秋季學(xué)期教師個(gè)人工作計(jì)劃

秋季學(xué)期教師個(gè)人工作計(jì)劃閑適的署假生活已經(jīng)完畢了，新一個(gè)學(xué)期在緊急的氣氛中開頭了。本學(xué)期我們將連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷學(xué)習(xí)教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒供應(yīng)安全、安康、滿意幼兒多方面的進(jìn)展的需要，敬重幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律。關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒向心安康成長(zhǎng)，促進(jìn)體、智、德、美全面進(jìn)展。下面對(duì)本學(xué)期的工作做一下規(guī)劃：

一、班級(jí)狀況

本學(xué)期我們已經(jīng)升入大班，但是本班幼兒有點(diǎn)小，個(gè)子也很小，年齡也不是很大，還是像中班的小朋友，但是通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面的力量都有很大的提高，自理力量強(qiáng)，并且能夠?qū)W會(huì)關(guān)懷群眾、幫忙別人，能夠嫻熟和把握教師所教都的學(xué)問，但是，由于我班男孩較多，自制力量較差，所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂留意力，為讓小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

二、保教工作

標(biāo)準(zhǔn)幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增加幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，進(jìn)展幼兒智力，培育正確的美感，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。

1、保教育工作：催促生活教師搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理安排幼兒的一日生活。培育良好的生活用品衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒留意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，本學(xué)期傳染病較多，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理力量的培育，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。

2、教育教學(xué)工作：敬重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主體地位，依據(jù)大班幼兒的興趣和進(jìn)展目標(biāo)結(jié)合我們六大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)規(guī)劃，有目的地組織實(shí)施，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。留心每個(gè)幼兒身心的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，增加他們的自信念和榮譽(yù)感。加強(qiáng)幼兒常規(guī)培育、常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序。并對(duì)幼兒進(jìn)展各種常規(guī)教育，逐步培育幼兒能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章。在活動(dòng)中仔細(xì)觀看幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)中遇到的問題。重點(diǎn)培育幼兒的閱讀力量，提高幼兒的敘述力量。

三、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全治理工作，做好每日晨間安全檢查，餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離教師的視線，在日?；顒?dòng)中穿插安全教育，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，幫忙幼兒把握一些自我愛護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心。

四、家長(zhǎng)工作

父母是孩子的第一任教師，教育好孩子離不開父母的協(xié)作，要努力做好家長(zhǎng)工作，準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，反映幼兒在園狀況，并了解一些幼兒在家的表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解幼兒園所教的學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)催促孩子完成作業(yè)，為上小學(xué)打下良好的根底，培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

秋季學(xué)期教師個(gè)人工作規(guī)劃2

九月到了，新的一個(gè)學(xué)期又要開頭了，新學(xué)期的教育教學(xué)工作又將在這勞碌、疲乏中充實(shí)、喜悅、收獲著。

我將吸取上學(xué)年的教訓(xùn)、收獲的閱歷，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合自己的實(shí)際工作水平和風(fēng)格，腳踏實(shí)地地讓自己的教育教學(xué)力量再上一個(gè)臺(tái)階，努力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師。

一、教學(xué)方面

1、課前仔細(xì)閱讀教材及相關(guān)教輔，與同組教師溝通、研討，不僅備教材，更要備學(xué)生，保證課前預(yù)備工作準(zhǔn)時(shí)、充分。

2、課堂教學(xué)要表達(dá)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，做到扎實(shí)、有效。

3、課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思，登記教學(xué)中的勝利與失敗及其改良方法。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

1、準(zhǔn)時(shí)了解教育、教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最新教育、教學(xué)理念;

2、常常聽同組其他教師的課，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;

3、登記自己教育教學(xué)的點(diǎn)滴成敗，查找更好的方法;

4、多讀書、多學(xué)習(xí)，正所謂厚積而薄發(fā)，用學(xué)問充實(shí)自己。

三、教育學(xué)生方面

1、連續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育的強(qiáng)化，培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣;

2、始終把安全教育放在首位;

3、常常組織學(xué)生參與集體活動(dòng)，培育集體主義觀念;

4、教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，幫忙其提高學(xué)習(xí)效率;

5、培育學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，并做讀書積存，進(jìn)展讀書溝通，不斷拓展學(xué)生的視野;

6、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，做好學(xué)生家校聯(lián)系的紐帶。

總之，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面都需要在實(shí)際工作中落實(shí)，我肯定要保持一種積極向上的心態(tài)，不求最好，只求更好，我堅(jiān)信滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也是因此使我們班級(jí)布滿了人文氣息。

