上海銀行慧通理財俱樂部活動策劃方案課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。上海銀行慧通理財俱樂部活動策劃方案上海銀行慧通理財俱樂部活動策劃方案61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。上海銀行慧通理財俱樂部活動策劃方案ThinPowerMarketingInstitute新力機(jī)構(gòu)上海銀行慧通理財俱樂部5月活動策劃方案新力機(jī)構(gòu)2009/04/19目前農(nóng)村勞動力缺乏良好的素質(zhì)，無法適應(yīng)社會的需求。所以，相關(guān)部門應(yīng)該將職業(yè)教育轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，在保證農(nóng)民基礎(chǔ)知識掌握良好之后，職業(yè)教育的辦學(xué)情況要與城市相符合，要對教育資源進(jìn)行良好整合，考察與考核專業(yè)課程的設(shè)置，將勞動力培養(yǎng)的質(zhì)量逐步提高等。一、彌勒市職業(yè)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀（一）新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)項目2015年，彌勒市承擔(dān)新型職業(yè)農(nóng)民培育任務(wù)400人，其中，生產(chǎn)經(jīng)營型200人（家庭農(nóng)場主50人、專業(yè)大戶100人，農(nóng)業(yè)合作社帶頭人50人），專業(yè)技能型100人（蔬菜種植50人、水果種植50人），社會服務(wù)型統(tǒng)防統(tǒng)治植保員100人，項目資金80萬元。截止11月8日，培訓(xùn)400人、占任務(wù)數(shù)的100%；認(rèn)定新型職業(yè)農(nóng)民243人。（二）省級農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)項目2015年，彌勒市承擔(dān)省級農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)項目任務(wù)260人，補(bǔ)助資金13萬元；舉辦現(xiàn)場招聘會2場，補(bǔ)助5萬元。截止11月13日，完成培訓(xùn)500人，完成總?cè)蝿?wù)數(shù)的192%；舉辦招聘會2場，占目標(biāo)任務(wù)2場的100%。（三）云南省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)特別行動計劃截止12月10日，共完成培訓(xùn)2537人，占目標(biāo)任務(wù)2500人的101.5%；完成轉(zhuǎn)移就業(yè)2065人，占目標(biāo)任務(wù)2000人的103.2%；舉辦招聘會2場，占目標(biāo)任務(wù)2場的100%。（四）農(nóng)村實用人才及綠證培訓(xùn)圍繞地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實施蔬菜、葡萄、蜜棗等作物高效高產(chǎn)栽培實用技術(shù)和“綠色證書”培訓(xùn)，2015年，共完成“綠色證書”培訓(xùn)1520人，發(fā)放資料3560份，發(fā)證1195人；完成實用技術(shù)培訓(xùn)3132人，發(fā)放技術(shù)資料8450份，明白紙15600份。二、農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移的關(guān)系（一）農(nóng)村職業(yè)教育對農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移的結(jié)構(gòu)有影響對于目前的社會結(jié)構(gòu)來看，經(jīng)濟(jì)的變化與產(chǎn)業(yè)的調(diào)整，各個產(chǎn)業(yè)所需要的勞動力越來越多，對勞動力結(jié)構(gòu)也有著較大的影響。職業(yè)教育對農(nóng)村勞動力的發(fā)展是較為有利的，職業(yè)教育可以逐步提高農(nóng)村勞動力的素質(zhì)，據(jù)相關(guān)部門調(diào)查顯示，農(nóng)村勞動力在經(jīng)過職業(yè)教育之后，可以成為較好的技術(shù)型人才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)[1]。（二）農(nóng)村職業(yè)教育對農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移的機(jī)會有影響據(jù)了解，目前部分城市建設(shè)、開發(fā)等項目都在利用農(nóng)村勞動力，但是，他們89%以上都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，無法良好的參與到施工中。然而，在受到職業(yè)教育之后，農(nóng)村勞動力可以掌握一技之能，能夠在競爭激烈的市場中，占有一席之地，就業(yè)的方向較廣，就業(yè)機(jī)會較多，薪資也比之前高很多，這樣，不僅可以增多勞動力就業(yè)的機(jī)會，還為社會有效利用勞動力奠定良好基礎(chǔ)[2]。三、影響農(nóng)村職業(yè)富余勞動力轉(zhuǎn)移的農(nóng)村職業(yè)教育因素分析（一）職業(yè)教育資源布局因素近年來，國家職業(yè)教育的發(fā)展較為良好，國家也比較需要較為集中的職業(yè)教育學(xué)校。