初中道德與法治-《依法行使權(quán)力》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：知道任何權(quán)利都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理，明確維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式。

2．能力目標(biāo)：結(jié)合案例和自己的實(shí)際情況學(xué)會依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護(hù)，增進(jìn)熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護(hù)憲法尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn)：依法行使權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價(jià)。

教學(xué)方法：案例分析法、情景設(shè)置法、探究活動法。教具：多媒體課件課型：新授課教課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課，構(gòu)建本課時(shí)知識網(wǎng)絡(luò)圖。

板書設(shè)計(jì)：依法行使權(quán)利一、行使權(quán)利有界限1、行使權(quán)利的界限2、公民行使權(quán)利的要求二、維護(hù)權(quán)利守程序3、公民怎樣行使權(quán)利（1）公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。（2）公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進(jìn)行。4、維護(hù)權(quán)利的方式：維護(hù)權(quán)利的方式包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

近日，在湖北孝感體育館，一群廣場舞大媽和打籃球的學(xué)生因爭奪場地發(fā)生爭執(zhí)。大媽認(rèn)為跳舞的人比打球的人多，所以場地應(yīng)該給她們用。學(xué)生們則認(rèn)為籃球場就該打籃球。雙方僵持不下，發(fā)生口角沖突。最終，在警察的調(diào)解之下，雙方撤離了體育館。

思考：大媽與小伙面對權(quán)利沖突怎么解決？(學(xué)生從不同的角度闡述)

教師總結(jié)：法律賦予我們每個(gè)人權(quán)利以保障我們的人格尊嚴(yán)，在學(xué)習(xí)中，我們的維權(quán)意識和公民意識在不斷增強(qiáng)，在生活中面對這種情況是應(yīng)如何處理，是我們本節(jié)課需要掌握的。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行使權(quán)利有界限

探究分享1

1、生活中不和諧鏡頭

學(xué)生一社會調(diào)查員的身份，對社會現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查講解。

提示：下面由我?guī)ьI(lǐng)大家看一下生活中不和諧鏡頭：圖一擾亂秩序。學(xué)校自習(xí)課的時(shí)候，同學(xué)們都在安靜的看書寫作業(yè)，但是個(gè)別同學(xué)卻在大聲說話，影響到了其他同學(xué)，班長提醒他，他說：說話是我的有權(quán)利！圖二是公眾場合有人抽煙，工作人員提醒他，他說：抽煙是我的自由，你管得著嗎？圖三是破壞公共設(shè)施。本來可以給我們提供方便的共享單車，卻被人進(jìn)行損壞，影響了更多人的出行。類似的情況還有很多，包括隨意踩踏公園座椅、破壞公共垃圾桶等。圖四是侵占公共空間。小區(qū)的公共健身器材，本來是給小區(qū)居民鍛煉身體用的，結(jié)果被一些人當(dāng)成了曬被子的晾衣架，影響了小區(qū)居民的合法權(quán)利，也破壞了小區(qū)的文明環(huán)境。類似的情況包括：隨意停車、侵占消防安全通道等。圖五是關(guān)于開車文明的現(xiàn)象，道路是公共場所，但一些司機(jī)和乘客卻向窗外隨意丟撒垃圾。這造成了城市的環(huán)境污染，也給環(huán)衛(wèi)工人帶來了很大的麻煩，更嚴(yán)重的有可能危害其他司機(jī)的生命健康。類似的問題還包括高空墜物等。思考1：如何看待“我是公民，我有權(quán)利！”答題思路：1、權(quán)利是法律所賦予給我們的，我們應(yīng)該正確行使自己的權(quán)利。我覺得他們行使自己的權(quán)利沒錯(cuò)，可能是行使的方式不正確。2、法律不僅給自己權(quán)利，同時(shí)給予其他每個(gè)人同樣的權(quán)利。所以說在行使權(quán)利的時(shí)候，應(yīng)該注意雖然可以去行使自己的權(quán)利，但也要考慮是否侵犯了其他公民的權(quán)利。3、面對個(gè)人權(quán)利和他人權(quán)利的時(shí)候，應(yīng)該積極行使自己的權(quán)利，但應(yīng)該考慮自己行使權(quán)利時(shí)不能損害侵犯到其他公民的權(quán)利?？偨Y(jié)：每個(gè)人合法的自由和權(quán)利應(yīng)受到尊重和保護(hù)，但也不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利。探究分享22、公共交通工具上的新聞事件近年來，發(fā)生了很多在公共交通工具上的新聞事件，我們選擇了兩個(gè),分別是，阻攔高鐵發(fā)車和謊稱飛機(jī)炸彈事件，我們一起來看一下?！静シ乓曨l】除了以上的事假，還有近期發(fā)生的毆打司機(jī)、搶奪公交車方向盤等事件。請同學(xué)們思考：這些事件造成的危害、教訓(xùn)，以及給我們的啟示?思考2：這些事件造成的危害、教訓(xùn)，以及給我們的啟示?答題思路：1、我們每個(gè)人的權(quán)利都是平等的，公民行使權(quán)利時(shí)需要考慮更大范圍人員的權(quán)利，不能因?yàn)樽约旱娜涡远绊懙狡渌恕?、因?yàn)樽约旱南敕ㄓ绊懙搅苏麄€(gè)航班的延誤，影響了所有乘客的出行。同時(shí)也影響到了自己。所以我認(rèn)為，尊重他人和社會，也是對自己的一種保障。總結(jié)：參與公共生活，自覺遵守規(guī)則，不觸碰底線。尊重他人、集體、社會利益，是對自身權(quán)利更好地保障。憲法明確規(guī)定：第五十一條中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。知識拓展：我國憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定：

