卡通兒童珍愛生命防溺水主題班會模板課件

卡通兒童珍愛生命防溺水主題班會PPT模板6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂箍ㄍ▋和鋹凵滥缢黝}班會PPT模板卡通兒童珍愛生命防溺水主題班會PPT模板6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂拐湟婪端滥缢黝}班會教案匯報人:當(dāng)圖網(wǎng)時間:2019遠(yuǎn)離野外危險水域游泳注意事項爺★同伴落水不要錯誤營救錄崇同伴落水如何正確施救不慎落水如何自救美術(shù)是一門抽象化的學(xué)科，如果學(xué)生的鑒賞能力得不到提升，是無法將其深層次的內(nèi)涵挖掘出來的。這種抽象的美術(shù)走進(jìn)生活，才是解決美術(shù)教學(xué)困境的一個有效途徑。尤其是對小學(xué)生而言，只有在美術(shù)中感受到生活的影子，在生活中體悟到美，這樣才能使他們的心靈變得更加美好。在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中，教師總是讓學(xué)生去欣賞一些大家的名作，以此來提升學(xué)生的審美情趣。這樣的教學(xué)或許對一部分學(xué)生是有效的，而對那些欣賞水平不高的學(xué)生而言，無異于破壞了他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的唯一一點興趣。教師要讓美術(shù)從生活中款款走來，用其生動的姿態(tài)去影響學(xué)生，如此，才能讓學(xué)生與美術(shù)之間沒有距離感。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，消除學(xué)生畏懼心理在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對畫面雖有興趣，卻對枯燥的美術(shù)知識沒有絲毫的興趣，教師如果讓學(xué)生漫無目的地畫，就收不到好的教學(xué)效果。美術(shù)教學(xué)承載的不僅僅是教會學(xué)生畫幾幅畫，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就要立足于學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，克服學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的畏懼心理。例如，在“色彩的對比與和諧”一課的教學(xué)過程中，教師可設(shè)置生活化的情境讓學(xué)生感受美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在上課之前，教師可讓學(xué)生拍下自己家的照片，用微信傳到班級群里。上課的時候，教師將這些圖片進(jìn)行整理，用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生們。在看到自己家圖片的時候，學(xué)生們會表現(xiàn)得非常興奮，借此機(jī)會，教師讓學(xué)生評價每個家庭照片的色彩搭配，從而提高學(xué)生的色彩認(rèn)知。有的同學(xué)說XX家窗簾的顏色以及壁紙的顏色非常和諧，看起來很溫馨，有的同學(xué)說XX的書桌顏色與整個家的氛圍不搭配……學(xué)生的評價讓教師倍感欣慰，教師不用再去泛泛地講解了，學(xué)生們在積極的參與中已經(jīng)獲取了知識。誰能說熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景呢？恰恰相反，平凡才是大美。只有使美術(shù)走進(jìn)學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生與美術(shù)之間的情感逐漸地溫暖起來。二、應(yīng)用生活實踐，感受生活美術(shù)趣味美術(shù)具有較強(qiáng)的實踐性，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，教師不能忽視每一個可以讓學(xué)生實踐的機(jī)會，只有動手實踐了，才會感悟到美從生活中來。生活中的實踐活動是學(xué)生愛上美術(shù)的重要途徑之一，它可以使學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力下，有一份屬于自己的快樂。在課堂上，教師要開展與生活相關(guān)的實踐性活動，以此增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生合作精神。例如，在教學(xué)“橋”這一章節(jié)時，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐活動。在生活中學(xué)生們見過各種各樣的橋，教師可以讓他們動手畫出來，并說出自己喜歡的橋的樣子。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生回憶在繪本或閱讀中所看到過的橋，使其對橋的認(rèn)知逐漸豐富起來。學(xué)生的創(chuàng)意是無窮的，在實踐中，有的學(xué)生將橋設(shè)計在學(xué)校與家之間，這樣上學(xué)就不用過馬路了，還有的同學(xué)將橋畫成了一個曲面的樣子，自己則在橋上奔跑著……很多美好的認(rèn)知就在此刻開始了。學(xué)生主動參與實踐活動的時候，教師的教育才是成功的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性需要教師去激發(fā)，去引導(dǎo)。教師要利用生活中學(xué)生熟悉的事物鼓勵他們?nèi)?chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。三、善于觀察生活，體悟生活與美術(shù)同在沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛就沒有快樂，沒有美好的體驗就沒有愉悅的心情。美術(shù)教學(xué)的意義在于使學(xué)生擁有一雙美麗的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活的美好。