從去年的檢測(cè)成績(jī)上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。

在課外閱讀方面有局部孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但挨次性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。

為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期規(guī)劃如下：

1.識(shí)字寫字教學(xué)

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要成認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。

正由于識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以，如何穩(wěn)固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法

加強(qiáng)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場(chǎng)合，不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目的。

只要從思想上重視，又實(shí)行切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固是可以做到的。教材特別重視寫字教學(xué)。

與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的5-6個(gè)字都是本課中消失的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書

使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。

最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)覺識(shí)字方法，培育識(shí)字興趣和識(shí)字力量，會(huì)寫字，寫好字。識(shí)字韻文讀熟即可

學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中

學(xué)生自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的根底上，

過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情。可以采納多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)展：

1.范讀或配樂讀激趣;

2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;

3.不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生簡(jiǎn)單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡(jiǎn)單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(寵愛、贊揚(yáng)、感動(dòng)、說明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。

在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要敬重并鼓舞學(xué)生說出個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題之外，要鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問難，獨(dú)立思索問題，敢于發(fā)表個(gè)人見解。

要留給學(xué)生溝通閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有劇烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想熟悉、心情態(tài)度、興趣愛好來評(píng)價(jià)賞析課文。

因此，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具共性的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文盼望說明的道理。在這種狀況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的熟悉。只要沒有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來限制學(xué)生。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，仿照力量強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，常常讓學(xué)生充分動(dòng)起來，仿照文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的精確把握。

實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。

教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改良，教材說明局部強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)展共性化的理解和感悟。

因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對(duì)課文進(jìn)展解讀，甚至旁敲側(cè)擊，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。

提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。

3、語文園地的教學(xué)

我的發(fā)覺

名稱已經(jīng)顯示出鼓舞學(xué)生自己思索、自己發(fā)覺的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)覺，并樂于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺。

教師還要鼓舞學(xué)生把這里發(fā)覺的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。

日積月累鼓舞學(xué)生積存好詞佳句，并復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。教師可以制造多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積存詞句。有些教師制造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好方法。

口語交際

教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于到達(dá)相互溝通、提高口語交際力量的目的。

口語交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預(yù)備工作。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參加。

只有這樣，學(xué)生的共性與制造思維力量才能得到充分的進(jìn)展，從而提高教學(xué)效率，到達(dá)口語交際訓(xùn)練的要求。

在口語交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)展口語交際實(shí)踐，不作過多的教導(dǎo)，更不要有過多的限制。

課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，留意觀看和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的根底上，賜予點(diǎn)撥訂正，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言

更要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生布滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué)生才智的火花，制造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氣氛，形成有效的師生、生生互動(dòng)。

秋季學(xué)期教師個(gè)人工作規(guī)劃3

高二上學(xué)期就要進(jìn)展文理分班，所以高二的教師重點(diǎn)要把握清晰，同時(shí)還要把高二上學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃制定出來，在有序的規(guī)劃進(jìn)展工作才會(huì)有更好的收獲。下面是高二數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃，主要是側(cè)重根底學(xué)問提高整體學(xué)生的學(xué)問為重點(diǎn)。

一、指導(dǎo)思想

1.培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間想象力量，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。

使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、比擬、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的力量;運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)展推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的力量。

2.依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究創(chuàng)新的精神。

3.使學(xué)生具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、目的要求

1.深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深入討論教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外構(gòu)造，嫻熟把握學(xué)問的規(guī)律體系和_構(gòu)造，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精華，把握通性通法，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2.因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，扎實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效果，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、詳細(xì)措施

1.不孤立記憶和熟悉各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中，在比擬、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，到達(dá)理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問_。

注意根底學(xué)問和根本解題技能，留意根本概念、根本定理、公式的辨析比擬，敏捷運(yùn)用;力求有意識(shí)的分析理解力量;尤其是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)形式，推力論證要思路清楚、整體完整。

2.學(xué)會(huì)分析，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕獲和思路的探究;

其次是解題回憶，側(cè)重于閱歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解。

3.以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習(xí)慣，留意思路的清楚性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、表達(dá)的條理性、結(jié)果的精確性，注意書寫過程，舉一反三，準(zhǔn)時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。

4.協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果，注意實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;

細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)”，細(xì)心預(yù)備，講評(píng)到為，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些學(xué)問點(diǎn)，怎樣審題，怎樣翻開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯(cuò)誤，是學(xué)問和是規(guī)律，是方法、是心理上、策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。

5.周密規(guī)劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問力量的提高，提升綜合解題力量，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高力量。

6.多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展有規(guī)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生熬煉各種力量的時(shí)機(jī)，從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合力量之目的。

