臺，口琴1個。

四、課前談話：同學(xué)們，年快到了，教師給你們帶來了禮物，獎給樂觀動腦，擅長覺察的同學(xué)，和團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)作默契的小組。同學(xué)們寵愛嗎？

五、教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課

師：咱們先猜個謎語好不好？

左一片，右一片，隔座山頭不見面。

生：耳朵。

師：你知道耳朵有什么用嗎？

生：聽聲音。

師：你聽一聽：這些都是什么聲音？播課件1

師：那你們聽到些什么聲音呀？

生：鳥叫，鴨子叫，拉二胡，鼓掌的聲音。

師：恩，xx小學(xué)的小朋友就是聰明。那么，今日我們就一起來學(xué)習(xí)〔手勢〕——聲音。

〔二〕觀看、試驗(yàn)生疏聲音。

1、聲音的強(qiáng)弱

師：好！跟著教師一起讀——聲音〔輕聲〕

生：聲音〔輕聲〕

師：聲音〔大聲〕

生：聲音〔大聲〕

師：咦？兩次讀得有什么不一樣？

生：一次聲音小，一次聲音大。

師：真聰明！教師再給你們播放一個畫面，小朋友們留意觀看。

播課件2：相繼擴(kuò)大瀑布和小溪的畫面及聲音

師：你們又覺察了什么？

生：瀑布的聲音很大，小溪的聲音很小。

師：同學(xué)們再聽一聽：播課件3：

師：兩次小號的聲音有什么不同？

生：一次聲音大，一次聲音小。

師：說得真好！其實(shí)啊，聲音的第一個隱秘就是聲音有大、有小，在科學(xué)上我們把這稱作聲音有強(qiáng)、有弱，〔板書〕跟教師讀：強(qiáng)、弱。

師：現(xiàn)在你們都知道了聲音有強(qiáng)、有弱，那你們能自己想方法發(fā)出強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎？小組先爭論爭論有什么方法？

師：誰先來表演？

生：表演聲音的強(qiáng)弱。

教師嘉獎。

2、聲音的凹凸

師：你們可真是表演的天才，但你們知道嗎？聲音不僅有強(qiáng)弱，聲音還有一個隱秘需要我們聰明的小朋友去覺察它，你們有沒有信念？

生：有。

師：好！這兒有一臺風(fēng)琴，咱們先練習(xí)一下發(fā)聲吧。1—2—3—4—5—6—7—ⅰ聽出來了嗎？一起來！由低到高1—2—3—4—5—6—7—ⅰ。好極了！那我們由高到低來一次！起：ⅰ—7—6—5—4—3—2—1。真好聽！聽這兩個音有什么不同？1—ⅰ，3—3，5—5。

生：聲音一個高，一個低。

師：同學(xué)們真了不起！

師：是不是別的聲音也有高有低？我們一起來做一個試驗(yàn)看一看。

〔師出示兩根鐵管〕

師：這是兩根鐵管，一長一短?，F(xiàn)在教師需要兩個小助手，誰來？

〔兩個學(xué)生提鐵管〕

師：噓！聽：〔師用同樣的力敲擊鐵管〕

師：聽出來了嗎？沒聽出來的小朋友別焦急，你們桌上也有這樣兩根鐵管，請翻開材料袋，各小組同學(xué)相互合作，敲一敲，聽一聽，看能覺察什么！開頭吧！

〔學(xué)生試驗(yàn)〕

師：都完成了嗎？你們都覺察了什么？

生：敲擊兩根鐵管，長的聲音低〔粗〕，短的聲音高〔細(xì)〕。

師：說得太好了，原來聲音除了有強(qiáng)和弱以外，還有一個隱秘就是有高和低?！舶鍟掣處熥x：高、低。

請把鐵管放入材料袋。

同學(xué)們，桌子上有杯子，都盛有不同量的水，你任憑拿出兩個，敲一敲，聽一聽，看聲音是不是也有高有低？

師：同學(xué)們，那你們情愿給聲音排排隊(duì)嗎？桌上有5個裝有水的杯子，請你們在每一個杯子上敲一敲，依據(jù)聲音的凹凸，由高到低給杯子排排隊(duì)?？茨膫€組又快又準(zhǔn)！我們將嘉獎哪個小組。開頭吧！