(1)禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。

(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

(3)對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機(jī)關(guān)必須查清事實(shí)，負(fù)責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報(bào)復(fù)。

(4)禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。

(5)中華人民共和國公民有維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽(yù)和利益的行為。思考3：除憲法外，你認(rèn)為公民在行使權(quán)力時(shí)還應(yīng)遵守哪些原則？答題思路：法律：。。。道德、、、公共秩序、、、、特殊場所的制度、、、、、思考4：法律對公民權(quán)利有這么多限制，公民哪來的自由？答題思路：1、自由要在法律的界限范圍內(nèi)，就像風(fēng)箏一樣，可以在天上進(jìn)行翱翔，可是一旦線斷了，什么自由都沒了。2、我們每個(gè)人在行使權(quán)利自由的時(shí)候，如果都不去超越界限，那么社會就會很美好。進(jìn)而我們每個(gè)人的權(quán)利也會得到保障。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)權(quán)利守程序

探究分享3情境：王剛在家看電視，隨手將一水瓶扔到樓下，鄰居小文恰巧走過，把頭砸了一下。回家后，文靜感覺頭痛頭昏，小文該怎么做？思考5：顧及鄰里關(guān)系算了還是要維護(hù)自己的權(quán)利，選擇維權(quán)？選擇算了：小事，事情不大，沒必要，都是鄰居關(guān)系好，相互體諒，退一步選擇維權(quán)：萬一后續(xù)花費(fèi)比較多。。；；給他提個(gè)醒，別亂丟東西，避免發(fā)生更大的事情。實(shí)景再現(xiàn)：協(xié)商學(xué)生表演情景劇協(xié)商是一種快速、簡便的爭議解決方式。當(dāng)事人在自愿、互諒的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律，通過直接對話，擺事實(shí)、講道理，分清責(zé)任，達(dá)成協(xié)議，使糾紛得以解決。實(shí)景再現(xiàn)：訴訟學(xué)生表演情景劇最正規(guī)、最權(quán)威、最有效。本課小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了依法行使權(quán)利。了解了行使權(quán)利有界限，知道了任何權(quán)利都是有范圍的及個(gè)人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會利益、集體利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利為代價(jià)的道理，知道了維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式，明白了當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要采取正確的途徑和方式來維權(quán)。布置作業(yè)：學(xué)練考P24-27自主學(xué)習(xí)題、要點(diǎn)探究題、課時(shí)作業(yè)1-10題課后反思本節(jié)課內(nèi)容不多,主要是從兩個(gè)方面探討如何依法行使權(quán)利。一是行使權(quán)力有界限,二是維護(hù)權(quán)利守程序。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對公民依法行使權(quán)利的認(rèn)識和理解,從而導(dǎo)向做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。因此在教學(xué)中多與實(shí)際生活相聯(lián)系,從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā),充分運(yùn)用案例教學(xué)法,情境體驗(yàn)法,使學(xué)生能夠知行統(tǒng)一。本節(jié)課講的是依法行使權(quán)利,對于八年級的同學(xué)來說,這些問題并不是很熟悉。例如有的同學(xué)認(rèn)為行使權(quán)利是大人的事,與自己無關(guān),等等。為了幫助學(xué)生認(rèn)識這些問題,我采用了實(shí)例、播放視頻的方式幫助學(xué)生分析,理解。這樣做有利于他們更好地關(guān)心國家大事,積極參與政治生活,依法行使權(quán)利采用漫畫的形式讓學(xué)生討論當(dāng)自己的合法權(quán)益被侵害時(shí)正確的做法。學(xué)生懂得了今后遇到類式情況應(yīng)該怎樣做。通過課堂情景劇學(xué)生對協(xié)商和調(diào)節(jié)的維權(quán)方式有了更深的體會。存在問題:課堂注重教師與學(xué)生的交流,雖有探究意識,但學(xué)生小組在探究中的作用沒有得到充分發(fā)揮。在探究過程中,探究任務(wù)沒有想縱深發(fā)展,不能很好地體現(xiàn)難點(diǎn)突破。學(xué)生對于維權(quán)的方式和途徑的內(nèi)容的理解有些模糊,而且課堂時(shí)間緊,上課時(shí)未能很好地具體結(jié)合生活實(shí)例加以釋疑,所以有些學(xué)生仍存在困惑,這也是今后要改進(jìn)的地方。