不脫離根底學(xué)問來講學(xué)生的力量，根底扎實(shí)的”學(xué)生不肯定力量強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將根底學(xué)問運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合力量。

新的學(xué)期是新的起點(diǎn)，新的盼望。通過這份高二數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃，我信任自己在本學(xué)期肯定能夠?qū)蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)帶上去，我信任，我能行。

秋季學(xué)期教師個(gè)人工作規(guī)劃4

時(shí)代在進(jìn)展，教育在變革。在新世紀(jì)的課程試驗(yàn)中，如何把握時(shí)代的變化，提高和改良教育教學(xué)，這是我們每位教師必需面對(duì)的實(shí)際問題。為了更好地完本錢學(xué)期教研工作，特制定如下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教研室教研工作思路為工作指導(dǎo)，結(jié)合史地生政教研組教研工作規(guī)劃，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展為宗旨，以實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，以穩(wěn)固和深化“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法為著力點(diǎn)，以打造“高效課堂”為切入點(diǎn)，以創(chuàng)新的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式為主線，深入開展課堂改革.

二、目標(biāo)

1、以學(xué)生為主體----確定鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想

新課程要充分關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，思維狀態(tài)，情感狀態(tài)，生活狀態(tài)等方面去觀看了解學(xué)生，教師必需學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與動(dòng)手探究，這就要求在教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)成為師生共同建構(gòu)、情感、熟悉和學(xué)問的過程。教師在教學(xué)過程或?qū)W生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，能把每位學(xué)生的生活、體驗(yàn)、才智、理解、問題、困惑、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等因素引入到學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能布滿生氣才智和活力，能主動(dòng)參于學(xué)習(xí)和活動(dòng)。在教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，教師從始至終極創(chuàng)設(shè)情境確保學(xué)生有更多的時(shí)間思索、提問和爭(zhēng)論、主動(dòng)參加整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

2、針對(duì)差異-----為每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展制造條件

面對(duì)差異的學(xué)生應(yīng)敬重學(xué)生的差異；敬重學(xué)生的多樣化、允許學(xué)生進(jìn)展的不同，只要每個(gè)學(xué)生在教學(xué)過程，積極參加思索按學(xué)問認(rèn)知、仔細(xì)完成材料的組織、歸納、整理即使把握的不全面，理解的不完整，教師也應(yīng)充分確定。面對(duì)有差異的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)最大限度地利用學(xué)生的潛能，愛護(hù)好他們的積極性，不管是課堂提問還是作業(yè)的布置都能表達(dá)這一點(diǎn)尤為重要。使每一個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)展和提高。

3、積極引導(dǎo)-----發(fā)揮每個(gè)學(xué)習(xí)者的主體性

課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，教師要進(jìn)展開放式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師要從學(xué)問的“供應(yīng)者”，變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”教師要與學(xué)生綻開深入的對(duì)話和爭(zhēng)論，借助于網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的信息資料這種對(duì)話的溝通可以到達(dá)很高的個(gè)別化程度，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣不但課堂活潑，學(xué)生對(duì)學(xué)問問題熟悉也必定是深刻的。

三、實(shí)行措施和方法：

1、積極引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，留意啟發(fā)學(xué)生踴于提出問題，參與課堂爭(zhēng)論，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2、加強(qiáng)根底學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練，注意培育學(xué)生自主，合作、探究的學(xué)習(xí)力量。

3．親密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、學(xué)生的思想實(shí)際和行為實(shí)際講解思想品德學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生知行統(tǒng)一。

秋季學(xué)期教師個(gè)人工作規(guī)劃5

時(shí)間過的好快，轉(zhuǎn)瞬暑假已完畢，新的學(xué)期又要開頭了。今年是我走上工作崗位的第八年，八年的工作中我更加感性的理解了“學(xué)高為師，德高為范”的涵義，也更加深刻的熟悉到了自己肩上的重?fù)?dān)和所面臨的挑戰(zhàn)，為了能夠更快更好的成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的人民教師，我將從以下幾個(gè)方面開展個(gè)人工作規(guī)劃：

在思想政治工作規(guī)劃方面。堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到嚴(yán)于律己。加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。

關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語文和英語教學(xué)工作。在工作中，我要留意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為公平的教育對(duì)象，在教學(xué)過程中敬重學(xué)生的人格，建立公平、和諧的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生要關(guān)懷愛惜與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不卑視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特殊是對(duì)后進(jìn)生，決不挖苦挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長(zhǎng)發(fā)覺和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們制造展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，幫忙學(xué)生樹立信念，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、急躁、信念、恒心，以自己對(duì)學(xué)