但是，目前部分職業(yè)教育學(xué)校的教育較為分散，例如：在兩千零八年北京奧運會舉辦之前，相關(guān)人員想要在北京首都組建各種基地，需要較多的職業(yè)勞動力，但是，由于職業(yè)教育學(xué)校較為分散，使其無法更好的對勞動力進(jìn)行組織，造成大量損失。（二）職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置因素目前，部分職業(yè)學(xué)校在設(shè)置專業(yè)方面還存在許多不足之處，部分職業(yè)學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時，傾向于學(xué)習(xí)時間較長的專業(yè)，這對勞動力的就業(yè)形勢來說，會造成較為不利的影響，一些職業(yè)學(xué)校缺乏專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的教師資源，且專業(yè)設(shè)置較為落后，這些問題的出現(xiàn)，都會為勞動力轉(zhuǎn)移造成不利影響。（三）職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量影響由于農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的教師資源有限，并且教師的素質(zhì)低，導(dǎo)致其無法培養(yǎng)素質(zhì)較高的技術(shù)人才，并且，部分職業(yè)學(xué)校的設(shè)備較為落后，這對人才的發(fā)展都很不利。因此，彌勒市在農(nóng)村職業(yè)教育上堅持聘請好教師，聘請熟悉“三農(nóng)”具有豐富專業(yè)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的教師當(dāng)任授課老師，培訓(xùn)基地在建設(shè)師資庫時，聘請的授課教師要報項目實施領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案，對學(xué)生不歡迎的教師，責(zé)令培訓(xùn)基地更換。四、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，促進(jìn)農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移（一）整合教育資源目前，國家的職業(yè)學(xué)校都是依據(jù)各個地方的參與并進(jìn)行主持，這樣，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的開展就需要政府以及相關(guān)部門下?lián)苜Y金，來籌備學(xué)校的事宜，來提高農(nóng)村勞動力的各種技術(shù)能力。例如：北京京郊地區(qū)，在十年之前就開展農(nóng)村職業(yè)教育項目，在開展過程中，每年都有平均2%學(xué)校的管理權(quán)規(guī)政府相關(guān)部門所有，職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置等，逐漸科學(xué)化，農(nóng)村勞動力的技術(shù)水平得到較大提高。（二）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)該對自身的課程專業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，保證勞動力能夠?qū)W習(xí)到利用了較高的技能，成為社會需要的技能人才，提高勞動力轉(zhuǎn)移工作的效率。（三）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視勞動力素質(zhì)培養(yǎng)，在保證勞動力基礎(chǔ)知識的掌握、各種技能的提高基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)校教師的教學(xué)水平，使學(xué)?？梢缘玫娇沙掷m(xù)發(fā)展，農(nóng)村勞動力可以享受到良好的職業(yè)教育。五、結(jié)束語農(nóng)村職業(yè)學(xué)校只有將自身的各種問題處理好，才能更好的培養(yǎng)農(nóng)村富余勞動力，使其可以成為技術(shù)型人才，為國家勞動力轉(zhuǎn)移項目做努力。1中專語文個性教學(xué)的作用1.1個性教學(xué)能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能隨著社會的發(fā)展，教學(xué)方式也不斷的更新?lián)Q代?，F(xiàn)代的教學(xué)理論偏向于發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的價值，從各個方面培養(yǎng)不同層面的高質(zhì)素人才。而個性教學(xué)則能讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，加大了發(fā)掘?qū)W生潛能的各種機(jī)會。因此，在語文教學(xué)中融入個性教學(xué)是張揚(yáng)學(xué)生個性必不可少的一步。要在語文教學(xué)中融入個性教學(xué)，任課老師必須重視個性教學(xué)對學(xué)生的影響，對個性教育有著自己的想法，并根據(jù)自己對個性教育的了解和分析，從而設(shè)計出一系列的適合自己使用的個性教育方式，對學(xué)生進(jìn)行個性教育，讓學(xué)生能夠最大限度的發(fā)掘自身的潛能。