生：學(xué)生試驗(yàn)

師：排出來了嗎？能敲給大家聽聽嗎？

生：演示給大家看?！哺摺?；低——高?！?/p>

師：你們是用什么方法排出來的？給大家講講。

〔1〕按聲音的凹凸?！材銈兊亩湔骒`！〕〔2〕按水的多少?！材銈儾粌H用耳朵聽，還擅長用眼睛觀看，真了不起！〕

你們團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀動腦，都應(yīng)受到嘉獎。

同學(xué)們，生活當(dāng)中有很多美的東西，是利用聲音的凹凸不同制造的。教師把這4個鐵管掛在一起，中間掛個鐵餅，就組成一風(fēng)鈴。那你們能舉舉例子嗎？〔琴類；笛子；……〕

師：看！教師拿的是什么？〔口琴〕

想聽聽它的聲音嗎？我們一起來好嗎？〔師生同樂〕

聽到這樣的聲音心情怎么樣？〔快活?！尺@不是教師吹得好，是音樂家依據(jù)聲音的凹凸編排得好。

可是生活當(dāng)中不都是這樣好聽的聲音，請同學(xué)們聽一聽這幾種聲音。

播放課件4〔噪音〕

師：你們聽見這樣的聲音，有怎樣的感受？

生：刺耳、難過、不舒適。

師：那你們尋常還聽到過哪些不舒適的聲音呀？

生：……

師：那你知道用哪些方法可以削減和把握這種聲音呢？

生：……

師：你們真有方法！

同學(xué)們今后要多聽好聽的音樂，要讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ベp識大自然秀麗動聽的聲音。盡量避開聽那些嘈雜的聲音，在教室里和家里，也不要大聲吵鬧。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了關(guān)于聲音的哪些學(xué)問？〔聲音有強(qiáng)有弱，有高有低，動聽的聲音使人快活，嘈雜的聲音對人有害?！衬銈冞€想了解聲音的哪些隱秘呢？樂音：將來你確定能成為音樂家。噪音：你確定成為治理這方面聲音的專家，為祖國做出大的奉獻(xiàn)。

師：這些隱秘就在我們的生活中，只要你們肯動腦，肯動手，你們就確定能夠覺察它們，教師祝你們成功！下課吧！

板書：

11聲音

強(qiáng)弱

凹凸

幼兒園自然教案：聲音2

主題由來：在近兩周的時間里，每當(dāng)教師與幼兒一起進(jìn)展音樂活動后，就會有很多的幼兒，爭強(qiáng)著來到鋼琴前，用自己的小手快速的觸摸著琴鍵，在多數(shù)幼兒自由的敲擊后，使之發(fā)出很難聽的聲音。緊接著，我們班上了一節(jié)音樂活動《身體的聲音》之后，多數(shù)幼兒就在班上探究起聲音來，一會兒敲敲這兒，一會兒碰碰哪兒，有的幼兒還說：“快聽，這個聲音好聽！”……看著孩子們對聲音這么感興趣，我就打算與孩子們一起來爭論聲音。

活動目標(biāo)

問題板塊

主題壁報

區(qū)域玩耍相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1在玩耍中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。

2讓幼兒知道噪音聽起來很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。

3通過試驗(yàn)，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

4培育幼兒傾聽的好習(xí)慣。

幼兒的問題：

1聲音是怎么發(fā)出來的？

2什么是噪音？

3為什么音樂好聽？噪音不好聽？

教師提示幼兒的問題：

1聲音對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>

2我們?yōu)槭裁床荒荛L時間聽噪音？

3我們怎樣削減噪音？

1可以把能發(fā)出好聽和不好聽聲音的物體畫下來貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽，不好聽的聲音應(yīng)少聽或不聽。

2請幼兒自己把人們聽噪音后的感受和聽好聽聲音的感受畫下來，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。

1科學(xué)區(qū)：增加生活中常見的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)分針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在試驗(yàn)中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2音樂區(qū)：豐富樂器，如：洋琴、響板、木魚、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機(jī)等等。讓幼兒用錄音機(jī)錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂器的聲音，了解聲音的不同。

