《十八歲成人禮》班會課件

《十八歲成人禮》班會6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?！妒藲q成人禮》班會《十八歲成人禮》班會6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。,你好成年人!我們的十八歲高二(18)班Valadononry.ithAsposeSlidesforNEToCentPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL讓我們回顧童年時代Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境[HTSS]小學數(shù)學教學應該與學生的生活實際緊密聯(lián)系，這樣才能讓學生真正地理解“數(shù)學源于生活，又服務于生活”，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)獨立思考與自主探索的潛力?，F(xiàn)實生活中的許多事例都隱藏著數(shù)學思想和方法，教師應創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，從學生的經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。如教學第八冊《分數(shù)初步認識》一課時，教師可以設計引入情境：爸爸從市場買來一大筐蘋果，小華和小紅都想吃。爸爸說：“讓我先考考你們才有的吃――要把兩個蘋果平均分給你們，每人分幾個？怎么寫這個數(shù)？”小華和小紅都大笑，說：“老爸，這也太容易了吧！不就是‘1’嗎！”爸爸接著問：“要是我把1個蘋果平均分給你們呢？每人得幾個？請寫出這個數(shù)。”這時兩個人你看看我，我看看你，不知道怎么辦。那么，這個數(shù)到底應該怎么寫呢？這時，課堂沸騰了起來，有的寫“0.5”，有的畫一個圓分成兩半，有的寫“半個”，有的用“1/2”來表示。這種從學生生活實際出發(fā)的數(shù)學教學情境，既引出了分數(shù)概念又引發(fā)了學生的好奇心，同時學生積極探索的欲望也被喚起，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。二、創(chuàng)設引發(fā)學生思考的“空白”情境[HTSS]“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”，課堂教學的關(guān)鍵是在點撥上。教師在教學中要留給學生再創(chuàng)造的廣闊天地，留給學生自由思考、自主發(fā)揮的空間，讓學生在創(chuàng)造知識上、心理上有暫時性的“空白”，讓學生自主探究，這樣學生便會得到更多。如在教學三角形三條邊的關(guān)系時，應先提高學生對“三角形的感性認識”。課前準備3根4cm的小棒與3cm、5cm和10cm的小棒各一根，引導小組合作用10cm的小棒與其他小棒搭成一個三角形。通過操作，學生發(fā)現(xiàn)任意兩根其他小棒都不能與10cm的小棒搭成三角形，認為10cm的這根小棒太長了。這時教師追問：“如果把10cm的這根小棒換掉，其他小棒能搭成三角形嗎？”學生經(jīng)過討論、操作，搭成了各種三角形。在這個過程中，學生積極主動，興趣盎然，初步感知了“三角形兩邊之和大于第三邊”的知識。教師并沒有直接點明這個知識點，而是將其留給學生思考，讓學生展開思維的翅膀，主動探索，通過自己的努力獲取知識。三、創(chuàng)設讓學生自主探究的問題情境[HTSS]充滿疑問的教學情境能調(diào)動學生探究學習的積極主動性。在教學中，教師必須鉆研教材，充分把握教材潛在的智力因素和學生的思維特點，善于在教材內(nèi)容和學生求知心理之間設置問題情境，讓學生主動質(zhì)疑問難，使課堂出現(xiàn)觀點的交鋒、智慧的碰撞，進而使學生產(chǎn)生主動探究的欲望。如教學進位加法“34+28=？”，教師讓學生操作：先擺34根小捧，再擺28根，看看一共擺了多少根。學生把單根合并后的十根捆成一捆。這時教師啟發(fā)學生：“你在操作中遇到了什么問題？這一捆放在哪里？”讓學生初步感知“滿十進一”的表象。接著，學生自己列式計算。學生經(jīng)過思考后提出這樣的問題：“個位相加，滿十后，10寫在哪里？”像這樣在教材的重點、難點處創(chuàng)設質(zhì)疑情境，讓學生在特定的范圍、環(huán)境中提出有針對性、有價值的問題，對培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力是十分有效的。