課標(biāo)分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“心中有法”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)時(shí):“掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑,提高運(yùn)用法律的能力”本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”中的“權(quán)力與義務(wù)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“了解憲法對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)”;“知道公民的人身權(quán)利受法律保護(hù),任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為,都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任”:“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)”;“知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn),未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受到侵犯,學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利”;“知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益”。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會”中的“法律與秩序”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“了解建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障,增強(qiáng)公民意識,學(xué)會行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)?！北菊n所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相應(yīng)部分是“青少年法制教育的內(nèi)容”中的初中階段的教學(xué)內(nèi)容與要求。具體對應(yīng)的內(nèi)容與要求是:“認(rèn)知國家尊重和保障人權(quán)的意義。加深對公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識”:“初步理解程序正義在實(shí)現(xiàn)法治中的作用,建立依法處理糾紛,理性維護(hù)權(quán)利的意識”。本課所依據(jù)的《中小學(xué)法制教育專冊教材編寫建議》的相應(yīng)部分是“內(nèi)容設(shè)計(jì)”中的“公民一是教育重在突出對公民基本權(quán)利和義務(wù)的理解,知道權(quán)利義務(wù)的關(guān)系,認(rèn)知國家尊重和保障人權(quán)的意義”。教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第三課本框內(nèi)容承接第一框,在學(xué)生了解了公民基本權(quán)利包括什么之后,更加急需的就是要了解行使權(quán)利的正確方法。本框通過行使權(quán)利有界限,以及維護(hù)權(quán)利守程序兩部分內(nèi)容,幫助學(xué)生知道任何權(quán)利都是有范圍的,權(quán)利需要依法行使的道理,明確維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式第一目“行使權(quán)利有界限”。這是本框教學(xué)的重點(diǎn)。這一目圍繞“公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限”展開學(xué)習(xí),主要介紹憲法關(guān)于不得濫用公民權(quán)利和自由的規(guī)定。質(zhì)疑內(nèi)容通過兩個(gè)活動和兩段正文來闡釋。正文介紹了公民在行使憲法和法律規(guī)定的權(quán)利和自由時(shí),不得損害國家利益、社會利益和集體利益,也不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利。第一個(gè)“探究與分享”通過設(shè)置情景,引發(fā)學(xué)生對濫用權(quán)利的危害性及其法律后果進(jìn)行初步思考,懂得損害國家的、社會的、集體的利益以及其他公民合法的權(quán)利和自由的行為造成一定的危害后果,就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。第二個(gè)“探究與分享”讓學(xué)生進(jìn)一步了解憲法對于公民行使權(quán)利的具體限制性規(guī)定意在引導(dǎo)學(xué)生加深對憲法精神的理解,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)憲法,依據(jù)憲法法律規(guī)范自己的行為,增強(qiáng)法制意識。第二目“維護(hù)權(quán)利守程序”。這是本框教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一目主要破解如何依法行使權(quán)利,以及當(dāng)權(quán)益受到損害時(shí)應(yīng)如何依法維護(hù)自身的權(quán)益。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一,公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序,按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進(jìn)行。這層意思通過一段正文和一個(gè)活動來闡釋。正文指明了遵守正當(dāng)程序的意義,引導(dǎo)學(xué)生樹立程序意識。繼而通過“探究與分享”設(shè)置問題情境,引發(fā)學(xué)生對于維護(hù)權(quán)益應(yīng)采用的方式和遵循的程序進(jìn)行初步思考,培養(yǎng)法治思維,提升法治素養(yǎng)。