大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之自我認(rèn)知教學(xué)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之自我認(rèn)知..大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之自我認(rèn)知.6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之自我認(rèn)知.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)自我認(rèn)知大老城個(gè)人微信公眾號(hào):cj809自我認(rèn)知職業(yè)規(guī)劃第一步—一認(rèn)識(shí)自己是職業(yè)生涯規(guī)劃成功的前提LanguageteachingreforminruralareasandthedevelopmentdirectionandCountermeasuresHuFuhuaAbstract:Theruralschoolsoflanguageteachingandlearningenvironment,facilities,curriculumresources,teachersandsoonthanthecitybehindmany,manyfactorsledtoasignificantgapbetweenruralstudentsthanurbanstudents'languageabilityandlearningstatusandurbanstudents.Howtoimprovetherurallanguageteachingeffectivenessandteachingquality,narrowingthegapbetweenruralandurbanareas,animportantproblemforthereformanddevelopmentofruralareasoflanguageteaching.Effectiveuseandfullytapthelocalcultureinruralareas,toacceleratethepaceofreformoflanguageteaching,andimprovethequalityoflanguageteachinginruralareas,improvethequalityoftheruralstudents'languageisoneoftheimportanttaskofruraleducation.Keywords:rural;languageteaching;reformanddevelopment;recommendationsandstrategies一、農(nóng)村語文教學(xué)改革的必要性及意義新世紀(jì)，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革趨勢(shì)和方向是一個(gè)很值得討論的問題。近年來，農(nóng)村語文教學(xué)改革的呼聲很高，但卻是“雷聲大、雨點(diǎn)小”,傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法在農(nóng)村教育體系中仍然根深蒂固地存在。按照《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，中小學(xué)語文教學(xué)最主要的任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、口頭語言和書面語言的訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高?？墒怯捎谵r(nóng)村教育信息比較閉塞、教研活動(dòng)開展得不夠正常、學(xué)生整理素質(zhì)不高以及師資力量相對(duì)薄弱等因素，導(dǎo)致農(nóng)村語文教學(xué)改革裹足不前，農(nóng)村學(xué)生的語文能力整體較低，遠(yuǎn)落后于城市學(xué)生水平，不利于學(xué)生的成長和成才。語文課程資源的開發(fā)和利用是在動(dòng)態(tài)的探索過程中不斷發(fā)展，不斷完善的。只要社會(huì)和學(xué)校重視，教師增強(qiáng)意識(shí)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況的，明確學(xué)校在語文課程開發(fā)與利用中存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，揚(yáng)長避短，重視多渠道開發(fā)和利用語文課程資源，農(nóng)村的學(xué)生一定會(huì)擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)語文、用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。（1）改善農(nóng)村語文教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量；（2）提高農(nóng)村語文教師素質(zhì)，提升學(xué)生整體素質(zhì)；（3）縮小農(nóng)村與城市間文化差距，加快農(nóng)村的社會(huì)化進(jìn)程；（4）提高農(nóng)村學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力。二、農(nóng)村語文教學(xué)改革與發(fā)展方向研究與對(duì)策1、制度的完善與傾斜，社會(huì)各界的重視度.加強(qiáng)師資力量與師資隊(duì)伍建設(shè)師資力量是學(xué)校教育中最重要的“人本”資源，就農(nóng)村學(xué)校而言，本身教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、師資等各方面就像對(duì)城市落后，更應(yīng)當(dāng)重視應(yīng)不斷完善師資培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)師資力量，提升教師開發(fā)與利用課程資源的意識(shí)，提升開發(fā)與利用課程資源的能力。