首先，任課老師必須要打破傳統(tǒng)的舊式教育模式，根據(jù)自身對個性教育的理解和分析，對教育模式進(jìn)行更新改造，讓教育模式充斥著老師自身的個性，用自身的個性帶動課堂教學(xué)的進(jìn)行，從而刺激學(xué)生張揚(yáng)個性。然后，老師必須把課堂的時間留給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文主題后，便要預(yù)留時間給學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行思考，讓學(xué)生在課堂上圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行自由發(fā)言和討論，也可以聯(lián)系自身的實際，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和分析，從而讓學(xué)生在課堂上發(fā)揚(yáng)自身的個性，在各個領(lǐng)域上各展所長。老師要對學(xué)生的討論進(jìn)行適時的引導(dǎo)，從而把學(xué)生的個性融入語文的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的潛能。1.2個性教學(xué)能夠加強(qiáng)師生之間的交流語文個性教學(xué)與師生關(guān)系是相輔相成，密不可分的。語文個性教學(xué)要在相對輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境才能得以真正的實施，這種學(xué)習(xí)氛圍是與師生之間的關(guān)系息息相關(guān)的，良好的師生關(guān)系是確保個性教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而個性教學(xué)的實施，又能對師生關(guān)系的推動具有反作用力。課堂上老師實行較為開放的教學(xué)方式，與學(xué)生一起討論，一起思考，從師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為朋友關(guān)系，讓學(xué)生能夠更容易接受老師的思想和引導(dǎo)，形成師生相互尊重，相互學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，從而促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展。這樣的教學(xué)方式能夠顛覆以往傳統(tǒng)舊式的師生關(guān)系，讓師生之間相互交流溝通，讓老師更加理解學(xué)生的想法，從而選擇學(xué)生更為容易接受的方式對學(xué)生進(jìn)行教育。1.3個性教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣按目前的狀況而言，中專學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大，不僅沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也缺乏一個學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，覺得學(xué)生是一種負(fù)擔(dān)，對語文這相對較為枯燥的科目更是缺乏興趣。許多學(xué)生認(rèn)為自身只需要學(xué)好專業(yè)的知識，畢業(yè)后能找到工作就行。而語文則是對未來工作影響不大的科目，沒有非學(xué)好不可的理由。因此，許多學(xué)生在語文課堂上的表現(xiàn)十分散漫。而個性教學(xué)模式的實施則能及時的提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。在語文課堂上營造一個較為輕松愉快的課堂氛圍，用輕松的旋律帶動學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，用幽默的語調(diào)讓學(xué)生對課文進(jìn)行思考，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)并從中找出學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動的參與學(xué)習(xí)。2如何實現(xiàn)中專語文個性教學(xué)2.1注重學(xué)生心理大多數(shù)的中專生在初中時的學(xué)習(xí)成績都不太好。因此，對于學(xué)習(xí)，學(xué)生通常抱有一種排斥的心理反應(yīng)，其中包括為：（1）自卑心理許多學(xué)生認(rèn)為中考就是一個分水嶺，把有能力的人和沒能力的人進(jìn)行篩選，而自己就是沒能力的人之一，錯認(rèn)為學(xué)習(xí)就是評判能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為自己處處不如高中生，對學(xué)習(xí)的熱情直線下降，缺少發(fā)掘自身潛能的眼睛。（2）戒備心理由于學(xué)習(xí)不好，老師和家長難免會對學(xué)生進(jìn)行呵責(zé)，老師對待成績好的學(xué)生與成績不好的學(xué)生的態(tài)度截然不同。而老師的這種態(tài)度將直接影響中專學(xué)生對老師的態(tài)度，認(rèn)為自己無論怎么努力都得不到老師的賞識。久而久之，學(xué)生則會對老師失去信任，對老師抱有一種戒備的心態(tài)。