1與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與小朋友共同共享。

2在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠(yuǎn)離噪音，削減噪音對幼兒的損害。

3可以與幼兒一起探究聲音的奇特，然后把自己的覺察帶到幼兒園與小朋友一起共享。

1生活中的一切常見的物品或物體，均可嘗試。

2音樂教師。

3可以在社會上查找噪音：如：汽車、施工的工地、紡織車間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機(jī)錄下來。

活動網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動：

1聲音在哪里

2好聽的聲音和不好聽的聲音

3自制響筒

4聽覺玩耍

5猜猜我是誰

活動一：聲音在哪兒里

活動目標(biāo)：1、在玩耍中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。

2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。

活動形式：集體與小組相結(jié)合

活動預(yù)備：1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見的物品。

2、錄音機(jī)、空磁帶。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動

教育反思

在探究中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等動作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。

一是讓幼兒體驗(yàn)成功的歡快，二是幼兒相互學(xué)習(xí)發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的閱歷。

讓幼兒知道噪音聽起來很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。

一、師：教師這里有很多好玩的東西，小朋友想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音？〔幼兒分組查找聲音〕

幼：幼兒樂觀的參與到活動中去，一會兒用紙盒敲敲桌子，一會兒把釘子放在杯子里等等，方法很多。

二、師：請幼兒相互說一說，你找到聲音了嗎？聲音是怎樣發(fā)出來的？并請幼兒表演一下。

幼：幼兒樂觀地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖擺裝有豆子的杯子、吹紙等等。

三、師：請幼兒聽錄音。〔內(nèi)容是幼兒在查找聲音時，整個活動室的聲音?！痴堄變赫f一說，聽到這種聲音后有什么感覺？好聽嗎？為什么？

幼：很多幼兒都說，這種聲音很難聽，太吵了。還有很多幼兒說，我們不發(fā)出這樣的聲音了。

這個環(huán)節(jié)對幼兒來說很重要，一個是培育了幼兒探究的興趣，二是為幼兒探究聲音積存了很重要的閱歷，這也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程，為幼兒下一步的探究活動奠定了根底。

這種幼兒呈現(xiàn)探究的過程，對幼兒的進(jìn)展很重要，它可以幫助幼兒樹立對自己的自信念，同時又可以激發(fā)幼兒連續(xù)爭論的興趣。

這節(jié)活動的錄音緊緊圍圍著活動目標(biāo)，符合幼兒活動的需要，讓幼兒很快就明白了要遠(yuǎn)離或不能發(fā)出噪音的緣由，為很好的完成目標(biāo)埋下了伏筆。

活動二：好聽的聲音和不好聽的聲音

活動目標(biāo)：1、讓幼兒懂得好聽的聲音，別人會很寵愛聽。

2、小朋友的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽的。

活動形式：集體

活動預(yù)備：錄音機(jī)

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動

教育反思

先以正確的形式引入，給幼兒樹立正確的觀念。

讓幼兒自己找出不好聽的聲音，準(zhǔn)時幫助幼兒覺察自己的缺乏，準(zhǔn)時的改正。

讓幼兒自覺的發(fā)出好聽的聲音。

一、師：歡送小朋友到前面表演節(jié)目。然后，請幼兒說一說，寵愛這些節(jié)目嗎？為什么？什么聲音好聽？

幼：小朋友的歌很好聽。

輕輕說話好聽……

二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽的聲音。請小朋友說一說自己不寵愛聽什么聲音？為什么？

幼：大聲說話太吵了。

拉椅子的聲音不好聽……

三、師：請幼兒想方法，怎樣才能發(fā)出自己寵愛聽的聲音呢？

通過表演，開闊了幼兒的思維，使幼兒說出了很多好聽的聲音，為下一步活動奠定了根底。

把幼兒尋常發(fā)出的噪音錄下來，幼兒很好的生疏到自己發(fā)出不好聽的聲音很吵，是不對的，小朋友之間可以相互提示，幫助幼兒準(zhǔn)時的改正。

讓幼兒自己思考問題的答案，可以提高幼兒自己解決問題的力氣。

活動三：自制響筒

活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知，初步了解物體振動可以產(chǎn)生聲音。

2、通過試驗(yàn)了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動形式：小組

活動預(yù)備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐假設(shè)干，膠條等等。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動