教師在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感悟生活與美術(shù)之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生的審美情趣得到有效提升，使其養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度。擺脫枯燥的學(xué)習(xí)模式，建立起美術(shù)與生活的橋梁，就會使學(xué)生在美術(shù)與生活這種微妙的關(guān)系中受益。例如，在教學(xué)“手提袋”的教學(xué)過程中，教師可鼓勵學(xué)生周末上街觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。在課上，學(xué)生通過一張張照片交流了他們對不同手提袋的感受。手提袋幾乎是每個人都有的東西，就是因為太熟悉了，大家往往就不在意了。這次的觀察活動，使學(xué)生對生活中最常見的東西觀察得更加細(xì)微，也更加在意了生活中常常被忽視了的美好事物。這次活動不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還將學(xué)生對美的探究欲望激發(fā)出來。在下節(jié)課的實踐操作中，教師讓學(xué)生設(shè)計自己喜歡的手提袋，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，設(shè)計出來的手提袋也都超乎老師的想象?？梢?，學(xué)生只有發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能自己去創(chuàng)造美。?^察，是發(fā)現(xiàn)美的有效途徑，教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察，在觀察中體味到大自然的美好，生活的美好，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望。四、結(jié)束語總之，生活的美無處不在。在美術(shù)教學(xué)中，教師要充分利用生活，將美術(shù)教學(xué)與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活情境中輕松地學(xué)習(xí)美術(shù)，消除學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的畏懼心理，回歸童真。教師要用更多的生活實踐引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。英語這一門學(xué)科非常重要，隨著國際之間的友好發(fā)展，英語作為國際之間交流的第一語言，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)好英語是非常有幫助的。教師通過自主合作式的教學(xué)可以給學(xué)生提供更輕松的課堂學(xué)習(xí)空間、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也很大程度上提高了學(xué)生之間和合作能力，以及提高了學(xué)生之間互相的英語溝通能力，從而促進(jìn)了學(xué)生的英語成績，教師可以增加課堂的變動性，增加趣味環(huán)節(jié)，使初中的英語課堂更加生動、高效、自由、開放，通過這樣的課堂教育可以激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的好奇心，從而也達(dá)到了教師制定的教學(xué)目標(biāo)。一、情景模式與課文相結(jié)合英語這門學(xué)科在我國來說一直都是非常重要的學(xué)科，一直伴隨著學(xué)生，從幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大?W甚至到工作以后很多人也都在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。所以英語學(xué)科學(xué)習(xí)是非常重要的，初中英語算是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要幫學(xué)生把基礎(chǔ)打好以至于學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語會更加輕松。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，因為教學(xué)觀念的陳舊導(dǎo)致課堂氛圍死板，普遍的教學(xué)計劃就是教師先讓學(xué)生跟磁帶聽讀課文、單詞、句子等練習(xí)，然后進(jìn)行課文翻譯帶入要講的語法，之后進(jìn)行聽寫單詞。這樣死板的課堂吸引不了學(xué)生的興趣，久而久之學(xué)生對英語這門學(xué)科也就產(chǎn)生的厭學(xué)的心理。所以教師可以在教課的內(nèi)容中設(shè)置一些開放性的環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的興趣，把情景模式與課文相結(jié)合，讓學(xué)生扮演其中的角色然后進(jìn)行課文的扮演。例如在進(jìn)行“LESSONONE”的課文講解時，教師選出兩位學(xué)生，一個學(xué)生扮演DAMING，另一位學(xué)生扮演LINGLING，再選出兩個學(xué)生來翻譯他們所說的話。教師要引導(dǎo)扮演角色的學(xué)生用什么樣的神態(tài)去演出這個角色，體會其中說英語的語音語調(diào)和語速。通過這樣的課堂形式，既活躍了課堂的氣氛、又提高了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣、從中學(xué)生對英語讀、聽、翻譯的能力也得到了提高，從而促進(jìn)了學(xué)生英語成績的提高，同時也完成了教師的教學(xué)計劃。二、角色互換與課堂教學(xué)相結(jié)合在初中階段的學(xué)生處于青春期的年齡，教師不能用過于嚴(yán)厲的態(tài)度去教學(xué)，在課堂中也不要把課堂氛圍營造的過于嚴(yán)肅，在可以保證課堂紀(jì)律的情況下適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生自由發(fā)揮的空間，這樣可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過角色互換與課堂教學(xué)相結(jié)合。