四、創(chuàng)設讓學生小組合作探究的操作情境[HTSS]動手操作是學生學習數(shù)學的重要途徑和方法，內(nèi)在的思維活動要用外顯的動作來驅(qū)動，并把外顯的操作抽象成數(shù)學思想，促進學生領(lǐng)悟并理解新的知識形成和發(fā)展過程，體會學習數(shù)學的方法與過程，獲取數(shù)學活動的經(jīng)驗。因此，在教學過程中，教師應根據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)設一些開放性的操作情境，給學生提供探究的機會，鼓勵學生動手操作、動腦思維、大膽創(chuàng)新，尋找最佳的解題方法。如有位教師在教學圓柱側(cè)面積的計算時，設計了如下的動手操作情境：以小組為單位討論操作，看看罐頭盒側(cè)面的商標紙展開是什么形狀，并說一說你們是怎樣操作的。通過操作討論，學生列舉了以下幾種情況：一類是沿著圓柱側(cè)面上的一條斜線剪開，展開得到一個平行四邊形；一類是沿著圓柱側(cè)面上的一條弧線剪開，得到一個不規(guī)則圖形；還有一類是沿著圓柱側(cè)面與底面的垂直線剪開，得到一個長方形。這時，教師進一步地引導：“那么，哪一類的側(cè)面展開方法便于我們計算呢？”這樣在操作交流中，學生找到了不同的剪拼方法（平行四邊形、長方形），在爭論與共鳴中，學生最后得出相同的結(jié)論，創(chuàng)新靈感在思考中也被激活了。五、創(chuàng)設讓學生獲得成功的“喜悅”情境[HTSS]人在體驗成功的喜悅后，會產(chǎn)生不斷追求的意念和力量，學生也如此，知識的獲得、方法的理解、技能掌握、探索的樂趣及教師的贊賞都能使學生在學習中體驗成功的喜悅，增強學習的信心。所以，教師要努力創(chuàng)設讓學生容易成功的情境，讓學生在學習中體驗成功的喜悅。如教學《圖形中的規(guī)律》這節(jié)數(shù)學活動課，要讓學生理解簡單圖形獨立排列所需的小棒根數(shù)和所擺圖形個數(shù)之間的關(guān)系。教學情境可以這樣創(chuàng)設：一個三角形需幾根小棒？2個三角形呢？5個呢？50個呢？學生小組合作得出“在擺一排時它們有一條公用邊”，發(fā)現(xiàn)從不同的思維角度獲取不同的字母公式“3+2（n-1）、2n+1、3n-（n-1）”。教師對每個學生的答案都給予肯定和贊賞，讓所有學生都獲得了成功，得到了不同層次的發(fā)展，感受到了探索的艱辛與成功的喜悅。俄國大文豪高爾基對讀書有這樣的表述：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義?！痹谖覈?，無論是秦帝國時期刻在竹簡上的簡書，還是發(fā)展到唐宋時期，畢?N發(fā)明印刷術(shù)以后，我國開始大規(guī)模的開始在紙張上印刷書籍，以及近現(xiàn)代以來我們開始采用激光照排印刷書籍，還是現(xiàn)在非常新潮的電子書，千百年來，書籍一直是人類智慧結(jié)晶的載體。初中階段，學生的課業(yè)數(shù)量猛增，為了能夠讓學生取得更高的成績，語文教師一般會安排學生進行大量的習題練習，對學生閱讀能力培養(yǎng)的重視程度十分不足。隨著近些年來素質(zhì)教育的深入推行，教師開始注重學生綜合能力的培養(yǎng)，在教學計劃中根據(jù)學生的閱讀特點有針對性地增添了一系列的精品閱讀書籍。讓學生進行課外閱讀對學生綜合能力的提升非常明顯，古代有呂蒙讀書以后讓魯肅“刮目相看”的生動故事，初中語文教師要學會如何在教學當中開展學生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生全方面發(fā)展。一、向?qū)W生介紹經(jīng)典書籍片段，激發(fā)學生的閱讀興趣初中階段的學生好奇心強，喜歡進行探索，語文教師要學會利用學生的這一特點有針對性地向?qū)W生介紹課外書籍。經(jīng)典名著由于凝結(jié)了許多作者的思想以及敘事結(jié)構(gòu)等方面比較復雜，這給學生閱讀無疑造成了一定的障礙，成了學生閱讀課外書的“攔路虎”，但是閱讀經(jīng)典書籍是一個品味的過程，一些學生在閱讀經(jīng)典書籍時往往會因為看了一兩頁以后感覺難于理解就放棄了，這種虎頭蛇尾的閱讀對學生閱讀能力的提高，作用是非常小的。教師要激發(fā)學生的閱讀興趣要從學生的認知特點出發(fā)，結(jié)合經(jīng)典書籍一些精彩的部分，通過向?qū)W生介紹這些內(nèi)容激發(fā)出學生對名著的探究精神，進而讓學生真正能夠深入地去閱讀經(jīng)典名著。