教育反思

通過傾聽，感知不同的物品發(fā)出來的聲音是不一樣，并依據(jù)的自已有的生活閱歷，提出聲音的不同的假設(shè)，為馬上試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)展推斷。

通過自己動手，查找聲音的不同的緣由，提高幼兒自己解決問題的力氣。

引導(dǎo)幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。

激發(fā)幼兒連續(xù)探究的`興趣。

一、師：教師出示自己制作的響筒，請幼兒聽是什么聲音？這幾個響筒的聲音一樣嗎？想一想為什么？

幼：幼兒分組進(jìn)展探究。

自己動手覺察其中的隱秘。

二、師：請幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽一聽，聲音一樣嗎？

幼：自己動手探究、制作。

三、請幼兒相互玩小朋友制作的響筒。提出問題：你在晃動響筒的時候，你的手有什么感覺？

四、師：還有什么物體的聲音是不同的？小朋友可以連續(xù)的爭論。

對于幼兒提出的想法，我并沒有馬上下結(jié)

幼兒園自然教案：聲音3

活動目標(biāo)：

1.傾聽、區(qū)分夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和表達(dá)。

2.感受聽音的樂趣，激發(fā)寵愛大自然、寵愛夏天的情感。

活動預(yù)備：

相關(guān)課件。

活動過程：

一．以聲音王國聚會引入課題，激發(fā)幼兒賞識各種聲音的興趣。

師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽聲音。今日，聲音王國進(jìn)展了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些好玩的聲音？〔師播放各種聲音〕

二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音開放豐富的聯(lián)想并表達(dá)。

A．狂風(fēng)聲雷電雨聲

師：小朋友的耳朵真棒，能區(qū)分出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看?！膊シ糯箫L(fēng)的聲音〕

提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會發(fā)生什么事情？

師：聲音王國不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認(rèn)真聽。

提問：這是什么聲音？〔打雷和下雨的聲音〕聽到打雷聲，你有什么感覺？你會怎么做？我們應(yīng)當(dāng)留意什么安全？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷進(jìn)展表達(dá)〕

小結(jié)：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要留意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電特別危急。

B．鳥叫聲

師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？

提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥歡快嗎？為什么歡快？還有什么事情會讓它們那么歡快？唧唧喳喳似乎在說什么？我們來仿照小鳥好聽的聲音。

C.海浪聲

師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？

提問：是什么地方的聲音？〔幼兒答復(fù)后出示掛圖〕你們見過大海嗎？是什么樣的？〔引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的大海、無邊無際的大海、秀麗的大海、波濤洶涌等〕

(1)播放海鷗叫聲。

提問：海上有哪些好玩的聲音？

你聽到這些聲音似乎想到了什么？

〔2〕假設(shè)是你們來到海邊，你們會在那邊做什么呢？

〔啟發(fā)幼兒大膽想象，自由表達(dá)〕

三．結(jié)合聲音背景，師示范表達(dá)故事。

1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音表達(dá)一句話或一個小故事。

2.師結(jié)合聲音背景，表達(dá)故事。

師：剛剛，聽了那么多的聲音，教師把這些聲音編成了一個好聽的故事：早晨，樹林里傳來了小鳥動聽的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，歡快地唱歌。小鳥飛到了秀麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們漸漸開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛行。突然，刮來一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最終鐘聲敲響了，夜深了，大海又安靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

四．聽音玩耍，感受聽音的樂趣。

師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結(jié)：剛剛我們聽到的都是自然界奇異的聲音，這些奇異的聲音聽起來很舒適，心情很愉悅。

現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動作做出來。

播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。

五．完畢活動：查找自然界奇異的聲音。

師：小朋友任務(wù)完成的很精彩，現(xiàn)在我們一起去查找夏天更奇異的聲音吧！

幼兒園自然教案：聲音4

目的：

1、傾聽自然圖各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。

2、激發(fā)寵愛大自然的情感。

3、激發(fā)了幼兒的驚異心和探究欲望。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、制作自然圖奇異聲音的錄音磁帶。

2、樂器：鈴鼓、沙球；圖片等。

活動過程：

一、玩耍引入：讓幼兒玩“聽一聽、猜一猜”的玩耍，說說是什么樂器發(fā)出的