在情況允許的情況下，教師可以和學(xué)生進(jìn)行角色互換的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)課去講，這樣的方式可以提高學(xué)生對于英語的自助學(xué)習(xí)能力，也可以讓學(xué)生體驗一下教師講課的環(huán)節(jié)。例如教師可以在講下一課的內(nèi)容時候問一下學(xué)生，哪個學(xué)生愿意當(dāng)一次小老師下節(jié)課給全班學(xué)生進(jìn)行講課。通過這樣的方式讓學(xué)生自愿參與進(jìn)行自主預(yù)習(xí)自主講課。教師通過學(xué)生自薦然后選出來講課的學(xué)生，教師要給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)怎么去講課，讓學(xué)生自主去找出課上講的重點內(nèi)容，以及教師的教案可以給學(xué)生進(jìn)行參考。然后在學(xué)生正式進(jìn)行講課的時候，教師要像學(xué)生一樣坐在該學(xué)生的位置上進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生感受教師的位置同時教師也感受學(xué)生的位置。在學(xué)生講的過程中教師不要給學(xué)生提任何建議，要讓學(xué)生自由發(fā)揮，到了學(xué)生講課結(jié)束的時候，教師進(jìn)行學(xué)生講課的總結(jié)以及知識點的補(bǔ)充。通過這樣的方式，學(xué)生可以在與老師進(jìn)行角色互換的環(huán)節(jié)時提高學(xué)生的責(zé)任心、在進(jìn)行自主備課的時候提高學(xué)生的自助學(xué)習(xí)能力、同時教師也可以更加清楚的了解到學(xué)生對于知識的掌握已經(jīng)運(yùn)用的程度，更加了解課堂中學(xué)生的狀態(tài)。從而在課堂上進(jìn)行總結(jié)與思考，相對的進(jìn)行教學(xué)計劃的改進(jìn)。三、合作探究性實踐活動在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下教師只注重學(xué)生英語的聽、說、讀、寫以及應(yīng)考的能力。在考前給學(xué)生機(jī)械性的做卷子習(xí)題、機(jī)械性的默寫單詞課文、已經(jīng)做英語聽力練習(xí)。這種方式如果長久的用于初中階段的學(xué)生課堂，會造成學(xué)生討厭英語，覺得英語這門學(xué)科很機(jī)械化，久而久之會造成學(xué)生的英語成績下降，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情的大大地降低。因此教師進(jìn)行了新教學(xué)模式的實施，教師可以在課堂上進(jìn)行開展合作探究性的實踐活動，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實踐探究活動，通過這樣的方式，既可以讓學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高學(xué)生的參與度，爭取可以讓每個學(xué)生都參與到實踐中來。例如教師可以布置去動物園參觀考察，把學(xué)生分成價格小組，每個小組都有不同的任務(wù)。把小組排成序號01、02、03等。第01組的學(xué)生布置任務(wù)為把他們所看到的動物進(jìn)行造句，至少五句，造句的時候可以用動物的外形、神態(tài)、動作、外貌等在小組討論中進(jìn)行完成。第02組的學(xué)生布置任務(wù)為讓他們根據(jù)自己看到的動物進(jìn)行作文創(chuàng)作，至少兩篇，在討論中進(jìn)行完成。第三組的學(xué)生布置任務(wù)為通過看到的動物用對話的形式扮演動物角色在課上進(jìn)行表演。通過這樣合作探究性實踐活動學(xué)生可以通過把英語運(yùn)用到實踐中從中學(xué)習(xí)更多的單詞以及英語知識，也提高了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣、提高了學(xué)生的參與度、激發(fā)了學(xué)生對于英語學(xué)科的求知欲。英語學(xué)科是一門語言性學(xué)科，與其他的學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，英語學(xué)科在課堂中相對來說要給予學(xué)生足夠的空間，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及提高學(xué)生的小組合作能力，傳統(tǒng)的英語課堂相對死板，通過教師對于教學(xué)經(jīng)驗的不斷總結(jié)以及教育思想的不斷進(jìn)步，從而也完善了一套合理的教學(xué)體系。本文對自主合作教學(xué)法在初中英語課堂進(jìn)行了探究，并對其中出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)的策略。通過這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的對于英語的學(xué)習(xí)興趣、也促進(jìn)了學(xué)生的自助學(xué)習(xí)能力、同時激發(fā)了學(xué)生對于英語學(xué)科的求知欲，從而促進(jìn)了學(xué)生英語成績的進(jìn)步，也達(dá)到了教師制定的教學(xué)目的。珍要生命防范水防溺水主題班會教案匯報人:當(dāng)圖網(wǎng)時間:2019遠(yuǎn)離野外危險水域游泳注意事項爺★同伴落水不要錯誤營救錄崇同伴落水如何正確施救不慎落水如何自救隨著夏季來臨,中小學(xué)生游泳溺水事故進(jìn)λ高發(fā)期。教育局發(fā)出緊急通知,明確要求中小學(xué)生不準(zhǔn)私自下水游泳;不到無安全保魔的水域游泳。x崇第一部分遠(yuǎn)離野外危險水域危險水域一般發(fā)生溺水的地點在:水庫、水坑、河流、溪邊,游泳池為什么游泳池也會發(fā)生溺水呢?“在人們慣性思維里,都覺得在河里或水庫里游泳比較危險。其實從最近幾年的經(jīng)驗看,游泳池里出意外的案例也特別多,而且有增多的趨勢。悲痛案例2014年月3日,一名9歲孩子在三亞某酒店游泳時不幸溺亡2014年7月4日,8歲男孩在海囗市現(xiàn)代花園小區(qū)游泳池溺亡你知道嗎?人在溺水后,2分鐘后將失去意識4-6分鐘身體將遭受不可避兔的傷害如果在野外落水,很難被及時營救從而溺水死亡。所以