⑴教師理念、知識(shí)層面、結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域的不斷提升。⑵科研能力的提升。⑶職業(yè)素質(zhì)提升。⑷加強(qiáng)教師培訓(xùn)。2、優(yōu)化與完善評(píng)價(jià)、考核與管理針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行語文教學(xué)、管理、考核與評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康成長非常重要。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，尤其是生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識(shí)少、所學(xué)知識(shí)大部分來源于書本，文化水平很低，對(duì)于學(xué)習(xí)中的知識(shí)和各種現(xiàn)象很難理解，大多數(shù)學(xué)生存在對(duì)自己的將來沒有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的現(xiàn)象。其次，家長的文化水平不高、經(jīng)濟(jì)收入不高，對(duì)于子女的教育投入較少、教育和關(guān)心不夠，導(dǎo)致很多農(nóng)村學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)觀。在語文教學(xué)方面，要不斷優(yōu)化與完善評(píng)價(jià)、考核與管理機(jī)制，在教師的積極引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、正確的理解知識(shí)的價(jià)值、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所用，學(xué)為己用”的觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、正確的引導(dǎo)與教育，提高農(nóng)村學(xué)生的主體能動(dòng)性⑴重視母語的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為語文自主學(xué)習(xí)的主人。⑵引導(dǎo)學(xué)生克服心理和生理困難。⑶合理制定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面語文能力。⑷營造語文開放性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流、體驗(yàn)、協(xié)作與互動(dòng)。⑸通過讀、寫、練，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、利用本土資源優(yōu)勢(shì)，深入挖掘教學(xué)資源提高學(xué)生的實(shí)踐性農(nóng)村中學(xué)語文教育水平與城市相比差距很大，這種差距的造成在一定程度上與農(nóng)村教育資源先天性匿乏、教育思想與教育管理理念滯后有直接關(guān)系。農(nóng)村本身就是一所大學(xué)校、一個(gè)大課堂，結(jié)合大綱和課程的需要，深入挖掘和利用本土資源，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生擁有更多親近生活、親近大自然，從勞動(dòng)中獲得體驗(yàn)、獲取第一手的資料的機(jī)會(huì)。學(xué)生的現(xiàn)在和未來的社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)時(shí)間是需要終身閱讀的物質(zhì)“大課堂”。⑴立足本土資源，拓展地域文化資源。⑵原汁原味，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)、感受、理解。⑶促進(jìn)青少年智力與思維的發(fā)展。⑷有利于加快農(nóng)村語文教學(xué)改革的步伐。⑸引入傳統(tǒng)文化激發(fā)向農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑹培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力。5、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)與資源，為農(nóng)村學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間信息時(shí)代是大知識(shí)的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是巨大的資源寶庫，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為開發(fā)語文課程資源提供了更廣闊的空間，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的養(yǎng)料和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以很好的豐富教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、課堂場景，彌補(bǔ)課本的缺憾。⑴直觀的、生動(dòng)的教學(xué)手段、情境、內(nèi)容能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。