其二,公民權(quán)利如果受到損害,可以通過協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等方式維護(hù)權(quán)利。這層意思通過五段正文和兩個(gè)活動來闡釋。正文主要介紹不同方式的適用范圍及各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況學(xué)則采用不同的方式解決矛盾,化解糾紛?！疤骄颗c分享”通過設(shè)置問題情境,幫助學(xué)生感知人民調(diào)解的優(yōu)勢?！跋嚓P(guān)鏈接”向?qū)W生介紹仲裁的相關(guān)知識,對正文內(nèi)容作必要的補(bǔ)充?！巴卣箍臻g”活動,通過參加旁聽庭審活動,幫助學(xué)生了解相關(guān)程序和法律規(guī)定,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)程序意識和法治觀念,鍛煉學(xué)生的法治實(shí)踐能力。學(xué)情依據(jù)初中階段是人生發(fā)展的一個(gè)非常特殊的階段,是學(xué)生由兒童轉(zhuǎn)為青少年的階段,也稱為人的初始社會化階段。在這一階段,學(xué)生參與社會生活的領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,往往會面臨如何處理與他人、與國家及國家機(jī)關(guān)、與社會組織關(guān)系的情況。學(xué)生不僅需要知曉法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù),從而對自身所擁有的權(quán)利有明確的認(rèn)識與理解,知道怎樣保護(hù)自己的權(quán)利,而且需要尊重他人的權(quán)利,按照權(quán)利義務(wù)關(guān)系的規(guī)則來規(guī)范自己的行為。由教育部青少年法制教育基地、中國政法大學(xué)青少年法制教育研究中心發(fā)布的《我國青少年法制教育調(diào)查報(bào)告(2013)》顯示,我國青少年學(xué)生的法治意識仍然存在短板。課題組發(fā)現(xiàn),青少年學(xué)生對憲法、行政法和程序法方面的知識整體掌握較差,而這些公法常識教育在培育公民意識、樹立權(quán)利觀念方面非常重要報(bào)告認(rèn)為,鑒于憲法、行政法等公法常識教育在培育公民意識、樹立權(quán)利觀念方面的重要性,在今后的法治教育中,學(xué)校確實(shí)有必要通過更為貼近生活的教學(xué)方式,加大對憲法、行政法、訴訟法等公法知識的教學(xué)力度,促使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)方面更加完善。我國歷來重視青少年道德教育,但存在忽視法治教育的傾向,這直接導(dǎo)致一些青少年法治意識淡薄,維護(hù)自身合法權(quán)益的意識與能力不強(qiáng)。十年樹木,百年樹人。青少年處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,青少年時(shí)期的教育對人的一生具有重要影響。法治教育不僅事關(guān)思想品德塑造、健康人格養(yǎng)成,還事關(guān)公民素養(yǎng)提高?；谝陨峡紤],教材第三課設(shè)計(jì)了“公民基本權(quán)利“依法行使權(quán)利”兩框內(nèi)容。其目的就在于全面、系統(tǒng)、完整地介紹我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利,幫助學(xué)生了解自己所享有的基本權(quán)利,同時(shí)體味其對于自己、社會和國家的價(jià)值,從而養(yǎng)成和增強(qiáng)權(quán)利意識,懂得珍視公民權(quán)利,依法行使權(quán)利;幫助學(xué)生懂得保護(hù)自己、懂得生命的尊嚴(yán)、懂得自立自強(qiáng);幫助學(xué)生加強(qiáng)對法律規(guī)則的理解和領(lǐng)悟,不斷構(gòu)建自己的價(jià)值觀,逐步樹立法治理念;引導(dǎo)學(xué)生依法參與社會生活,成長為具有社會責(zé)任感的公民。依法行使權(quán)利一、單選題1．“尊重每一個(gè)人的權(quán)利，維護(hù)每個(gè)人的尊嚴(yán)，哪怕他(她)有罪有錯(cuò)。這是基本的法治理念，也是文明社會的底線。”對此理解正確的是①必須堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則②任何公民的合法權(quán)利都應(yīng)受到保護(hù)③人格尊嚴(yán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利④必須堅(jiān)持公民在法律面前人人平等的原則A．①②B．①③C．②④D．③④2．我國公民享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。青少年在行使自己的權(quán)利時(shí)①必須在法律允許的范圍內(nèi)②必須在老師或家長同意的情況下行使③應(yīng)在不妨礙自己個(gè)性、愛好發(fā)展的前提下行使④不得損害國家、社會、集體的利益A．①②B．②③④C．①④D．①②④3．鄰居王某養(yǎng)的寵物狗常在夜間吠叫,擾得四鄰不安。小寧與其交涉,王某卻理直氣壯地說:“我有權(quán)養(yǎng)狗,狗叫是正常的。”小寧據(jù)理力爭,理由是A．公民的人身自由不受侵犯B．公民享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利C．公民行使權(quán)利不得損害國家的利益D．公民行使權(quán)利不得損害他人合法權(quán)利4．《道路交通安全法》第七十條規(guī)定，在道路上發(fā)生交通事故，僅造成輕微財(cái)產(chǎn)損失，并且基本事實(shí)清楚的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)先撤離現(xiàn)場再進(jìn)行協(xié)商處理……”因?yàn)檫@種維護(hù)權(quán)益的方式:

①快速、簡便②在當(dāng)事人自愿、互諒的基礎(chǔ)上進(jìn)行③依據(jù)法律，當(dāng)事人通過直接對話，達(dá)成協(xié)議④通過人民法院起訴A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．2018年1月5日，

一女子用身體霸占高鐵車門入口處，以等老公為名帶著孩子阻礙高鐵發(fā)車，該事件引發(fā)網(wǎng)友熱議。事后，這名女士已由鐵路警方進(jìn)一步處理。這告訴我們（）A．?dāng)r車是為了維護(hù)他們的合法權(quán)利B．任何違法行為都要受到刑罰處罰C．公民的權(quán)利和義務(wù)是對立的D．公民要正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)6．6．朱威同學(xué)上學(xué)遲到，受到了班長余楊的批評后心存不滿，故意在同學(xué)中造謠說班長余楊曾在新華書店偷書。這時(shí)班長應(yīng)當(dāng)（）①告訴老師，讓老師幫助處理這件事②忍氣吞聲，從此不理會朱威③讓朱威賠禮道歉④以其人之道，還治其人之身A．①②B．③④C．①③D．②④7．如圖漫畫《維權(quán)》給我們帶來的啟示有（）①要依法辦事，增強(qiáng)法律意識②要通過法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望③維護(hù)自身合法權(quán)益要在法律許可的范圍內(nèi)④禁止采用非法方式維護(hù)自身合法權(quán)益。A．①②③B．①②③④C．①②④D．②③④8．下列行為屬于正確行使公民權(quán)利的是（）①小東拒絕父親讓他輟學(xué)賣菜的要求，堅(jiān)持回校學(xué)習(xí)

