基于注意理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)研究

基于注意理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)研究隨著全球化的加速和信息時(shí)代的到來，英語作為統(tǒng)領(lǐng)國(guó)際交流的語言，其重要性越來越突出。而在英語學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的技能是寫作技能，因此提高大學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)今英語教育中不可或缺的一部分。然而，英語寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，鮮明的個(gè)性化特征以及所要包涵的信息量已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的語法和修辭技巧的訓(xùn)練范疇。因此，為了更好地提高大學(xué)英語寫作教學(xué)水平，采用基于注意理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)研究具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。一、基于注意理論的定義及組成部分注意是指?jìng)€(gè)體對(duì)環(huán)境中某些事物作出高度集中的心理過程，通?？梢岳斫鉃樽⒁饬?，是心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域。而注意理論作為一種以注意的調(diào)控特征為核心的理論，是行為與認(rèn)知心理學(xué)中的重要理論之一。注意理論由輸入、存儲(chǔ)與輸出三個(gè)部分組成。輸入是人腦接受外部刺激的過程，輸入信源通過人腦進(jìn)行初步加工。而“內(nèi)隱”注意力和“外顯”注意力是指人們對(duì)刺激的不同加工方式。內(nèi)隱注意力是指人腦自動(dòng)進(jìn)行的注意過程，不需要人們有意識(shí)地控制。例如，聽到突然響起的警報(bào)時(shí)人們的反應(yīng)就是自動(dòng)進(jìn)行的。外顯注意力是指人們需要有意識(shí)地控制注意力。例如，在進(jìn)行一項(xiàng)專注的工作時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員要求受試者突然按下一個(gè)按鈕。存儲(chǔ)是輸入信息在人腦中被處理，包括了注意的選擇與控制，從而產(chǎn)生了知覺。輸出是處理后的信息再次與環(huán)境產(chǎn)生聯(lián)系的過程。二、基于注意理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)研究方法基于注意理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)研究，可以有效地提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生的寫作更具有個(gè)性化、創(chuàng)新性、獨(dú)特性，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。1.強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)隱注意力。內(nèi)隱注意力是一種自然而然的心理過程，可以動(dòng)態(tài)地調(diào)整打字、語法、拼寫和結(jié)構(gòu)等寫作技能的細(xì)節(jié)，從而使文章更加準(zhǔn)確、流暢和易于理解。在大學(xué)英語寫作教學(xué)中，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)隱注意力。首先，通過閱讀讓學(xué)生推理、形象化、誘導(dǎo)和模仿各種寫作模式；其次，老師應(yīng)該通過教學(xué)讓學(xué)生感覺到寫作是一個(gè)自然而然的行為過程，不需要學(xué)生主動(dòng)地控制注意力。最后，老師不能忽視和糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤行為，如拼寫錯(cuò)、語法錯(cuò)誤等，這樣不僅可以修正學(xué)生失誤，也可以加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)隱注意力。2.培養(yǎng)學(xué)生的外顯注意力。在大學(xué)英語寫作教學(xué)中，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的外顯注意力。因?yàn)橥怙@注意力需要人們主動(dòng)、有意識(shí)地去控制和調(diào)節(jié)，適用于語言表達(dá)等較為具體、復(fù)雜的寫作技巧的訓(xùn)練。例如，通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些寫作技巧，如如何使用定語從句、插入語、表語動(dòng)詞和語態(tài)等。此外，老師可以對(duì)學(xué)生的具體寫作過程進(jìn)行指導(dǎo)和修正，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。3.創(chuàng)造充分的寫作環(huán)境。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中創(chuàng)造一個(gè)充分的寫作環(huán)境，這樣有助于學(xué)生的注意力集中，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作過程的深入思考。例如，老師可以創(chuàng)建一個(gè)合理、整齊、清晰的環(huán)境，用以輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極思考和較長(zhǎng)時(shí)間的專注工作；建立寫作交流平臺(tái)，讓學(xué)生們可以在共同的寫作環(huán)境中互相交流，激發(fā)內(nèi)外顯注意力的相互作用。三、基于注意理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)研究的教學(xué)成效基于注意理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)研究方法可以在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為顯著的教學(xué)成效：1.提高個(gè)人寫作能力?；谧⒁饫碚摰拇髮W(xué)英語寫作教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過內(nèi)隱注意力的培養(yǎng)以及對(duì)外顯注意力的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生在寫作過程中能夠更好地控制自己的行為，從而有效地提高了自己的寫作能力。2.促進(jìn)學(xué)生的思考和創(chuàng)新?；谧⒁饫碚摰拇髮W(xué)英語寫作教學(xué)研究方法強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的思考能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)隱注意力，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問題進(jìn)行積極的思考，從而有助于學(xué)生在寫作過程中產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思路。3.提升學(xué)生的寫作成果?；谧⒁饫碚摰拇髮W(xué)英語寫作教學(xué)研究方法強(qiáng)調(diào)了全面性和鮮明性，當(dāng)學(xué)生內(nèi)隱注意力和外顯注意力得到高度調(diào)整時(shí)，文章的內(nèi)容和形式將更加全面和鮮明，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫作成果。綜上所述，基于注意理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)研究具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。在教學(xué)過程中通過強(qiáng)化學(xué)生