⑵現(xiàn)代化的技術(shù)改善了教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)化。⑶廣闊的學(xué)習(xí)空間和資源有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面和領(lǐng)域。6、建設(shè)與充實(shí)農(nóng)村學(xué)校圖書室，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)平臺(tái)校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本場所，也是課程資源的重要組成部分。它既包括顯現(xiàn)的校園景點(diǎn)、教學(xué)設(shè)備設(shè)施，又包括隱性的校園文化、校園課外活動(dòng)、藝術(shù)審美等等。圖書館也是學(xué)生成長的重要大課堂。書是人類社會(huì)進(jìn)步的階梯，是個(gè)體成長的營養(yǎng)池。學(xué)校圖書館藏著大量的圖書，其內(nèi)容涉及天文地理、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境科學(xué)、少兒百科，斟稱校內(nèi)課程資源庫，為學(xué)生閱讀、協(xié)作、邏輯、審美等能力的培養(yǎng)提供了眾多資源。英語復(fù)習(xí)課很多單調(diào)乏味，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。那么，英語復(fù)習(xí)課該如何上才不單調(diào)乏味呢？筆者闡述一些己見。一、關(guān)注、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子曰：溫故而知新，要使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容有耳目一新之感，首先應(yīng)知學(xué)生之心，教師要深入到學(xué)生之中去，關(guān)注他們感興趣的話題。其實(shí)復(fù)習(xí)課和新授課一樣，教師講解的內(nèi)容同樣要引起學(xué)生的興趣，這樣才會(huì)吸引學(xué)生的注意力，人們常說興趣是最好的老師，興趣索然的英語復(fù)習(xí)課猶如一潭死水。學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容才愿意傾聽。所以，復(fù)習(xí)課教學(xué)決不是新授課的簡單重復(fù)。應(yīng)該能使學(xué)生感到新鮮、有趣。如復(fù)習(xí)名詞所有格時(shí)，我將aboy'sbigpencilcase與abigboy'spencilcase寫在黑板上，讓學(xué)生辨別其意義上的差異，學(xué)生對(duì)此普遍感興趣，參與討論的熱情很高。因?yàn)槲艺n前了解到學(xué)生喜歡探討與名詞所有格相關(guān)的詞組。所以我設(shè)計(jì)了這兩個(gè)詞組讓學(xué)生探討，一下子激發(fā)了他們的探究興趣，收到了意想不到的復(fù)習(xí)效果。他們意猶未盡，紛紛要求老師在列舉更多類似的例子。我又補(bǔ)充了兩個(gè)所有格例子，JohnandPeter'sroom與John'sandPeter'srooms。通過這些例子的探討，復(fù)習(xí)課絕非一潭死水，不單調(diào)乏味的關(guān)鍵是要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高他們參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。二、多設(shè)計(jì)開發(fā)性的問題《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中指出：“教師要充分發(fā)掘?qū)W生的不同潛能，為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間和自由發(fā)展空間?！闭n堂教學(xué)實(shí)際上是師生參與教學(xué)互動(dòng)共同探索的學(xué)習(xí)過程，而課堂提問是師生間互動(dòng)的最基本形式，通過提問教師可以及時(shí)了解對(duì)知識(shí)的掌握情況，復(fù)習(xí)課上提問這個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是必不可少的，通過提問及時(shí)查漏補(bǔ)缺。問題應(yīng)封閉性問題和開放性問題相結(jié)合，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些開放性問題。因?yàn)殚_放性問題答案不唯一，要求學(xué)生將已學(xué)過的知識(shí)加以消化理解，合理正確利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀和情感態(tài)度去分析解決問題，有助于他們發(fā)揮發(fā)散性思維能力。有效拓展他們思維的深度和廣度。例如在復(fù)習(xí)like作為介詞的用法，我設(shè)計(jì)一個(gè)開放性問題：What'sstudylike？這個(gè)問題答案不唯一，學(xué)生們思維很積極活躍，給出了各色各樣的答案，并給出了他們這樣回答的理由，答案主要有：It'slikerunning/swimming/boating/jumping.有的同學(xué)甚至說It'slikecoffee/chocolate等等。如果我將含有l(wèi)ike作為介詞的句子寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生機(jī)械復(fù)讀這些句子，肯定效果甚微，這樣完全扼殺了學(xué)生的發(fā)散性思維及其深度和廣度。這些答案都是他們對(duì)“學(xué)習(xí)”一詞的切身體會(huì)，也是他們價(jià)值觀和情感態(tài)度的表露。這個(gè)開放性問題將發(fā)散性思維插上了翅膀在向深度廣度騰飛，又展現(xiàn)了他們熱愛生活，體會(huì)到學(xué)習(xí)既苦又樂的生活情懷。