②小明打電話到有關(guān)部門舉報(bào)附近有一家黑網(wǎng)吧③受到同學(xué)欺負(fù)的小文找自己的哥哥教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)

④小梅的爸爸沒有足額交齊稅款，她視而不見A．①②B．②③C．③④D．①④9．我國的憲法和法律賦予公民監(jiān)督權(quán)。公民在行使監(jiān)督權(quán)時(shí)要()①勇于對違法失職行為提出申訴、控告或者檢舉②采取一切可能的形式,甚至制造事端③采取合法的方式,依法行使監(jiān)督權(quán)④堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,不得捏造或歪曲事實(shí)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④10．我國公民行使批評、建議權(quán)，可以通過人大代表提出議案，通過新聞媒體公開發(fā)表意見，向有關(guān)部門寫信或電話反映，但不能采用張貼大字報(bào)、聚眾鬧事等非法方式。這表明（）A．公民行使合法權(quán)利可以隨心所欲B．公民行使合法權(quán)利必須采取合法的方式C．公民享有的權(quán)利是難以實(shí)現(xiàn)的D．公民享有的權(quán)利不需要法律的規(guī)范和保障11．仲裁是解決民事糾紛的方式之一。對仲裁認(rèn)識正確的是①仲裁不具有約束力②仲裁能最大限度地保護(hù)當(dāng)事人的商業(yè)秘密和商業(yè)信譽(yù)③仲裁程序比較靈活④公民與其他個(gè)人或組織之間發(fā)生合同糾紛和其他財(cái)產(chǎn)爭議時(shí),可申請仲裁A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④12．公民可以通過訴訟依法維護(hù)自身權(quán)益。下列對訴訟的認(rèn)識正確的是A．公民遇到人身關(guān)系或財(cái)產(chǎn)關(guān)系的爭議，可以依法提起刑事訴訟B．對于行政機(jī)關(guān)的違法或明顯不當(dāng)?shù)男姓袨椋梢蕴崞鹦姓V訟C．公民對于某些侵犯自己人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)利的行為，可以依法提起民事訴訟D．訴訟是公民維權(quán)方式中比較快速、簡便的維權(quán)方式二、簡答題13．蘇某是孤兒，在當(dāng)?shù)卣膸椭伦x完了中學(xué)。隨后，他響應(yīng)國家的號召，自愿到部隊(duì)服兵役，表現(xiàn)出色，屢受表彰。退役后他當(dāng)上了個(gè)體運(yùn)輸戶，被稅務(wù)部門評為納稅先進(jìn)個(gè)人。后來他又帶領(lǐng)村民走上了富裕之路，被村民選為鄉(xiāng)人大代表。（1）宋某享受我國法律賦予的哪些權(quán)利？履行我國法律規(guī)定的哪些義務(wù)？（2）作為新時(shí)代的青少年，你打算怎樣行使權(quán)利和履行義務(wù)？14．某機(jī)場二十余名乘客因航班延誤，航空公司沒有給予及時(shí)的合理的解釋和賠償而情緒失控，沖入跑道逼停飛機(jī)，上演了“攔機(jī)維權(quán)”一幕?！緮r機(jī)乘客】攔機(jī)是為了維護(hù)我們的合法權(quán)利?！酒渌丝汀俊皵r機(jī)維權(quán)”不可思議，稍有不慎就可能導(dǎo)致機(jī)毀人亡?！緳C(jī)場公安】攔機(jī)乘客違反了航空安全保衛(wèi)條例，處以治安處罰?！久窈骄帧亢娇展緦υ撌录幹貌划?dāng)，暫停該航線的經(jīng)營。（1）從乘客維權(quán)反而受到處罰的教訓(xùn)中，你得到什么啟示？（2）思考：攔機(jī)乘客該如何正確維權(quán)？參考答案1