例如，在向?qū)W生介紹《三體》這部獲得世界科幻小說最高獎“雨果獎”的中國作品的時候，由于這本書涉及了很多物理學和天堂文學的知識，讓人感覺非常抽象難以理解。這個時候，教師可以向?qū)W生介紹其中描寫特別精彩的一個部分，比如說當人們得知三體人馬上就要達到地球以后，人類在地下建設了一個新的世界，這個世界與我們生活的世界相比科技非常發(fā)達，研發(fā)出了一系列在我們現(xiàn)在看來還不可能實現(xiàn)的新發(fā)明，語文教師通過向?qū)W生繪聲繪色的介紹這些部分，可以讓學生對這本書產(chǎn)生十分濃厚的興趣，進而會主動去閱讀這本書。二、組織學生寫讀后感，加深學生的閱讀印象讀書是一個學習的過程，對于優(yōu)秀的書籍我們不能匆匆的掠過，而是應該進行反復的研讀。組織學生寫讀后感，既是對學生閱讀質(zhì)量的一個檢驗，同時也相當于讓學生重新把書閱讀了一遍。伏爾泰曾經(jīng)說過這樣一句話：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！痹S多學生在寫讀后感的時候在理解書籍的基礎(chǔ)上也加進了自己的思考，通過不斷進行書中思想與自身思維的碰撞，學生可以從中得出新的智慧火花，提出新的觀點，而且學生在寫讀后感的過程當中也可以與其他學生進行交流，從而促進了他們思維的一交流。例如，在組織學生閱讀《白鹿原》這本書的時候，這本書是已故陜西籍作家陳忠實先生的一部代表作，書中蘊含的內(nèi)容十分豐富，學生在看完這本書以后產(chǎn)生了許多觀點，在他們提交上來的讀書報告中，許多學生結(jié)合他們自身的經(jīng)驗談了對于這本書的認識，有的學生的想法很有特點，能夠結(jié)合自身學到的歷史知識進行一個探究。通過這樣的一種方式，學生對書的認識程度更加深刻了，而且也激發(fā)了他們的閱讀興趣，學生逐漸進入到了一種沉浸式的閱讀狀態(tài)。三、把閱讀與教學融合起來，讓閱讀成為教學的引領(lǐng)者傳統(tǒng)教學當中一個明顯的不足就是學生與教師之間缺乏必要的互動，這樣的方式下進行的教學會使課堂氣氛變得非常沉悶，課堂效率不高。在培養(yǎng)學生閱讀能力的時候，語文教師要創(chuàng)新方式，多創(chuàng)造一些閱讀的交流機會，讓學生在課堂上進行充分的課堂閱讀交流，讓閱讀引領(lǐng)教學，使學生成為課堂的主人。例如，語文教師可以參照電視《開講了》的節(jié)目形式定期安排閱讀分享會讓學生在課堂上自由地討論他們對于一本書的看法，學生通過這樣一種方式可以讓他們的閱讀能力、語言表達能力、邏輯思維能力以及交際能力都能夠得到一個提升。教師可以每期設置一個不同的主題引導學生進行這方面閱讀，比如說在科幻主題方面，教師可以安排學生閱讀《海底兩萬里》《神秘島》《沙丘》等經(jīng)典的作品。學生經(jīng)過這樣一種方式的鍛煉，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，提高他們的綜合素質(zhì)，而且也可以活躍課堂氣氛，提高學生的閱讀效率。閱讀是學生進行自我提高的一種重要方式，初中語文教師要從不同角度分析學生的閱讀習慣，選擇最適合他們的閱讀方式，同時也要采用多種方式提升學生的興趣度，讓學生循序漸進地進行閱讀，提升學生閱讀的深度和廣度。除此之外，教師也要引導學生養(yǎng)成自我反思的能力，讓學生根據(jù)不同的閱讀對象不斷改進自身的閱讀方式，進而使學生的閱讀能力能夠得到一個巨大的飛躍。【,你好成年人!我們的十八歲高二(18)班Valadononry.ithAsposeSlidesforNEToCentPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL讓我們回顧童年時代Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL那些年我們Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL你還記得這些嗎?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL藍皮鼠和大臉貓黑貓警長Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL飛天小女警變形火車俠Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLE#截人/觀對社·沙工亻于比朝日多啦A夢蠟筆小新Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLtpia員櫻桃小丸子百變小櫻Valadononry.chAsposesli