三、多元合作探究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中指出：“教師應(yīng)盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?！焙献鲗W(xué)習(xí)包括師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。例如，在復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)與一股過去時(shí)比較以及have的用法時(shí)，我在黑板上寫下：YesterdayIhadthehair-dressercutmyhair.Ihavehadmyhaircut.然后我讓學(xué)生合作交流討論，最后我與他們共同探究，歸納出這兩種時(shí)態(tài)的差異以及have的兩種用法：havesb.dosth./havesth.done。與此同時(shí)，新的一輪探討也已開始，很多同學(xué)由此歸納出1et、make與第一種結(jié)構(gòu)中的have用法相似，get與第二種結(jié)構(gòu)中的have用法相似，它們可以互為替換使用。這種師生之間、生生之間的多元探究和合作，徹底改變了傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，多元合作探究模式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，問題的探究者，同伴和老師的學(xué)習(xí)合作者，令上課模式煥然一新。四、復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)生活化。提倡“生活即英語”學(xué)習(xí)興趣完全來源于學(xué)生們豐富多彩的生活，所以有的語言教學(xué)專家就提出了“生活即英語”教學(xué)理論，沒有與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的語言素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則無從談起。據(jù)此，教師在復(fù)習(xí)課上應(yīng)刪除那些與學(xué)生生活脫節(jié)的練習(xí)題，讓那些富含學(xué)生生活情愫的練習(xí)多多進(jìn)入復(fù)習(xí)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，注重生活化的練習(xí)更貼近學(xué)生的實(shí)際，更能使學(xué)生體會(huì)到興趣來源于生活，英語來源于生活。教師設(shè)計(jì)的趨向于生活化的練習(xí)實(shí)踐起來才更會(huì)讓學(xué)生感到“有話表達(dá)”。很多英語教師在復(fù)習(xí)課上大搞題海演習(xí)，過多的語法練習(xí)與學(xué)生生活脫節(jié)，令學(xué)生普遍感到厭倦，效果并不理想，因此，課堂單調(diào)乏味?F象在所難免。要徹底改變這一現(xiàn)象，行之有效的做法就是復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)生活化，提倡“生活即英語”。由此可見，復(fù)習(xí)課教學(xué)要避免單調(diào)乏味的現(xiàn)象，首先要求教師熟知學(xué)生的興趣，內(nèi)容要適合其“口味”，然后是教學(xué)過程的優(yōu)化和復(fù)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新，學(xué)生應(yīng)成為課堂積極參與者，教師和學(xué)生應(yīng)成為課堂上的相互探究者和教學(xué)內(nèi)容的研究者。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)自我認(rèn)知大老城個(gè)人微信公眾號(hào):cj809自我認(rèn)知職業(yè)規(guī)劃第一步—一認(rèn)識(shí)自己是職業(yè)生涯規(guī)劃成功的前提自我認(rèn)知有一種東西比才能更罕見、更優(yōu)美、更珍奇,那就是自知之明。一巴頓一個(gè)目光敏銳、見識(shí)深刻的人,倘又能承認(rèn)自己有局限性,那他離完人就不遠(yuǎn)了。歌德自我認(rèn)知“不患人之不己知,患其不能也?！薄墩撜Z·憲問》“一日三省吾身”,“行有不得,反求諸己”,“見賢思齊焉,見不賢而自省也?！薄独锶省纷晕艺J(rèn)知華人首富李嘉誠早年生活艱苦,經(jīng)歷過無數(shù)磨難。少年時(shí)他曾在香港的茶樓里做侍應(yīng)生。雖然身為侍應(yīng)生,但李嘉誠有強(qiáng)烈的夢(mèng)想:就是要成為一名實(shí)業(yè)家。可是,像他這樣沒有后臺(tái)、沒有本錢的人,該怎樣才能投身實(shí)業(yè)呢?自小早熟的李嘉誠對(duì)自我有強(qiáng)大的認(rèn)知能力,他相信自己有做銷售員的潛質(zhì),而且做銷售員可以為自己更快積累資本成就實(shí)業(yè)家的夢(mèng)想。在這種強(qiáng)烈自我認(rèn)知引導(dǎo)下,17歲的李嘉誠大膽地邁出了新的一步,他醉掉了茶樓里的安穩(wěn)的工作,成為一家塑膠廠的推銷員。自我認(rèn)知在辛苦的推銷生涯中,盡管經(jīng)歷種種艱苦困厄,但李嘉誠毫不退縮,因?yàn)閺?7歲那一年他就深刻認(rèn)識(shí)到自己的定位與能力,他相信自己的判斷,相信自己憑著自己的潛質(zhì)終會(huì)成就一番驚人的事業(yè)。李嘉誠的成功,雖然有機(jī)遇的垂青,更多則是他強(qiáng)烈的自我認(rèn)知以及不懈努力的結(jié)果。自我認(rèn)知了解自我認(rèn)知的基本內(nèi)涵,弄清自我認(rèn)知在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用了解自我認(rèn)知的功能,掌握自我