（3）叛逆心理中專學(xué)生大多數(shù)處于青春叛逆期，再加上中考失利，學(xué)生開始對老師的教育方式不再信任，也沒有班級的集體榮譽(yù)感，與老師的交流也就越來越少，也就越來越喜歡和老師唱反調(diào)，老師要求完成的任務(wù)，偏偏不做，反而經(jīng)常性的違反學(xué)校規(guī)章制度。（4）厭學(xué)心理許多學(xué)生由于中考失利和自卑心理作祟，習(xí)慣性的形成一種十分消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為自己努力學(xué)習(xí)也沒用，無論自己怎么努力學(xué)習(xí)也不會得到回報，反正結(jié)果是一樣，何必浪費時間和精力去學(xué)習(xí)。在進(jìn)行個性教育的同時，老師必須要針對這幾種心理問題，根據(jù)學(xué)生的具體的心理狀況，具體問題具體分析，通過課余時間對學(xué)生進(jìn)行個人的心理輔導(dǎo)，從師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為朋友關(guān)系，讓學(xué)生逐漸擺脫對老師的偏見，解開學(xué)生的心結(jié)。老師再通過幾個成功的例子激勵學(xué)生，讓學(xué)生明白到，學(xué)習(xí)成績并不是唯一衡量人的能力的標(biāo)準(zhǔn)，從而解決學(xué)生的心理問題，激發(fā)學(xué)生努力向上。再通過舉行幾個比賽，從而激勵學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為個性教學(xué)模式的實施提供一個良好的實施環(huán)境。2.2加強(qiáng)與學(xué)生的交流師生之間的關(guān)系，不僅對學(xué)生是否能主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度有影響，還對學(xué)生是否能夠聽從老師的安排的態(tài)度有影響。而在進(jìn)行個性教學(xué)模式推行的時候，師生關(guān)系的好壞則是是否能夠順利實施個性教學(xué)模式的關(guān)鍵。而中專學(xué)生在初中時候，成績一直處于中下游，總是得不到老師的關(guān)注，對老師的態(tài)度也十分冷漠，甚至十分叛逆。因此，老師必須要改善學(xué)生這種冷漠或者叛逆的態(tài)度，不時與學(xué)生溝通交談，打成一片，與學(xué)生成為朋友，能夠理解和體諒學(xué)生的心情，從而與學(xué)生建立起較為良好的關(guān)系。2.3注意共性與個性的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)每個學(xué)生無論優(yōu)點或是缺點，都有自身的特點，其性格的形成與每個學(xué)生的成長環(huán)境和經(jīng)歷相關(guān)。因此，在語文個性教學(xué)中，必須要以對班上的平均語文水平為大方向?qū)W(xué)生進(jìn)行語文教授，而對個別學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，因材施教，能夠在最短的時間內(nèi)最大限度的提高學(xué)生的語文水準(zhǔn)。2.4支持學(xué)生張揚(yáng)個性，鼓勵自我思考和創(chuàng)新個性教學(xué)的最終目的是張揚(yáng)學(xué)生的個性，并且無限度的發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。因此，在語文個性教育中，學(xué)生的參與是最為重要的。在個性教學(xué)中，老師只起到了引導(dǎo)的作用，而最為重要的是讓學(xué)生進(jìn)行自我思考和創(chuàng)新。因此，老師必須要無條件的支持學(xué)生進(jìn)行自我的思考，并且進(jìn)行相對應(yīng)的討論，自主提出自己的新觀點，讓學(xué)生養(yǎng)成自主思考和大膽想象的習(xí)慣，從而獲取創(chuàng)新的能力，張揚(yáng)自我的個性，最終達(dá)到最大限度的發(fā)掘自身潛能的目的。3總結(jié)綜上所述，個性教學(xué)的融入是對語文教學(xué)進(jìn)行改革所必不可少的一個環(huán)節(jié)。只有充分張揚(yáng)學(xué)生的個性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。ThinPowerMarketingInstitute新力機(jī)構(gòu)上海銀行慧通理財俱樂部5月活動策劃方案新力機(jī)構(gòu)2009/04/19內(nèi)容提要通過對“命題”的理解,討論活動的策略方向梳理活動的線索,構(gòu)想“對味”的活動形式活動中植入“海派”元素,體驗品牌形象是什么!√不是什么!是什么■一次客戶關(guān)系拓展與維護(hù)的溝通活動次品牌理念的體驗活動不是什么■不是純粹的產(chǎn)品推介活動■不是“海派”風(fēng)情的推廣活動思考路徑主體解讀客戶分析活動目標(biāo)活動策略活動執(zhí)行NO1主體解讀首先,理解慧通理財俱樂部解析上海銀行慧通理財俱樂部=慧通理財+俱樂部慧通理財“慧通理財”是針對上海銀行個人ⅥIP客戶的理財服務(wù)品牌,秉承“盡心盡智,唯您專享”的服務(wù)理念,傾聽您的需求,為您傾情打造多重vIP專屬尊崇服務(wù)?！盎弁ɡ碡敗?WisdomWholeWealth)以精美的折扇作為主形象元素,扇面為中國古代花卉圖案,具有濃厚的民族文化內(nèi)涵■俱樂部的功能1.社交功能:比如:以運動為主要活動內(nèi)容的俱樂部,就具有良好的社交功能。許多人參加團(tuán)體運動項目是為了運動中那種親密無間的情誼及希望有一個歸屬。2.娛樂功能:俱樂部成員的一個重要活動內(nèi)容就是娛